自信演讲稿范文合集九篇
演讲稿可以提高演讲人的自信心，有助发言人更好地展现自己。在生活中，演讲稿的使用频率越来越高，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的自信演讲稿10篇，欢迎大家分享。
自信演讲稿 篇1
尊敬的老师、亲爱的同学们：
你们好！
成功学的创始人拿破仑·希尔说：“自信，是人类运用和驾驭宇宙无穷大智的唯一管道，是所有 ‘奇迹’的根基，是所有科学法则无法分析的玄妙神迹的发源地。”奥里森·马登也说过这样一段耐人寻味的话：“如果我们分析一下那些卓越人物的人格物质，就会看到他们有一个共同的特点：他们在开始做事前，总是充分相信自己的能力，排除一切艰难险阻，直到胜利！”
自信的确在很大程度上促进了一个人的成功，从不少人的创业史上我们都可见一斑。自信可以从困境中把人解救出来，可以使人在黑暗中看到成功的光芒，可以赋予人奋斗的动力。或许可以这么说：“拥有自信，就拥有了成功的一半。”
同样两个努力工作的人，自信的人在工作时总会以一种更轻松的方式度过：当很好地完成了任务时，会认为这是因为自己有实力，当遇到实在无法完成的任务时，则认为也许任务本身实在太难。而缺少自信的人则会把成功归功于好的运气，把失败看成是自己本领不到家。只是由于这小小的心理差异，虽然二人花的时间，精力都差不多，但往往较为自信的那一方的收获要大得多。
国内外多少科学家，尤其是发明家，哪一位不是对自己所攻克的项目充满信心呢？一次又一次地失败只会一次又一次地激发起他们的斗志——他们认为：失败越多，距离成功也就越近了。但自信不是平白无故地就会附着在人身上的，首先人要有真才实学，接着才会有真正意义上的`自信，并把它作为一种极其有用的动力。空有满腹自信，那只说得上是自以为是罢了。这种所谓的“自信”，不但不能推动人前进，反而害人不浅。
网络评论人王小山说过：“没有真东西，只有信心的话，前途只有一条——死，而且死得很难看。”这句话听起来有些过火，但事实上如果仅有自信的话确实是十分危险的。
同样，在我们的学习中，仅有自信也是不够的，自信应该与努力有机地结合起来。时常见到有部分同学在考试之际，没有一丝紧张，没有一点危机意识，满怀自信地步入考场。但考试过后，这部分同学中有的分数挺高，有的分数却是羞于见人的。这看似不可理喻的事情其实很简单：这部分同学中一种是既自信，又刻苦认真学习的；一种是单有自信，却未付出努力的。这两类同学看上去都是充满着信心去应试，但由于平时知识的积累不一样，后果就截然不同。
所以说，我们做人，就应当先做一个满腹经书，然后才充满自信的人。因为自信只是一种虚无的力量，想要成功，就得让自信附着于“实干”这一燃烧自信的机械上，以使自信发挥出它应有的力量。
我的演讲完毕，谢谢大家！
自信演讲稿 篇2
尊敬的领导、老师们：
下午好！
今天我发言的题目是《帮助学生建立自信》，汇报自己工作中的一些做法，希望得到老师们的指正。
我带的班是文峰普通班，文峰班问题学生多，问题的表现形式多种多样，有的冷漠安静，从不表现自己；有的行为怪异，总想引起别人注意；有的特立独行，融入不到集体；有的愤世嫉俗，反对所有的活动和所有的老师……等等。我观察到这帮孩子有一个共同的特征，就是对自己不够自信，甚至是根深蒂固的自卑。自卑绝对是形成这些问题行为的主要原因。
既然学生的问题是由于学生的自卑产生的，我相信学生消除自卑、产生自信以后，表现就会变得正常，那些冷漠、怪异、特立独行和愤世嫉俗就会逐渐消失，就不会让我天天淹没在与学生的谈话中。
所以在班级建设中，我就把“帮助学生建立自信”作为切入点。自卑形成的原因有很多，长期被否定评价或者得不到肯定评价是最重要的原因之一。对这种孩子，我当然不会对他们提考试，也没有什么能力教会学生更多新的东西，比如教会他们画画、跳舞等等，但我能做一件事，就是帮助他们发现自己的潜能、展示自己的优点，或者说帮助他们发掘自己向上的天性，把自己最好的一面展示出来，在他们展示自己能力和优点的过程中给与充分的肯定，让他们从自身优势的角度重新认识自己，逐渐产生自信。
归纳起来，为了帮助学生发现自己优秀的那一面：我从以下两个方面入手：
一、用肯定性的评价让学生逐步产生自信。
要让这些同学重新认识自己，最好最直接的就是用表扬的武器，高度赞扬学生做得好的地方，甚至是偶尔表现出与过去稍有不同的改变也大力赞赏；相应地，他们做得不好的地方，只要不造成严重后果，或者只要不是新产生的毛病，就极少公开批评他们，淡化他们不足和较差的方面。学生们在肯定的评价中会变得愿意把被表扬过的事情做得更好，并在其他各种活动中也力求好的表现。如果在从未尝试过的领域都获得了肯定，他们就会变得自信。比如我班上有个女生杨同学，由于有些轻微的智力问题（我不知道该不该在这里这样公开描述），在班上总是被同学嘲笑和捉弄，经常被弄得哭泣流泪，从来就是低头坐在座位上，一个人默默地不出声的。无论看谁，眼神都是那种胆怯地瞟一下就把目光低下去的样子。我怕她在老师额外的保护下越发自卑，没有就这些发表过什么意见，也没谈话，只是专心寻找表扬她的机会。开学不久有一次她从校外带来一个方便袋，把自己的垃圾收集起来，由于教室后面有垃圾筐，所以这个做法在班上很少见到，我抓住这次机会，不吝溢美之词，长篇大论地表扬了她的做法，甚至上升到人格的层面来赞扬。还不点名地把其他人的卫生状况拿来跟她比较，号召大家向他学习。她可能没想到自己能得到这样高的.评价，非常震撼。经过这一次以后，她不仅每次的卫生做得更好了，跟我也亲近起来，上我的课能抬头看黑板并与我眼神接触了，于是又有了关于进步的表扬，后来在一路的表扬中，杨世杰同学发展到能在日评活动中汇报小组得分并评价组内同学、德育故事中能在讲台上完整地念完一篇故事，她再也不是那个不敢抬头的受气筒了。当这些长时间得不到肯定评价的差生们开始相信自己能做好一件哪怕从来没做过的事情时，你在他擅长的方面给他们安排任务或者活动，简直就是对他们的奖赏。杨同学后来做了很多让同学们意外的事，包括把家里的花盆带到学校来，用来展示她在养护花草方面比别人做得好等等。班上的同学或多或少知道我是有意为之，而且也钦佩杨世杰同学的自强精神，就没有故意瞧不起她捉弄她的了。现在她甚至能在同学们的注视下，面对我的照相机镜头笑眯眯地完成一次跳绳。
而其他同学看到杨世杰都能获得表扬，都能发生这么大的变化，也蠢蠢欲动，跃跃欲试。于是工作就好做多了。
除了老师直接做肯定性评价，我也安排同学在班会、日评中互相表扬。最开始我把日评做成一个互相表扬的专用时间，用来表扬一天中学生所有好的表现。一开始学生不会互相表扬，表扬的语言方式也很单调，就连续开了两次班会，主题分别是《怎样赞赏他人》和《夸夸我们组》。前一个主题主要告诉他们赞赏他人的好处，教会他们怎样发现别人的优点并及时称赞，后一个主题让他们在互相赞扬中建立自信，并体验互赞的一些其他好处。
除了只表扬不批评以外，在其他方面我也尽量让学生只看到自己最好的一面。还有一种办法可以让学生看到自己最最优秀的一面，比如用照相机给他们照相。我总要在学生最投入的时候为他们记录那些瞬间，几个月后每个人都会被拍到几十张甚至上百张，然后从中选出最满意最光辉的两到三张，搭着办展板和送礼品照片的东风，洗出来送给他们。稍有不满意的我都悄悄删除了。因为在办展板的过程中，我发现很多孩子拿不出一张照片（这也是他们从小就被忽略，已经被忽略很久很久的证明）。照片上帅气的面庞、甜美的笑容、专注的表情、灵巧的身姿，都是他们表现最完美的瞬间，他们在炫耀和自恋中，也会获得快乐和自信。
当然，没有批评也不行。但我的方式是我不公开批评个人，自己只提出班上的不良现象，把针对个人的公开批评完全下放到学生的互评（主要是日评和周评）当中，而且要求他们批评必须以提希望的方式来进行，同时也明确告诉他们，提希望就是批评。他们很快就适应了这种评价方式，也很喜欢，甚至后来一个男生詹同学还专门建立了一个QQ群，名称叫做互赞群，要求进群的同学互相夸赞，他的群内签名是：“你若夸我，我必秒回”。可见文峰的学生们多么渴望更多的表扬，多么害怕那点自信的好感觉又从身上跑掉。虽然后来看到有的学生必须有重话批评才会奏效所以批评的尺度有所加强，但是最开始的这种评价方式在树立学生（尤其是最差的差生）自信心方面起到非常大的作用。他们慢慢地不再以调皮捣蛋和怪异的行为引起别人注意，而是用进步以后被提名表扬的方式获取关注，这是他们逐渐变得自信以后的最大变化。
非常幸运的是，我带的这个班上的所有科任老师，也都是那么慷慨，从来不吝惜对学生的表扬，我代表同学们和我自己，向你们说一声：真心谢谢你们！
二、提供给学生大量表现自己的机会。
学生的表现机会越多，越容易在不同的领域获得肯定性的评价，也就越容易建立自信。所以我总是在寻找和创造让学生表现的机会。其实说穿了也就是认真执行学校各处室的活动要求，有可能的话在此基础上做一些可能的变动和延伸，使得学生参与面更大一些。
我归纳了一下，学生可以获得的主要表现机会有：上课的发言、自主学习成果展示、德育故事、优秀作业、学生展板、班级管理、日评周评的主持和发言、办黑板报、班团队活动等等。我把这些机会基本上都以轮流等方式平均地分配到班上，每个人都会频繁地轮到这些机会。
我总是重复灌输给学生这样的观念：参加任何一项活动都是自己锻炼成长的机会，并且由于人数多，轮到自己的机会有限，所以必须每次都要珍惜。谎话说一千遍都成真理，何况是真话呢？多数学生对此深信不疑，本身有特长、能力强的，对办黑板报、参加哲理故事巡回演讲等等就积极得很，总想着多轮到自己几次。能力差些的，就在其他方面想办法。比如我班上管理采取小组轮流值周制度，轮到某个小组做值周小组的时候，那八个或者六个人都是班长，都有权管理班级。每次轮到自己小组的时候，这六个或八个人就特别积极，尤其是那些没有绘画才能、没有唱歌天赋、体育成绩也不咋样，表现机会很少的的同学。因为不管自己管理水平究竟怎么样，管纪律就是加分扣分嘛，终于可以抓住机会展现一下自己的风采了。
在一些其他活动中，我也做了一些变动，使得学生的参与面尽可能变得大一点。比如在哲理故事换班演讲中，按要求我要把自己班排名最后的5名学生交换到隔壁班演讲，我扩大了名额，安排了倒数的十个人。因为面对陌生的同学，心理素质等方面提升会更快，这就成
为很难得的机会，当然要分配给更多的演讲上有困难的学生去锻炼。又如在介绍展板这个主题的巡回演讲中，年级要求四个选手轮流演讲，但是我暗中把自己班的名额扩大到十四个。每个选手只进二到四个班。当然每个选手我都提前辅导，并且当他们在鼓励中克服面对观众的畏惧心理，能做到我的要求，到了继续进步的瓶颈期的时候，就不再浪费机会，及时派下一个选手去锻炼。
学生们尝到甜头以后，主动争取着各种表现自己的机会，因为有表现就会有表扬！有表扬就有自信。自信的感觉多好啊！于是他们心甘情愿地克制犯错误的冲动，欢欢喜喜唱歌，默默地做好展板，努力地争取老师和同学的赞赏。他们在学校的时间里总体是上进的，精神上充实和快乐的。——至少他们没有因为考试成绩差的原因就对学校生活感到绝望。当他们把精力放在这些有意义的事情上时，就减少了调皮捣蛋的机会，而且为了维持自己好不容易在别人眼里建立起的良好印象，他们也不太肯释放自己丑陋的一面了，也就弱化了身上的毛病和缺点。
两年前，德育室熊主任有一次对新班主任讲话的题目是《做一个善于学习的班主任》，只有不停地学习才能够胜任班主任工作，而且光理论学习是不够的，还要把学习来的东西用在实践中才是有效的。记得有一次周翔老师说过：“对学生的爱，要让学生感受到。”这句话对我的促动和帮助很大，我想，以上这些做法也是我学习这句话的实践吧。
昨天邵德金老师有一句对自己的问话：我能为他们带来什么？我想，我应该是继续带给学生更多的自信吧。因为有自信的孩子，未来才有希望。
谢谢大家！
三、让学生相信他们本来就很优秀，让学生及时享受因为积极参与带来的快乐和成就感。
除了从各种环境下老师的大量口头表扬、互评中同学的大量赞赏中感受到自己的进步。这样的事例太多了。在八年级下学期报名交素质报告单的时候，看到吴钾成同学的家长在家
长寄语一栏写了几句非常有文采和启迪意义的话（具体怎么写的忘记了），吴钾成自己也在新学期计划栏写了几句有志气的话。我征得吴钾成同学同意，在评价寒假作业的时候拿到班上，郑重地把那几句话念了给全班听，并大加赞美。这本来已经让吴钾成很受瞩目了，没想到语文老师全容老师也看到了这份素质报告单，在语文课上又念了一次，我当时在教室后面办公，清楚记得全老师一通赞美之后，说了这样一句话：“能培养出这样好的儿子，一定是一个非常伟大的父亲，请吴钾成同学转达我对你父亲深深的敬意！”
我想，当时全班肯定很震动，吴钾成也一定是非常有自豪感、成就感的。这种情绪体验也许会支撑他一辈子上进。吴钾成后来的表现，证明了这一点。
其次是在互评和自我总结中发现自己做得好的地方以及成长进步。在周评、月评中诸如发言次数、得分高低、荣誉称号等等都会在前后黑板呈现，学生可以很直观地看到自己的成就，还可以与自己展示板上以前记录的内容相对比，所以每个学生都会自我发现，当然他们会偏向于发现自己做得好有进步的方面。甚至会记录到萤火虫栏目中炫耀。
当然更重要的是，学生们也不无收获——
他们尝到甜头以后，主动争取着各种表现最好自己的机会，心甘情愿地克制犯错误的冲动，欢欢喜喜唱歌，默默地做好展板，努力地争取老师和同学的赞赏。他们在学校的时间里总体是上进的，精神上充实和快乐的时候比较多，这是我对他们最大的贡献。
自信演讲稿 篇3
有人曾经说过：“自信是走向成功的第一步。”事实上，这样的例子在生活和学习中随处可见。
张海迪就是其中之一。在普通人眼里，残疾人未必能照顾好自己的生活，更不要说做一些对社会有益的事情了。但在张海迪看来，残疾并不会妨碍他的正常生活，反而会让他更加顽强。张海迪是一个下肢瘫痪的残疾人，但她并没有因此失去对生活的信心。相反，她更加顽强不屈。因为下肢瘫痪，不能像正常人一样学习生活。但是为了学习更多的知识，她躺在床上，在床头放了一面镜子，利用镜子的反射，自学了整本英语词典和几门外语。
霍金也是一个敢于挑战命运，充满自信的人。他患有脊髓灰质炎。医生说他最多只能活两年半，但他以坚强的毅力挑战命运。他坐在轮椅上，十个手指中只有两个能动，但他并没有因此放弃。相反，他用那两根手指敲着安装在轮椅上的“语音合成器”，与人交流，发表论文。还写了震惊中外的'《黑洞学说》，成为世界著名学者。
我不禁想起了自己。在日常学习中，我有时不够自信。我知道我是对的，但是我必须和我的同学回答这个问题，或者问我的父母和老师。但是看了张海迪和霍金的故事，我明白了人应该对自己有信心。当他们遇到困难时，他们不应该退缩。他们应该勇敢面对困难，勇往直前。
“自信是走向成功的第一步”成了我的名言，时时鞭策着我勇往直前！
自信演讲稿 篇4
各位老师，亲爱的同学们：
大家好！
我们是海洋中的船只，大海或是惊涛骇浪或是风平浪静。我漂流在大海中，顺流而东行。经历过波折后，才会明白人生路也如此，不可能一帆风顺。这时，自信就像是船只上的帆，总能带我度过波折。
自信，是人格闪耀光芒魅力的体现；自信是实现自身价值的体现；自信是成功的基石；自信是第一次时的需要；自信是培养习惯性格的需要；自信是铺垫成功之路的需要。
第一次演讲，得到了热烈的掌声，是因为自信；考试时，能不慌不忙，取得优异的成绩是因为自信；上台演出，能发挥正常，表现突出，是因为自信。自信，得到的是快乐。
记得第一次演讲，是在初一。语文课前，每个同学都要准备演讲稿。按学号依次轮流演讲。很快就轮到我了，我精心准备了材料，主题是关于诚信的。我花了较多时间准备演讲材料。那一天的语文课，铃声响起了。我很紧张，因为毕竟是第一次。上课前，我的脸发烫，手冰凉，心跳飞快。那时一点自信也没有。一个朋友走前来，对我说：“自信一点，相信你自己的潜力，你能行。”我笑了笑，试图让自己平静下来。让自己增添自信，我对自己说：“我能行。”
铃声响了后，老师站在门口，我立刻走上讲台，拿着演讲稿，大声地、熟练地念出来。渐渐地，我并没有感觉到心强烈跳动，我的声音不再颤抖，我尽力投入自己的情感。把自己的演讲稿完整的读完了。最后，我长舒了一口气，很轻快地走回到座位上。教室里如雷声般的掌声响起来了。那是我的第一大次演讲。
是自信，让我得到了同学们的掌声，带了赞赏的目光；是自信，让我把演讲进行得很成功；是自信，让我拥有了我成功的第一次。自信是黑暗中的一盏明灯，能给你指引前进的方向；自信是沙漠中的.一片绿洲，给你带来清爽；自信是乐手演奏的动人旋律，自信是画家创作的美丽画卷，自信是设计师描绘的宏伟蓝图。
扬起自信的风帆，能让中学生迈往成功大门。作为中学生，就应做一个自信的人。成功需要自信，自信是成功的基础。为实现我们的梦想，自信必不可少。当你步入社会，在单位上工作时，自信能使你亮出灿烂的微笑，展现人格的魅力。因此，扬起自信的风帆，就是中学生成功的必经之路。
一个用心的自我形象是成功的第一步，自信，是成功的第一秘诀。一个人如果总是自渐形秽，存在自卑心理，他永远是个失败者。当然，我们自身成功的基础是具有渊博的知识和脚踏实地的精神。朋友们，愿你们选定目标，坚定信心，契而不舍地去奋斗，早日踏上成功之路！
自信演讲稿 篇5
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！
今天“国旗下的讲话”的题目是：充满自信，迎接考试。
一场雨冲淡了夏季的炎热，在这个绿意葱茏的六月，我们将迎来期末考试。
期末考试是对我们本学期所学知识的一次检测，是对每个人心理的一次挑战，更是对同学们的诚信度的一次考验。不是所有人都可以成为佼佼者，但我们可以比上次的'自己有进步，做自己的强者。
首先，同学们应正确看待考试。既不能过分紧张，也不能满不在乎。要以从容、自信的心态面对考试，考试只是对我们掌握知识的一种检测，只能代表本学期的学习效果，它不能代表我们的方方面面。同学们是否听过这样一个寓言故事，夏王让后羿为他表演射箭，射中靶心就赏千两黄金，反之，若射不中，就减去一千户封地。结果后羿竟然屡射不中。所以，如果同学们考试时顾念太多，就发挥不出应有的水平。只有在复习迎考时，将情绪调整为谨慎而不紧张才是最佳状态，自信应考，才能正常发挥出自己应有的水平。
其次，要认真复习，不打无准备之仗。俗话说：一份耕耘，一份收获。要想收获一份令自己满意的成绩，就应根据自身情况制定一个切实可行的复习计划。对复习时间做出科学合理的安排。珍惜时间，不要让时间轻易地从指间溜走，不要当考试前一天晚上才感叹自己复习不到位，因为学习科目较多，同学们应根据自己的各个科目的强弱来决定复习的侧重点。八年级同学面临生物与地理的结业考，任务偏重，希望大家可以做到认真复习，科学复习，顺利结业。
最后，我想强调一点：期末考试是对我们人品的一次测评。诚信是立人之本，从“曾子杀猪”到“立木为信”，无不体现了诚信这一良好品德的珍贵。正如古人所云：反身而诚，乐莫大焉。只有做到真诚无伪，才可使内心无愧。坦然宁静，给人带来最大的精神快乐。
本次考试希望大家拒绝作弊，考出真水平，拒绝小抄，考出真精神，拒绝带手机，考出真风采，拒绝传纸条，考出真成绩。
最后希望同学们做到认真复习，调适心态，仔细答卷。祝愿大家在公平公正的考试环境中凭借真正的实力考出一份让自己满意的成绩。
谢谢大家，我的讲话结束了。
自信演讲稿 篇6
我没什么好讲的，从一开始牛志开展这个自信宣誓就为了一个目标，很简单很实际也很贴切，说来说去就两个字“学习”四个字“好好学习”一句话“能让我们不忘使命的重托而好好学习”！但活动开展到现在已经360°的转变了。我真的不知道此时此刻的我说什么做什么是对的。反正在我的脑海里就是说什么什么错，做什么什么错，错,错,错就对了。所以我没有太多可说的。
但我一直坚信，只要努力就一定会有收获。找个属于自己的坐标，尽管很渺小但至少你努力奋斗过！成功是因为你对失败不放弃。对于我的以后我不想向别人那样有太多的憧憬太多的.目标，我的目标不高就是能考上一个普通的大学就行。如果可以我想还是考个好一点的大学吧，也算是给家里人的一个交代，也算对得起我自己了吧？未来是个未知数是谁都无法预料到的事，我们没有未卜先知的本能，却有努力改变自己命运的能力。想让自己的以后生活更加美好就只有不懈的努力奋斗和拼搏！
自信演讲稿 篇7
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！
今天我演讲的题目是《我自信我快乐》。
我是初一新生，面对许许多多的问题，面对外校来的尖子生，面对更多的优秀的新同学，我会自信吗？我会快乐吗？是的，我需要自信，我也需要快乐。
刚踏入七年级《11》班的教室时，种种惧怯感占具我整个心头。听说，我们班的班主任特别优秀，所以好多同学都想到这个班。我想，人外有人，天外有天，在他们面前我的一点点成绩，肯定很微不足道吧。我会自信吗？我试问自己。
在老师的鼓励和关怀的眼光下，我踏上了讲台，第一个自我介绍。我把自己的历史和展望的未来和同学们交流了一下。等我回到了座位上，那掌声依旧在耳边回悬，同学们热情的目光在我脑海回放。
我是自信的，我告诉自己。
由于我的热情开朗的性格很容易让人亲近，我的`朋友渐渐的多了起来。可面对种种新科目我觉得很压人；面对一下子增多的作业，我很不适应；不过也渐渐好转。可是就是种我自己所说的所想的“成熟”克制了我很多想法做法，一切的“空虚”“孤独”没人理解，所以我不快乐。
我试着用心和同学们交流，得到了很多能理解我的朋友。我学会了倾诉，在他们的话中，我真正理解了快乐原来如此简单。与朋友们讨论题后的那会心一笑，是种快乐；把接力棒放在朋友手中的一瞬间，是种快乐；和同学对天空大声呼喊发泄的感觉。是种快乐。
快乐无处不在。
认真做事，诚实做人，你就会自信。用全身心的爱来对待每一个人每一天，你就会快乐。让我们自信起来，快乐起来吧！
我的演讲完毕，谢谢大家！
自信演讲稿 篇8
“如果你有信心，你就会有奋斗。有奋斗就会有成就。如果你有成就，你就会变得伟大。”我一直相信这句话，这句话也一直激励着我的人生。
人生的道路并不平坦，而是坎坷、曲折、艰辛。但是只有通过努力和自信，我们才能成功。
自信是每个人都应该有的。没有自信，整个人生就没有意义。自信是力量的源泉，是人生的起点。
一个人的一生是独特而庄严的。这种独特的生活，你是让它辉煌还是暗淡？看花开花落，看日出日落，努力做到冷暖自知，人情风险。
因为自信，觉得人生很美好。当然，一个自信的.人并不是事事顺心，事事顺心，而是在灵魂中打开一扇天窗，让阳光从窗户飘进来。即使是下雨天，他也要学会创造太阳，太阳对自己有信心。
生活需要自信。自信的人有望成功；不自信的人没有成功的机会。
新的一天来了，你还忙吗？当太阳升起时，你是否把握住了新的一天的每一缕阳光？有目标有信心的人，在忙碌的时候，依然可以感受到阳光的温暖，闻到生活的多彩光环，因为只有自信，才能体会到生活的内涵。
自信不是自负。自负的人喜欢制造虚幻的自我满足，希望得到超越自己实际价值的肯定。
相信自己，实力在心中。只有肯定自己，相信自己，别人才能不鄙视你，你才会登上人生的最高峰。
自信演讲稿 篇9
今天作文课上，老师给了一个看似常见的题目：“相信自己”。但是这四个字在我心里有几千斤几万斤的分量，因为毕竟我是我自己，毕竟我和别人的经历不一样。那次可怕的经历本可以成为永恒的历史，但今天的场景勾起了我的悲伤心情。
那是一个永恒，一瞬间，一个难忘的瞬间。上课的时候老师让同学给全班同学读我的作文，我对文章的高评价很满意。然而，老师让我的同学读张晨雨写的作文。我听了之后真的觉得很惭愧，于是我暗暗下定决心，要让自己的作文水平“上一层楼”。
后来老师提出“相信自己”这个话题，我一下子就惊呆了，因为对我来说，有自信比登天还难。今天老师让我同学去讲台上读“相信自己”题目的范文。我敲着心里的小鼓，想读，却不敢去。我想：台下有五十多双眼睛看着我，我还得吓晕；如果你不去，你将失去另一个考验你自信的好机会。想了大概5、6秒钟，“我不在乎3721”，马上举手。没想到老师叫我“哎，现在不是退让的办法。我今天就赌这个”！这时，我不知道一股巨大的力量从哪里来。我大步走上讲台，接过老师手里的书，读了起来。我看的时候，观众很安静。我的同学们正在用耳朵听我的声音。教室里的空气似乎凝固了，而不是流动了。当我读完这篇文章的最后一个字，空气终于回过神来，在这个小教室里重新循环。走下站台，心里有一种说不出的喜悦，因为我完成了一个“伟大的`使命”！
今天的作文课是我开学以来最有意义的一次。想想就忍不住笑。这时，我发现我找不到我的笔来写我的作文了。我想，如果找不到，换支笔换个新颜色，也象征着新的开始。我会更加努力写这篇作文。这时我才注意到，我的作文里没有题目。突然，一个想法闪过我的脑海。对，就是这样。我赶紧在这篇作文的题目上做了记号，换了笔写下了我的自信。
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