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英美文学作品鉴赏教学
英美文学作品鉴赏教学【1】
摘 要：随着国际交流日益广泛，培养国际化人才已成为现代社会高等教育的一项重要任务。
本文阐述了英美文学鉴赏教学对于培养学生语言能力素养、跨文化意识和人文精神的重要作用，通过探索和改进文学教学方法，提出了调动学生积极性，建立以学生为主体、教师为主导，课堂面授与网络教学相结合的全新立体化教学思路。
关键词：英美文学 教学 跨文化 人文精神
近年来，在经济全球化浪潮的冲击下，我国英美文学教学面临着困境。
在“实用主义”影响下，许多院校注重开设与市场关系较大的实用性课程，如外贸英语、商务英语、旅游英语等，英美文学的教学内容和课时量都被大幅度地压缩，文学课程受到冷落已经是不可回避的事实。
文学语言具有艺术性、形象性，且精美凝练，是培养学生跨文化交际能力最好的选择，忽视语言文化内涵的英语教学，只会导致学生对语言的理解和把握只停留在比较肤浅的层次上。
高校英美文学鉴赏教学应该摒弃传统的教学模式，利用先进的多媒体技术增加教学的形象性与趣味性，形成一门大学生人文素质课程，通过对文学作品的鉴赏培养学生良好的语言应用能力、人文素质、文学修养和跨文化交际能力。
一、阅读英美文学作品的意义
1.感受语言魅力 文学是语言的艺术，是人类文化中最璀璨的珍宝，是语言大师经过加工提炼的语言，学生可以接触到小说、散文、诗歌、戏剧、传记等各种题材作品中最为丰富的语言现象。
英语表意功能强，或典雅深邃，或诙谐幽默;或含蓄婉约，或明快粗犷。
其凝练精美、形象生动的语言在英美作家作品里得到了淋漓尽致的体现。
通过阅读优秀的英美文学作品，学生可以感受英语音乐性的韵律美，品味作家的写作风格与语言特色。
作品本身的语言结构、修辞手段、韵律等特征让读者感受语言的多样性和丰富性，提高语言理解与表达能力和对作品的鉴赏力，使读者感受艺术的熏陶。
英美文学作品中的语言以及多样的修辞手法，加深了学生对英语民族思维方式的理解，有助于提高学生对英语的感悟力和实际运用能力。
2.提高跨文化意识 阅读文学作品一方面可以提高学生的语感，提高他们的听、说、读、写等语言应用能力，同时也为学生提供机会，批判性地了解英美文化传统、社会政治、生活习惯和经济制度等文化背景知识。
如美国作家菲茨杰拉德的代表作《了不起的盖茨比》描述了20世纪20年代美国“垮掉的一代”醉生梦死的生活，批判了金钱至上的人生观和盲目追求物质生活的社会怪象，深刻揭示了金钱和享乐掩盖下的道德堕落与精神空虚。
哈代的作品《德伯家的苔丝》描写了一位农村姑娘的悲惨命运，抨击了道貌岸然的所谓社会名流的卑劣邪恶和冷酷暴戾，影射出道德和良知在当时美国上流社会被践踏得面目全非的真相。
文学作品欣赏为学生了解英语民族的文化提供了最鲜活、最丰富的材料，以文化视角对文学进行多元阐释，让学生理解异域文化，可以拓宽学生的文化视野和思维，不断提高对文化差异的敏感度，培养跨文化交际的意识和能力。
3.弘扬优秀人文精神 文学对于人们心灵的启迪与洗礼是毋庸置疑的。
外国文学的教学，不仅要介绍外国文学史、作家代表作品以及时代背景，培养学生的鉴赏能力，同时也担当着提升学生人文素养的职责。
优秀的文学作品不仅是语言的艺术，而且包含着对真、善、美的追求。
外国文学史展现了各国作家的思想史和奋斗史，以及他们探索人类发展的艰辛之路，体现了艺术家的人生理想。
学生在批判性地阅读英美文学作品时，感受着作品中展现的风土人情与社会风貌，同时开阔了眼界，陶冶了情操，提高了自身的人文素养。
如《老人与海》体现了主人公在艰难险阻中不屈不挠的意志与精神;《简・爱》塑造了一个敢于在各种磨难面前不断追求自由与尊严、坚持自我和平等地位的妇女形象;诗人华兹华斯笔下则描绘了一副与世无争、宁静淳朴的田园生活画卷。
学习优秀的英美文学作品有助于学生陶冶性情，树立正确的人生观、价值观，感悟生命的意义，并使学生提高对人性的善恶美丑的评判能力。
引导学生对文学作品中的艺术形象进行鉴赏与评价，不仅有助于学生更加透彻地理解作品的思想内涵和社会意义，提高艺术鉴赏能力，而且可以接触到人间的市井百态，深刻地认识人生，了解人性，培养人文精神。
文学对人的精神和心灵的引领与洗礼得到了充分的体现。
二、英美文学鉴赏教学特点
1.采用多元化课堂教学模式 为了充分发挥学生的主体性，激励学生自主学习，培养学生对英美文化的敏感性和洞察力，教师在课前要有针对性地鼓励学生选取自己感兴趣的作品去深入学习，查阅资料，收集与作品相关的文化背景知识，文学流派、创作风格、创作手法以及语言特色等，以备课堂讨论。
教师在授课时，引导学生展开有个性、有深度的讨论，鼓励学生发表个人独到的见解，以历史的、辩证的眼光看待名著。
努力激活学生的创新潜质，让学生亲自参与课堂设计，理清思路，阐释要点，就作品写作特色、主题表现、人物塑造、情节安排、语言风格等发表独特的见解，使学生在课堂上充分展示自我，体验和感悟英美文学。
教师宜采用启发式、讨论式等方法，与学生平等对话与互动，最大限度地让学生参与教学的全过程，培养学生能动性、独立性和团队精神。
这样，轻松活跃的课堂氛围也就自然而然营造出来，不仅锻炼了学生的思维、表达和鉴赏能力，而且激发了学生对于文学作品的浓厚兴趣，从中感悟人生，陶冶心灵。
营造外国文学学习环境，促进与推动文学教学。
教师可以丰富自己的教学方法，组织学生欣赏外国名著名片，举办诗歌朗诵比赛，进行戏剧表演，尝试文学翻译，改编文学名著等多种活动，提高他们的英语语言运用能力，帮助学生建立个性化学习的习惯与能力，突破固定思维，进行发散式、批判性思维，在审美体验中收获快乐，提高英语听、说、读、写、译等能力，使之在语音、词汇、语法、话语连贯、文化习惯等诸多方面的运用能力不断提高。
学生在编、导、演的过程中，增加客观、鲜活与动态的艺术感受，有助于深刻理解英语经典文学作品，积累有关文化背景、社会习俗等方面的材料，培养学生对多元文化的鉴别能力和审美情趣。
学校也可邀请国内外文学界的知名学者专家进行学术讲座，开阔学生的视野，使之了解前沿的研究思路与研究方法，培养学生独立思考的能力，努力营造良好的学习环境和氛围，鼓励个性化阅读和创造性思维，使之在潜移默化中提高文学修养和人文素质。
2.运用现代化教学手段 随着科学技术的发展，运用多媒体进行教学已经成为一种趋势，为英美文学教学的多样化、形象化和生动化提供了有力保证。
多媒体教学因其信息容量大、视觉效果好、教学图文结合，加强了教学的直观性和形象性，极大地丰富英美文学课的课堂活动，提高了教学效率和教学水平，受到广大师生青睐。
课堂上，教师还可让学生观看一些名家名作改编的英美原版电影，或有关英美国家背景知识的录像，感受文学作品。
教师在制作多媒体课件时应该注重课件的质量，图文并茂，条理清晰，力求体现知识性与趣味性，营造活跃学习氛围，转变传统的枯燥乏味的文学教学方式，充分发挥学生的主观能动性，把文学欣赏、背景知识介绍等以丰富多彩的形式呈现给学生，提高学生对英美文学的兴趣和对作品的鉴赏能力，同时享受阅读的乐趣。
对于文学课的教学，多媒体的应用突显出别样的效果。
首先，直观的图片、视频、音频材料能极大激发学生学习兴趣，对于文学作品望而却步的现象也会有很大改善;同时，原著作的内容与精髓也能直观生动且迅速准确地呈现在学生面前。
如此一来，课堂教学的表现力增强，课堂信息输入丰富了，更重要的是，学生的自主性和教学效果得到了明显提升。
为了与现代实时信息资讯接轨，也可利用互联网进行互动交流与学习。
充分利用网络资源为学生提供更广阔的视野，亦能充分发挥其学习的主动性与创造性。
通过现代化教学手段，科学有效地将学生的多种感官融为一体，文学的内涵得以充分展示，文学课堂也变得精彩也不失轻松，使学生更乐于走入文学世界。
英美文学鉴赏课程是培养高素质外语人才不可或缺的重要课程，对于提高语言表达能力，培养跨文化意识、文学审美能力以及文化素养，丰富精神文化生活和弘扬优秀人文精神都具有重要的推动作用。
学生在阅读英美文学作品时，可以接触到地道的英语表达，增强对英语的语感，还有助于学生了解和吸收语言的精炼性、多样性与丰富性。
教师应采用丰富多彩、形式各样的教学方法激发学生学习兴趣，运用多媒体教学手段增强教学的生动性与趣味性，让学生在鉴赏中感受作家的写作风格与文体特色，提高英美文学鉴赏水平，开阔视野，认识人生。
参考文献：
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英美文学作品的鉴赏【2】
摘 要：英美文学作品是世界众多文学作品中的不可或缺的一部分，是世界上众多的文学作品中不可忽视的重要成分。
而且，许多闻名遐迩的作家都是出自英美国家，比如我们常见的莎士比亚、海明威、马克・吐温、杰克・伦敦等等这些名冠中西的大作家们都来自英美。
由此我们可以看见，在这众多的文学作品中，英美文学作品的经典性和独特性。
英美文学作品确实具有其本身特有的一些性质，这些性质的展示使得英美文学作品相比较其他文学作品来说更加带有民族特色，创造出了独特的英美国家的文学文化。
本文通过对一些典型的例子来说明英美国家的文学经典和时代背景所带给这个民族的文化特性。
此外还会探讨到有关英美文学作品的鉴赏，本文主要说明了英美文学作品中的语言、意境、人生三个方面所展现的文化气息。
希望能对有关研究者有一定的借鉴意义，在生活中的阅读英美文学作品有一定的现实意义。
关键词：英美文化;文学作品;鉴赏
1.研究鉴赏英美文学作品的意义
研究英美文学作品对于我国文化的意义就在于借鉴性上，我们通过研究英美国家的文化交流状况讨论英美国家文化发展的进程，这对于我国在现阶段的文学创作是有意义的，这个方面来说，我们要看到在经济贸易发展的情况下我们要看到文学软实力对于经济发展和人文水平提升的重要意义。
不仅仅对文化软实力的问题，更是中华民族人文情怀境界的提升，这对于我国人民的精神健康水平是具有重要意义的，在这个方面我们具有很大的劣势，我国现阶段的人文素养整体上来讲无疑是落后的，一方面需要我们传承中国传统的礼仪文化，也需要我们借鉴西方民族的文化传统，这样不仅能够提升我国的国民的人文素养，还能能够为我国的外交以及在国际之间行走提供诸多便利。
2.英美文学经典中鉴赏中的要点
2.1英美文学作品中的语言美
英美国家的语言非常注重礼貌，尤其是英国所传承下来的那种英伦绅士风度是世界各国所崇拜的一种文化风尚，在文学作品中，这种风尚也会被完美的展现出来，在作家常用的语言里，常常描写到了妙龄少女的美貌，舒适静谧的草原，安静温馨的小楼，这些语言的描写中很容易吧读者带进当时的场景中去，让读者完全的感受到了所处情景的美妙，当然也有惊险刺激的语言描写，
在《老人与海》中，作者海明威用了大量的篇幅描写海上的风浪和雷雨交加的天气等等这些惊险刺激的描写使得读者也跟着整个心境随着情节的推进不断地发展变化，甚至会为书中的人物产生各种心理感受，为他的行为感到担忧。
这些都是作者的语言描写所带来的特点和时代背景的下人物所展现出来的特定行为。
当我们能够真正的通过作者的语言描写进入情景中去，我们就能感受到作者所想要通过语言送传达出来的那种精神状态和思想情感。
这就是英美文学作品中的语言美，为我们展现了英美民族说话的美感以及在现实情境下我们能够感受到的历史背景下人民的生活状况。
2.2英美文学作品中的意境美
意境是指在有一定场景画面的条件下，个人通过自己的主观经验所感受到的精神文化气息，是一种精神上的追求和审美。
英美文学作品中的常常使用意境的表现手法来暗示一些作者难以言明的情景，通俗来讲，文学作品中的意境就是这样的。
在这个方面我们应该能够看到很多作品所蕴含的历史意义，这背后的意义显示了当时国家和民族所处于的那个时代背景下的遭遇，可能是美丽的故事，也可能是一段不为常人提起的感伤，这些不论美丽或者悲伤的感情是不会轻易为外人道的，这些情感也需要读者自己去体会和感受，作者在这种情景下很难用语言的描写来描绘人物心中的那份感情，所以就需要意境的彰显，通过意境的展现把这种深藏于人物内心的情感表现出来，表达出完整的故事情节和意境追求。
2.3英美文学作品中的人生美
文学作品中的人生美主要是指通过文学作品所展现出来的价值观和民族精神，这种人生美能够最大限度地展现一个国家和民族的文化价值和思想情感，是我们研究英美国家文化特色最需要注意的地方和精神范围，英美经典文学作品中所展现出来的人生美就是支撑着这个民族一个坚持走下去的动力，
是英美民族文化得以发展的源泉，是英美民族发展的精神动力，这些精神就是需要我们借鉴和欣赏的东西，能够我国文化的今后的发展奠定充实的借鉴意义和实践意义，让具有强烈包容性的中华文化为其所用，彰显中国文化与世界文化接轨的发展目标。
同时对于读者来说，这也是一件具有重要意义的精神变革，通过阅读这些英美文学作品，不仅仅是思想情操的提高，也是一种人生境界的升华
3.结语
总而言之，英美文学作品反映了特定时代背景下的英美游牧民族所彰显出来的各种民族性格以及民族文化和民族历史，从这个方面来说，我们甚至可以感受到英美国家人民的一些普遍性的性格和特征，为我们研究英美国家的文化历史发展具有重大的意义，同时也可以加深我们对于英美文学作品的理解和解读，以帮助我们更好地了解英美国家的文化和价值观。
研究英美国家的文化历史有助于帮助我们现在的青少年在阅读西方文学经典的时候了解时代背景，可以更好地融入作者所创立的情景之中，感受书中所描写的情感体验，丰富我们的情感生活，感受不同的人生背景和时代氛围中的人文情怀，有助于我们青少年思想情操的提高和思维境界的提升。
同时也能够在一定程度上提高我们的人生境界。
参考文献：
[1]曾隆梅.英美文学作品的阅读与鉴赏[J].短篇小说(原创版)，2014，(09).
[2]夏彩霞.英美文学作品与电影关系研究[J].电影文学，2013，(12).
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