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记叙文写作的独特性
握四类记叙文写作的独特性，写出好的文章，下面，我们一起看看记叙文怎么写吧!
1.写人为主的记叙文要着重描写人物的外貌、语言、动作、心理，特别是一些具有典型意义的细节。
写人为主的记叙文以描写为主，可以写一个人，如《贝多芬》;也可以写人物群像，如《福楼拜家的星期天》就描写了都德、左拉、屠格涅夫、福楼拜这四个人物形象。
写人物时，对其外貌、语言、行动、心理进行描写，特别是细节描写，能够绘其“形”现其“神”。
具体方法有：
(1)抓住外貌特征进行描写，给人留下深刻的印象。
例如，“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”的孔乙己(《孔乙己》)，穿着“他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽”的韩麦尔先生(《最后一课》)。
(2)“言为心声”，语言是人物内心世界的直接表现，成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
例如，“你可能想到我——一座已到落了的火山，头颅在熔岩内燃烧，拼命巴望挣扎出来。” (《音乐巨人贝多芬》)写出贝多芬痛苦挣扎的决心;藤野先生听说中国的女人是裹脚时，叹息道：“总要看一看才知道。
究竟是怎么一回事呢?”(《藤野先生》)写出藤野先生治学严谨和认真求实的科学态度。
(3)动作描写也是展现人物身份、情感及内心世界，揭示人物思想品质的重要手段。
《范进中举》中，“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来……屠户连忙把手缩了回去，往腰里揣……”这里的“攥”“舒”“缩”“揣”很有表现力，很能说明人物吝啬贪财的性格;《福楼拜家的星期天》中，“这时只见福楼拜做着大幅度动作，从这个人面前一步跨到那个人面前，带动着她的衣裤鼓起来”，一个“跨”字表现出福楼拜的速度快，以及他热情豪放的性格特点。
(4)心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。
《羚羊木雕》中，“我呆呆的望着她，止不住流下了眼泪。
我觉得我是世界上最悲伤的!因为我对朋友反悔了，我做了一件多么不光彩的事啊!可是这能全怪我吗?”，这段心理描写刻画了“我”当时的痛苦心情。
《最后一课》中，小弗朗士心想：“他就要离开了，我再也见不到他了!想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘了我挨的戒尺。”这段心理描写写出了“我”的觉醒和对韩麦尔先生的留恋。
在对人物的外貌、动作进行描写时，特别要注意写出能充分表现文章中心思想的典型细节，从而使人物形象更丰满，表意更充分具体。
《变色龙》中，奥楚蔑洛夫脱大衣、说天气好热的细节就很具有表现力，表现了警官奥楚蔑洛夫当时的尴尬。
2.叙事为主的记叙文以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点。
其具体要求是：
(1)叙事的条理要清晰。
做什么事情都有个次序，比如吃饭时总是先端碗动筷再张嘴。
写文章也是这样，要让条理清晰，就得讲求一定的写作顺序。
初中记叙文写作接触比较多的是顺叙、倒叙、插叙。
按时间先后次序把事情经过写出来的方法就是“顺叙法”，如《音乐巨人贝多芬》。
顺叙法就像我们看录像带时，按正常的播放情形看，那么倒叙是不是像从后往前倒着画面看一样呢?其实不然，倒叙只是先将事件的结局，或事件中最突出动人的精彩片段提到前面来叙述，然后再回头顺叙事件，如《小桔灯》。
所谓插叙，是在叙述的过程中，暂时中断原来叙述的线索，插入一些与主题有关的内容，然后再接着叙述。
《羚羊木雕》中就插叙了万芳和我交换裤子的事情。
插叙的主要作用有三：对过去事件片段的回忆;对有关的人和事做必要的补充、解释;对有关内容由近及远地回溯。
不过，插叙的部分不是主要情节，千万不可喧宾夺主，干扰了主题。
(2)交代清楚记叙要素。
叙事为主的记叙文要把时间、地点、人物、事件写清楚。
例如《我的叔叔于勒》、《孔乙己》就对要素的交代很清楚、明确。
要把文章写好，叙事的要素就一定要交代，否则少了什么时间或地点，事情发生的原因和经过也不清楚，文章自然就不具体了，也会影响表达意图。
(3)情节要有一定的波澜。
“文似看山不喜平”，记叙展开的过程讲求波澜起伏、摇曳生姿。
如《社戏》中的戏前波折，《我的叔叔于勒》中于勒的贫富变化和家人的态度。
3.写景为主的记叙文重在描写景物，抒发感情，常常是寄情于景，借景抒情。
其写作的关键之点在于：
(1)抓住景物特点。
写景的目的不是单纯的写景物，而是为了抒情的需要。
只有抓准了景物特点才能把情感自然地融入景物之中，才能顺利地抒情。
大家名篇在这方面做得都很好。
《春》写小草的状态：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”《荷塘月色》写荷花的状态：“有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。”《从百草园到三味书屋》第二段写景，抓住事物的特点，表现了儿童独特的心理感受。
石井栏之所以“光滑”，是因为井经过了常年累月的使用;之所以知道它“光滑”，是因为童年的鲁迅多次好奇地摸过它。
说黄蜂“肥胖”，不仅是它的体态较别的昆虫肥大，而且体现了儿童特别的感觉。
叫天子忽然间“直窜向云霄里去了”，也不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。
至于写油蛉“低唱”、蟋蟀“弹琴”，更是儿童特有的感受。
(2)要按一定的顺序。
写景物可以按方位写，如从内到外，或从外到内;从上往下，或从下往上;从左到右，或从右到左;从前至后，或从后至前;从近而远，或从远而近。
也可以按整体和局部的关系写，或先写全景再描述局部。
例《百草园到三味书屋》第二段写景，先用两句“不必说……”写百草园整体，再用一个“单是”写局部的“泥墙根一带”，这是一种顺序。
第一个“不必说”由低到高写静物，第二个“不必说”由高到低写动物，这又是一种顺序。
整体是从植物写到动物，局部是从动物写到植物，这又是一种顺序。
这几种顺序配合起来，使写景不仅有序，而且活泼多姿。
(3)处理好情与景的关系。
记叙性文章的写作
情是景的灵魂，景是情的依托，只有将情与景的关系处理好才能做到情景交融。
写景记叙文表面上是在写景，实际上字里行间却是蕴藏着作者的深情，或喜、或悲。
如鲁迅《故乡》开头写道：
渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一丝活气。
此段描写表现了故乡的死气沉沉和作者内心的凄凉。
(4)选准词语，巧用修辞，使景色更迷人。
优美的景色离不开语言的渲染和点缀。
写景需要在语言的使用上下功夫，才能写出景物的特色，使人有身临其境之感，或借助修辞手法使语言更生动，使景物更形象。
例如：
你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
人家屋顶上全笼着一层薄烟。(《春》)
这两句话，作者分别用拟人手法写出了春花的热闹非凡，用比喻手法写出了春雨朦胧轻柔的美感。
4.状物为主的记叙文就是通过描述某物，来表明作者的某种思想、某种感情，即托物言志或托物抒情，“状物”，就是描绘事物，但不是为状物而状物。
这类文章的特点在于把比较抽象的思想感情寄托于具体、形象的事物当中。
我们用《紫藤萝瀑布》《行道树》两篇文章来说明状物类记叙文写作的要领。
(1)立意明确。
也就是要让读者明白状此物的目的。
《紫藤萝瀑布》的立意是：借花的过去和现在，表达作者对生命新的看法和态度。
《行道树》的作者借行道树的自白，抒写奉献者的情怀，赞美奉献者的崇高精神。
(2)抓特征，状好“物”。
所写的“物”有什么特点，它哪些方面与其它“物”不同，要善于观察和比较。
这是写好状物记叙文的基础，是作者要表达思想或寄托感情的前奏。
对物的描绘要真实、准确，要重点突出，要与文中所寓之理、所抒之情互相呼应。
例如《紫藤萝瀑布》写花穗和花朵的状态，抓住特征，非常传神：
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
(3)寄情于物。
状物的目的，是为了将自己的情感顺利表达。
要抓住所状之物与所要表达的思想感情之间的“交叉点”，即二者之间相似、相通或相关的内容，然后顺理成章地表达自己的情感。
切勿“情”从天降，“状”无用之物。
《紫藤萝瀑布》作者面对盛开的紫藤萝，回顾花和人的命运，悟出花和人都会遇到各种各样的不幸。
不能让曾经的不幸和苦难把人击垮，每个人都要像紫藤萝花一样，以饱满的热情，投身到生命的长河中去。
(4)设置中心句。
状物类记叙文，容易写得让人摸不着头脑，因此有必要设置中心句，以点明全文的中心意思。
例如《紫藤萝瀑布》的中心句：“花和人都会遇到各种不幸，生命的长河是无止境的。”《行道树》的中心句：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。”
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