英语作文

小学生英语作文400字

时间:2022-10-08 13:35:14 英语作文 我要投稿
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有关小学生英语作文400字3篇

  在学习、工作乃至生活中,大家总少不了接触作文吧,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样才能写的好吗?以下是小编精心整理的小学生英语作文400字3篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

有关小学生英语作文400字3篇

小学生英语作文400字 篇1

  When I grow up, I want to be an artist. I want to use my colorful pencil to draw this wonderful world to everyone. Some years ago, I did not know how to use the pencil to draw the picture for my mother and my father. One day, I found I could draw animals, people, mountains, seasons with the colorful pencils with teacher’s help. As a result, I want to be a artist. Even though this dream is very small, but I still make my effort. I can study drawing hardly from now on. An then I think my dream will come true.

  当我长大了,我想成为一个艺术家。我想用我的彩色铅笔画这个美妙的世界,每个人。几年前,我不知道如何使用铅笔为我母亲和我父亲的画。有一天,我发现我可以画动物,人,山,在老师的帮助下彩色铅笔的.季节。因此,我想成为一个艺术家。尽管这个梦想很小,但我还是让我的努力。我可以画不从现在开始学习。然后我想我的梦想会成真。

小学生英语作文400字 篇2

  一听到英语单词,每一个学生都会感到头疼。但有个理念是“只要努力,一切接皆有可能。”

  一天,又到了英语课。这时候小明是胆战心惊,因为他并没有把一个单词完完整整地记住。但又令他们不幸的是,今天老师来了个突然袭击——单词大抽查。“小明,上讲台上去听写。”老师一声喊到,这时候似乎他的心都已经凉了一大截。他慢吞吞地走上去,他是多么想回到没被抽到时。站在讲台上时,他的双腿是抖个不停。但在写单词时,手更是抖个不停。不一会儿,一些乱糟糟的单词在他的笔下写出。“啊,他看着自己写的单词心想到,今天可真的是完玩了。”老师一看他写的.单词,似乎头上都冒着火星。但小明可够机灵,主动地把手给伸出来。虽然他怕被老师打手心,但他想到是自己没去记。他是认识到自己的错误才主动伸出手的。老师打了他两板,他咬紧双牙,眼泪没流下来。

  从此以后,他就开始发奋地学习。每天晚上学到学校寝室关灯都还不肯休息,就在走廊里读上一个小时的单词。早上,不知他什么时候他又从温暖的被窝里爬了起来,把单词读了一个小时才到教室里去早读。

  他开始对英语如痴如迷,空闲时都把单词挂在嘴边。英语似乎已经融入了他的生活里。如果英语一下子不存在的话,他就会像生了病一样。

  从此以后,他再也没被老师批评过了。而且他还成了他们班上的一个英语高手。

小学生英语作文400字 篇3

  M Spring Festival Plan.

  Befre Spring Festival, I&rsqu;a ging t g shpping and bu new clthes.

  At Spring Festival, I&rsqu; ging t get up at 6:00.Then,I&rsqu; ging t have breafast at 7:00. I a ging t g sa &ldqu;Happ Spring Festival!&rdqu; I a ging t have lunch at 12:00.

  In the afternn, I a ging t uncle&rsqu;s huse with parents fr 1:00 t 3:30.At 4:00 ,I a ging t granda&rsqu;s huse and sta there t have dinner .In the evening, I a ging t watch TV at he. I a ging t have a bath at 9:30.I a ging t g t bed at 10:30.

  I thin Spring Festival will be happ.

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