环境艺术设计研究生教学研究论文
【内容摘要】随着中国高校环境艺术设计专业的发展，该专业研究生教学的社会定位已成为一个有待解决的问题。中国高校环境艺术设计专业的研究生教学在注重专业知识水平和理论能力的同时，应该明确研究生教学的方向性，针对社会发展和社会需求制定环境艺术设计专业的研究生教学方式及方法。文章从研究生教学的社会定位角度出发，分析社会对环境艺术设计的实际需求，结合各类高校研究生的课程培养目标，思考如何使环境艺术设计专业研究生教学与社会较好地衔接，以充分发挥环境艺术设计专业的社会作用。
【关键词】环境艺术设计专业；研究生教学；社会定位
随着中国社会环境的不断发展，环境艺术设计专业的研究生作为社会环境的设计师，站在艺术和环境的交叉点上，不仅对传统的环境艺术有传承和弘扬的义务，同时对当今社会环境的发展和创新有着义不容辞的责任。高校作为一个产出高质量人才的平台，需顺应时代发展，针对社会需要寻找培养人才的落脚点，从而保证高校的人才输出有效地促进社会发展。如何提高高校环境艺术设计人才的输出质量，培养新一代改善社会环境、优化环境艺术的接班人，是专业教育学界乃至社会共同关注的焦点。
一、环境艺术设计专业的社会作用
当前，我国正处于迅速发展的城市化进程中。注重数量而非质量的城市建设，尤其是环境艺术部分，已经不能满足社会发展需要，人们对城市建设中环境艺术的要求越来越高。就目前城市建设和发展来看，环境艺术设计专业在社会发展建设中的作用大致分为以下三点。
（一）展现城市文化魅力
在经济不断发展的同时，环境建设也必须跟上脚步。一个城市的社会环境直接体现该城市文明发展程度。除了强调环境整洁，富有城市特色风貌的环境塑造也成为各大城市进行规划和发展的重点考虑因素。结合社会建设中经济、政治、文化的需要，环境艺术专业从多方面协调和优化社会建设，展现城市文化魅力，突显城市建设的`重要作用。
（二）响应城市发展政策的号召
近年来，政府提出建设“特色小镇”“社会主义新农村”等方针政策，体现国家对社会建设中城市环境的重视，突出了城市环境形象的重要性，环境艺术设计正为建设中国特色城市添砖加瓦。
（三）促进生活环境的优化
人们对于环境的整治和美化的迫切需求，促使环境艺术设计的作用在政府决策和城市规划中得到重视。城市建设不再是千篇一律的高楼大厦、单调的街景园林、混杂的广告牌匾。环境艺术正在改变城市的形象，美化人们生活环境。
二、高校环境艺术专业研究生教学的现状与不足
据不完全统计，中国高校每年有数万名环境艺术设计学科的硕士、学士或专科生毕业，投入到城市设计或区域环境设计的第一线。然而，院校对于专业课程特色教育架构仍处于发展优化的阶段，社会和企业对环境艺术设计专业的需求定位仍然比较模糊。与同届本科生及不同类型的院校环境艺术研究生相比，没有突出的优势、竞争力弱等都是现阶段研究生教学面临的问题。
（一）研究生专业教学课程不突出
研究生阶段是在本科生教学的基础上，构建研究生教学目的与方向，也是博士生教学方向独立判断学术立场阶段的前奏。在硕士研究生层面，学生需要接受环境艺术的学科专业教育，对该学科的学术背景与文化、专业方向进行更加深入的学习。同时，拓展环境艺术学科的通识与交叉学科的认识视野。若本科的环境艺术专业方向不明确，则导致具有针对性的研究生教学难以推进。此外，研究生课程与本科课程的内容普遍存在重复性较高的问题，使课程无法进一步促进学生专业水平的提升。就其就业竞争力而言，从大部分用人单位需求上来看，环境艺术设计专业对于应用型人才的需求较多，然而，环境艺术专业研究生在学校的教育教学中缺乏实践的锻炼，较难适应社会需要。
（二）环境艺术设计研究生教学的社会定位模糊
环境艺术设计研究的对象是人们赖以生存的环境。在飞速发展的社会，环境艺术专业必然是一个与时俱进的学科。如何掌握学科的最新资讯和社会动态需求，决定了设计师能否在解决问题和设计方案时，根据实际问题交出最符合人们及社会需求的答卷。以往环境艺术设计师较多的知识来源于艺术和艺术设计，造成了处理设计问题重表面效果、轻内在规律，重感性、轻理论，重概念表达、轻逻辑程序的现象。此外，教学中教师的主导性占比较大，若无法在教学中结合时代发展的新知识，及时更新教学方式与内容，则会导致学生专业知识滞后，无法清楚认知自身专业发展以及对研究方向的定位。
（三）各类高校环境艺术专业研究生课程分析
为了科学了解当前研究生的专业课程设置与社会发展现状之间存在的问题，笔者将当前国内环境艺术专业顶尖水平的高校与理工科院校，以及综合性大学专业课程设置进行收集并分组对比分析，发现同一专业中专硕和学硕的课程性质在理论和应用方面明显有所侧重。为进一步探究高校中环境艺术设计专业的教学课程对研究生发展所造成的影响，笔者将不同院校的专业硕士与学术硕士的课程分开对比。从分析中可以看出，高校环境艺术专业的课目设置根据学术硕士和专业硕士的领域倾向，课程侧重有所不同，一类大学专业硕士的专业实践课设置比例明显较重，这也预示着环境艺术专业应用型人才培养的学科趋势。在学术硕士专业课程中，环境艺术专业理论课偏重。专业硕士占比50%以上的实践课，学术硕士占比均为40%以下。显然，这不利于硕士研究生教学的平衡发展。
三、环境艺术设计研究生教学改进措施
（一）科学提升综合素质
城市环境艺术设计是极其复杂的多问题、多层次、多信息、多答案的设计过程。环境艺术设计作为一个与时代契合度很高的专业，如何从众多的条件设定和复杂多变的答案中选择相适合的方案，需要设计师具备相当高的综合素质。1.环境艺术专业研究生教学的多元化在环境艺术专业研究生教学中，有课程的要求与引导，有竖向的探讨与经典优秀设计研究，还有横向的了解与训练等多元化教学，使环境艺术专业研究生教学更具有多层次、多面性的特性。2.坚持生态化的设计理念一方面，运用可持续发展的设计教学理念，进行研究生教学改进；另一方面，促进环境艺术设计研究生具有艺术与科学相结合的能力。可以通过探究环境生态规律改进环境艺术研究生教学，解决研究生教学与社会衔接的问题。3.保证环境艺术设计的科学性社会环境的变化与发展需要高校输出的高水平人才。研究生在学习过程中需要进一步探究设计问题的理论根本，保证学术的科学依据，从源头寻找解决问题的方案，全面而有建设性地处理问题，与实际情况接轨，确保在了解熟悉设计条件的情况下进行科学有效的设计。
（二）明确环境艺术设计的专业领域
环境艺术专业与建筑、规划设计等相关专业相比，存在专业独特性不强、研究方向不明确的问题。教学的不明确导致环境艺术专业研究生教学范围过于宽泛，无法有指向性地学习专业知识。因此，环境艺术设计专业应更清晰地明确行业战略目标，从摇摆于城市规划、建筑学、室内设计、园林绿化之间的模糊定位迅速确定下来，既完善和突出自己的特点，又继续保持与相关专业之间的交流与融合的态势。1.丰富环境艺术专业的精神文化内涵在现阶段农村及城市的环境设计中，只有建立在地区特色和历史文明的精神层面上，才能将物质与精神相结合，创造既具有文化价值又顺应时代的产物。对于环境艺术设计师而言，要做有观念的设计，需要建立在横向了解各地区和民族的风俗文化、纵向探究历史的发展脉络的基础上。2.设立环境艺术设计研究专题笔者在对各类院校环境艺术专业课程分析的过程中发现，环境艺术专业水平较高的院校教学课程中设置了设计实践专题的课程，并根据专业领域的学术趋势和发展设定不同的专题，专业硕士的设计专题主要偏向探究实践，学术硕士的设计专题偏向理论研究。而且环境艺术专业课程中设计实践专题的比重，也体现了专业领域探究的必要性。
（三）拓展环境艺术设计专业相关技能
科学技术迅猛发展，环境艺术设计专业也要跟随科技进步的脚步，在设计中结合技术的发展解决设计问题。多方位掌握知识及能力，发挥人的主观能动性，拓宽能力的应用范围，采用先进科学的方法及模式，为环境艺术设计增加效益。1.科技在环境艺术设计学科的注入现代科学技术的发展，使设计中必要的数据分析技术也得到提升。无人机和大数据信息等技术在各个学科领域都得以应用，有效提高了专业学科发展的时代性和理论研究中数据收集的便捷性。2.提供科学的数据辅助设计环境艺术专业必须根据科学分析的相关数据进行合理设计，掌握高效的技能有助于提升设计成果的科学性。研究生在专注学术探究的同时，应该充分利用学习时间掌握科学技能，提高学术研究的效益和理论数据的科学性。3.社会与高校的多方合作高校在为研究生寻找落脚点的问题上，更应积极寻求各方的合作机会，促进地方政府与企业、科研机构之间的合作。除了适时组织学生调研和考察，还可以根据实际的项目和课题等，提供更多的实习以及就业岗位。
结语
国内的环境艺术设计专业处于上升发展期，应根据社会发展，从综合素质、专业领域和专业技能等方面，提高高校环境艺术设计专业人才输出对社会的贡献。在提高环境艺术设计研究生整体能力的同时，有利于环境艺术设计专业教学的有效构建，并促进社会环境艺术的建设。
参考文献：
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