浅析学前儿童早期阅读教育

浅析学前儿童早期阅读教育

　　摘　要：进入21世纪，面对高度知识化的未来，终身学习能力成为每个人最大的保障。在知识经济时代，人们获得知识最基本、最有效的方式就是阅读。阅读能力的培养需要从小开始，因此，早期阅读更被称为“终身学习的基础，基础教育的灵魂.早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，能够提高孩子语言表达能力，有利于孩子掌握阅读技巧，是孩子智慧发展的钥匙。早期阅读教育有特殊的意义，对孩子阅读习惯的形成起着举足轻重的作用。

　　关键词： 学前儿童; 早期阅读; 习惯; 培养

　　目 录

　　1 阅读教育的意义 3

　　1.1增加学前儿童的认知范围 3

　　1.2提高幼儿的自我凋适能力 3

　　1.3享受分享阅读的乐趣 4

　　2幼儿早期阅读能力的方法 4

　　2.1创设丰富多彩的阅读环境，提高幼儿阅读兴趣 4

　　2.2 保持良好的阅读心态 4

　　2.3 灵活运用各种教学方法 4

　　2.4 掌握阅读的基本技能和方法 5

　　2.5 提倡家长们参加阅读教育活动，营造温馨安静的阅读环境 5

　　3 学前儿童早期教育的误区和问题 5

　　3.1学前儿童早期教育的误区 6

　　3.2学前儿童早期教育阅读注意的问题. 6

　　1 阅读教育的意义

　　早期阅读是指通过幼儿园、家庭对幼儿提供与视觉有关的材料(图书、图片、碟片、电视、多媒体、符号、标志等)，让幼儿接受有关材料的信息，在观察、思维、想象等基础上对材料内容进行初步理解和语言表达，发表自己的观点、见解，同时倾听成人的讲述并能正确理解语言含义的一种认知过程。早期阅读能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，能够提高孩子语言表达能力，有利于孩子掌握阅读技巧，是孩子智慧发展的钥匙。学前儿童早期阅读能力的培养不仅对孩子将来的学习和工作有着非常重要的意义，而且对于提升学前儿童的自我适应能力、进行阅读的积极性也有着举足轻重的作用。

　　1.1增加学前儿童的认知范围

　　对学前儿童来说，为了表达他们的思想和情感，文字，如同图形、他们自己创作的符号、泥塑作品一样，可以用来随意的去创造他们自己内心深处的天马行空。因此，早期阅读一方面能使学前儿童的交流范围从简单的语言交流到通过图形文字间接地交流，另一方面能使学前儿童突破现实的学习范围，走向想象的世界，使学前儿童的生活和学习的范围得以扩大。幼儿的智力包括概括力、理解力、判断力、想象力，在早期阅读活动中，可以大大促进幼儿的智力发展。幼儿早期良好的亲子阅读为学前儿童后续的语文学习和其它学科的学习奠定了坚实的基础，阅读能力强有助于儿童思维的敏捷深刻，有助于儿童学习兴趣和学习成绩的提高，有助于儿童自信心的增强。概括力是思维的核心，是根据抽象出来的事物的共同的、本质的特征而把同类事物联结起来的过程。在早期阅读活动中，对于处在早期发展中的幼儿来说，他们的认知思维特点也决定了形象化语言对幼儿语言发展有极大的影响。同时，由于学前儿童尚未具备阅读文字材料的条件，因此，早期阅读大多是通过图画故事进行的，情节与情节之间存在着一定的逻辑关系，便于学前儿童运用已有的知识和经验来理解图画故事的意义，引发学前儿童丰富想象力，进一步形成自己的判断力。

　　1.2提高幼儿的自我凋适能力

　　最新的调查研究表明学前儿童培养阅读能力的重要性，学前儿童可以在早期阅读中经过不断地调整和纠正，形成一套适合自己的阅读方法和方式，这不仅有利于幼儿获得较高的阅读水平，而且对他们进入学校进行书面的语言学习有很好的作用。幼儿语言能力不仅仅是口头语言，而且包括开展幼儿倾听、表述、欣赏文学作品的能力。通过幼儿早期阅读活动能促进幼儿语言能力的快速发展，使幼儿学习的主动性、积极性充分焕发出来，表现在：能主动翻阅并浏览各类语言材料的主要内容，能快速查找感兴趣的知识点并掌握，能大胆提问、积极讨论自己不太明白的知识点并能假设答案。亲子阅读对儿童语言能力发展主要体现在以下几个方面：发音较同龄人准确率高;词汇量较同龄人多;对事物进行表述时用词准确率高;口语表达能力比同龄人强;吐字清晰，语句连贯，对书面语言的理解能力较同龄人强，对数学的敏感和理解比同龄人强等。