幼儿教育论文提纲

时间：2021-02-16 13:57:29 学前教育毕业论文我要投稿

幼儿教育论文提纲

　　幼儿教育论文提纲要认真点准备哦，以下的幼儿教育论文提纲范文，拿去借鉴吧。

幼儿教育论文提纲

　　幼儿教育论文提纲【1】

　　“调皮”幼儿指的是在集体中经常表现出精力旺盛、活动量大、注意力不集中、自制力差，常有攻击性和破坏性行为，习惯差，喜欢恶作剧，爱发脾气且不遵守班级常规的幼儿。

　　对于这样的幼儿，老师一般都采用“冷处理”的方法，不但没有取得良好的教育效果，而且还不利于孩子的身心发展。对待这样的幼儿，应利用他们身上的优点，帮助改正其不足，以促进幼儿身心健康发展。

　　一、幼儿“调皮”的表现

　　(一) “调皮”幼儿不能很好地配合教师完成组织的教学活动

　　(二) “调皮”幼儿表现出的注意力不集中

　　(三) “调皮”幼儿表现出的攻击性

　　二、幼儿“调皮”的原因分析

　　(一)错误的家庭教育观念

　　1、过分溺爱的家庭环境

　　2、专制型的家庭环境

　　(二)“调皮”幼儿有着强烈的好奇心

　　(三)幼儿在成长中存在的差异

　　(四)“调皮”幼儿希望得到更多的关注

　　三、“调皮”幼儿的教育策略

　　(一)树立科学儿童观，冷静对待“调皮”幼儿的行为。

　　(二)客观评价“调皮”幼儿的行为，努力发现 “调皮”幼儿的“闪光点”

　　(三)创造条件，让“调皮”幼儿有“发泄”的'机会

　　(四)重视个性差异，有针对性地进行个别教育

　　总之，我们应以正确的态度对待“调皮”幼儿。对于他们身上的优点，应予适当的鼓励、引导、发扬;对于他们存在的不足之处，更应该应相信他们一定会改正的，同时创造条件，帮助他们一起克服，以促进幼儿身心健康、全面和谐的发展。

　　学前教育毕业论文提纲格式范文【2】

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　引言 7-25

　　一、问题提出 7-9

　　二、研究意义 9-10

　　三、相关文献综述 10-19

　　四、研究设计 19-25

　　第一部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障的基本理念 25-33

　　一、教育实习基地质量保障的内涵 25-28

　　二、教育实习基地质量保障的目的 28-29

　　三、教育实习基地质量保障的理论基础 29-30

　　四、教育实习基地质量保障的内容 30-33

　　第二部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障调查分析 33-53

　　一、教育实习基地质量保障现状 33-47

　　二、教育实习基地质量保障存在的问题 47-49

　　三、存在问题的原因——质量文化的缺失 49-53

　　第三部分本科学前教育专业教育实习基地质量保障的具体策略 53-59

　　一、增强主体的质量意识 53

　　二、树立“共赢”的教育实习基地目标理念 53-54

　　三、建立健全教育实习基地制度 54-55

　　四、加强教育实习指导教师队伍建设 55-57

　　五、充分发挥实习生参与教育实习的主体作用 57-59

　　结语 59-61

　　参考文献 61-67

　　附录 67-75

　　致谢 75

　　学前教育专业毕业论文提纲【3】

　　摘要 3-4

　　Abstract 4-5

　　第1章绪论 10-32

　　1.1 研究的背景 10-11

　　1.2 问题的提出 11-14

　　1.3 研究的目的和意义 14-15

　　1.3.1 研究的目的 14-15

　　1.3.2 研究的意义 15

　　1.4 研究文献综述 15-28

　　1.4.1 文献计量学研究综述 16-20

　　1.4.2 科学知识图谱研究综述 20-23

　　1.4.3 学前儿童心理学研究综述 23-28

　　1.5 论文的框架与内容安排 28-32

　　1.5.1 论文的框架 28

　　1.5.2 论文的内容 28-32

　　第2章研究方法和数据来源 32-40

　　2.1 研究方法 32-36

　　2.1.1 词频统计分析法 32-33

　　2.1.2 共词分析法 33-34

　　2.1.3 聚类分析 34-36

　　2.1.4 文献法 36

　　2.2 主要应用的工具软件 36-37

　　2.2.1 书目共现分析系统：Bicomb 36-37

　　2.2.2 知识图谱软件：CiteSpace 37

　　2.3 数据的来源以及文献分析流程 37-40

　　2.3.1 数据源期刊的遴选、数据的来源 37-38

　　2.3.2 文献分析流程 38-40

　　第3章 1993-2013年我国学前儿童心理学研究总述 40-50

　　3.1 研究概况 40

　　3.2 年代分布 40-41

　　3.3 机构合作分析 41-43

　　3.4 作者合作分析 43-44

　　3.5 期刊载文量分析 44-45

　　3.6 1993-2013年学前儿童心理学研究热点的可视化分析 45-48

　　3.6.1 关键词共现知识图谱的可视化呈现 45-47

　　3.6.2 研究热点变迁的可视化呈现 47-48

　　本章小结 48-50

　　第4章 1993-1999年我国学前儿童心理学研究的文献计量及可视化分析 50-68

　　4.1 研究概况 50

　　4.2 年代分析 50-51

　　4.3 机构合作分析 51-52

　　4.4 作者合作分析 52-53

　　4.5 期刊载文量分析 53-54

　　4.6 关键词共现分析 54-58

　　4.6.1 高频关键词确定 54-56

　　4.6.2 高频关键词共现矩阵分析 56-57

　　4.6.3 高频关键词相似矩阵分析 57-58

　　4.7 1993-1999年学前儿童心理学的研究热点领域 58-66

　　4.7.1 关键词共现知识图谱的可视化呈现 58-59

　　4.7.2 研究热点领域分析 59-63

　　4.7.3 高频关键词的中心性分析 63-65

　　4.7.4 研究热点变迁的可视化分析 65-66

　　本章小结 66-68

　　第5章 2000-2006年我国学前儿童心理学研究的文献计量及可视化分析 68-86

　　5.1 研究概况 68

　　5.2 年代分析 68-69

　　5.3 机构合作分析 69-70

　　5.4 作者合作分析 70-71

　　5.5 期刊载文量分析 71-72

　　5.6 关键词共现分析 72-76

　　5.6.1 高频关键词确定 72-74

　　5.6.2 高频关键词共现矩阵分析 74-75

　　5.6.3 高频关键词相似矩阵分析 75-76

　　5.7 2000-2006年学前儿童心理学的研究热点领域 76-84

　　5.7.1 关键词共现知识图谱的可视化呈现 76-77

　　5.7.2 研究热点领域分析 77-81

　　5.7.3 高频关键词的中心性分析 81-83

　　5.7.4 研究热点变迁的可视化分析 83-84

　　本章小结 84-86

　　第6章 2007-2013年我国学前儿童心理学研究的文献计量及可视化分析 86-106

　　6.1 研究概况 86

　　6.2 年代分析 86-87

　　6.3 机构合作分析 87-88

　　6.4 作者合作分析 88-89

　　6.5 期刊载文量分析 89-90

　　6.6 关键词共现分析 90-95

　　6.6.1 高频关键词的确定 90-93

　　6.6.2 高频关键词共现矩阵分析 93-94

　　6.6.3 高频关键词相似矩阵分析 94-95

　　6.7 2007-2013年学前儿童心理学的研究热点领域 95-104

　　6.7.1 关键词共现知识图谱的可视化呈现 95-96

　　6.7.2 研究热点领域分析 96-100

　　6.7.3 高频关键词的中心性分析 100-102

　　6.7.4 研究热点变迁的可视化分析 102-104

　　本章小结 104-106

　　第7章 1993-2013年我国学前儿童心理学研究热点纵向比较和研究前沿分析 106-118

　　7.1 研究概况 106

　　7.2 研究热点的纵向比较 106-108

　　7.3 研究前沿分析 108-117

　　7.3.1 渐弱型研究前沿分析 110-115

　　7.3.2 最新研究前沿分析 115-117

　　本章小结 117-118

　　第8章研究结论、创新与不足 118-124

　　8.1 研究结论 118-120

　　8.2 研究创新点 120-121

　　8.3 研究不足 121-124

　　参考文献 124-136

　　致谢 136-138

　　攻读硕士研究生期间的科研成果及学术论文 138

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