学前教育毕业论文提纲

时间：2021-02-16 13:57:39 学前教育毕业论文我要投稿

学前教育毕业论文提纲

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学前教育毕业论文提纲

　　学前教育毕业论文提纲【1】

　　摘要 6-7

　　Abstract 7-8

　　一、问题的提出 11-12

　　二、核心概念界定 12-14

　　(一) 气质 12-13

　　(二) 幼儿入园适应 13-14

　　1、适应 13-14

　　2、幼儿入园适应 14

　　三、相关文献综述与分析 14-20

　　(一) 幼儿入园适应 14-17

　　1、国外研究综述 14-15

　　2、国内文献综述 15-17

　　3、国内外文献简析 17

　　(二) 气质 17-20

　　1、国外研究综述 17-18

　　2、国内研究综述 18-20

　　3、国内外文献简析 20

　　四、研究设计 20-23

　　(一) 研究内容 20

　　(二) 研究对象 20-21

　　(三) 研究方法 21-23

　　1、文献法 21

　　2、问卷调查法 21-23

　　五、研究结果统计与分析 23-30

　　(一) 小班幼儿入园适应状况的统计与分析 23-25

　　1、幼儿入园适应的总体水平统计 23-24

　　2、不同性别小班幼儿入园适应水平比较分析 24

　　3、不同文化程度父母的小班幼儿入园适应水平的比较分析 24-25

　　4、不同类型园所小班幼儿入园适应水平的比较分析 25

　　(二) 小班幼儿气质的统计分析 25-27

　　1、小班幼儿气质类型分布统计 25-26

　　2、小班幼儿气质特征的性别差异分析 26-27

　　(三) 幼儿气质与幼儿入园适应统计分析 27-30

　　1、不同气质类型的小班幼儿入园适应水平统计 27-28

　　2、幼儿气质与幼儿入园适应的相关分析 28-29

　　3、幼儿气质对幼儿入园适应的影响分析 29-30

　　六、讨论 30-32

　　(一) 小班幼儿入园适应现状 30-31

　　(二) 幼儿气质对幼儿入园适应的.影响 31-32

　　七、结论 32

　　八、建议 32-34

　　(一) 重视幼儿情绪的稳定,提高入园适应能力 32-33

　　(二) 熟悉幼儿适应的过程,理性面对过程中的困难 33

　　(三) 了解幼儿气质类型,因材施教 33-34

　　(四) 注重培养孩子日常生活的适应性,增强其应对“改变”的信心 34

　　九、研究的问题与不足 34-35

　　参考文献 35-36

　　附录 36-42

　　附录1：儿童气质量表 36-40

　　附录2：入园适应教师问卷 40-42

　　致谢 42

　　学前教育毕业论文提纲格式范文【2】

　　摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　第一章绪论 9-25

　　第一节问题的提出 9-11

　　一、手工活动是儿童的一百种语言之一 9

　　二、<<3-6岁儿童学习与发展指南>>的精神要求 9-10

　　三、研究者的个人兴趣 10-11

　　第二节相关概念界定 11-15

　　一、手工、幼儿园手工活动以及幼儿园手工教学活动 11-13

　　二、指导、行为、教学行为及教师指导行为 13-15

　　第三节国内外研究综述 15-21

　　一、手工活动的相关研究 15-18

　　二、指导行为的相关研究 18-21

　　第四节研究对象的选取与方法 21-24

　　一、研究对象的选取 21-22

　　二、研究方法 22-24

　　第五节研究目的与意义 24-25

　　一、研究目的 24

　　二、研究意义 24-25

　　第二章研究结果与分析 25-49

　　第一节幼儿园手工教学活动中教师指导行为的分析 25-41

　　一、开始部分的教师指导行为 25-31

　　二、基本部分的教师指导行为 31-41

　　第二节影响手工教学活动中教师指导行为的因素 41-49

　　一、内部因素 41-45

　　二、外部因素 45-49

　　第三章讨论与建议 49-56

　　第一节讨论 49-53

　　一、教师在指导之前缺乏观察和等待 49-50

　　二、教师指导重技能传授，忽视幼儿创造性的培养 50-53

　　第二节建议 53-56

　　一、指导前进行全面的观察，提高观察质量 53

　　二、提供易感知的材料，以便于幼儿感受与体验美 53-54

　　三、提高教师的自身艺术素养 54

　　四、提高教师的教育教学水平 54-55

　　五、更新家长手工观念，加强家园共育 55-56

　　第四章结论与反思 56-59

　　第一节结论 56-57

　　一、开始部分中的教师指导行为 56

　　二、基本部分中教师指导行为 56-57

　　第二节反思 57-59

　　参考文献 59-61

　　附录一 61-62

　　附录二 62-63

　　附录三 63-64

　　后记 64-65

　　学前教育论文提纲【3】

　　【摘要】作为幼儿园各种入际互动的核心.师幼互动贯穿于幼儿一日生活的各个环节，是幼儿园各项教育目标得以实现的重要保证，分析师幼互动的现状.构建积极有效的师幼互动刻不容缓。

　　【关键词】师幼互动;构建

　　1、师幼互动的现状

　　肯定发展，存在问题，比如幼儿的主体地位缺失、师幼互动模式单一等问题，亟待解决。

　　2、良好师幼关系创建的主要障碍分析

　　2.1、教师与幼儿在教学活动中的角色定位问题

　　(主要为缺乏教师角色的科学定位、忽视幼儿的主体地位。)

　　2.2、师幼互动中公平与差异关系处理不当问题

　　2.3、不能正确处理教学与幼儿人格尊严的关系

　　3、构建积极有效师幼互动的对策

　　3.1、转变教师教育观念，转换教师角色促进师幼互动

　　3.1.1、有效的师幼互动应以平等为原则、以合作为桥梁

　　3.1.2、“教-学”模式向“我-你”模式的转变

　　3.2、针对差异各个击破，妥善处理群体互动与个体互动的关系

　　3.2.1、既要关注幼儿的共同需要又要关注幼儿的个别需要

　　3.2.2、针对个体的差异性，科学地组织幼儿的活动过程

　　3.3、尊重幼儿，真正将互动融入儿童的世界

　　3.3.1、尊重幼儿人格、包容幼儿错误

　　3.3.2、正确处理教学与幼儿人格尊严之间的关系

　　4、结语

　　总之。。。，只有和谐、健康、科学的互动氛围.才能使课堂教学活动高效地完成。才能使教学活动熠熠生辉!

　　参考文献：

　　[1]

　　[2]

　　[3]

　　[4]

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