浅析初中政治教学的教育学论文

时间：2022-09-28 00:58:15 政治毕业论文我要投稿

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浅析初中政治教学的教育学论文

　　初中政治教学论文范文四：

浅析初中政治教学的教育学论文

　　题目：初中政治教学研究初探

　　摘要：当前初中政治教育存在很多问题, 本文首先剖析了当下政治教学存在的问题与其发生根源, 并针对性的提出解决方案, 就如何提高初中政治教学质量及新时期下政治教学改革进行了深入的探讨。

　　关键词：初中政治; 时政教学; 对策;

　　一、初中政治教学存在问题

　　(一) 对政治教学重视程度不够。

　　很多的教师和学生依然认为像是语文、数学、英语之类的主课才需要重视, 并主观愿意花费更多的时间和精力采取题海战术提高成绩, 而对政治这门课程明显轻视, 自认为在考试前临时抱佛脚死记硬背, 生搬硬套就可以蒙混过关, 这使得学生缺乏学习的主动性和积极性, 那么教学质量与学生的学习效果可想而知。

　　(二) 教学观念陈旧转变不足。

　　目前部分政治教师的教学观念依然守旧并且固步自封。课堂教学已然脱离学生的思想和生活, 脱离社会实践。在新时代的今天, 在教育改革大背景下还抓住“应试”不放, 对政治教学目的与动机认识不纯, 感悟偏颇。

　　(三) 教学方法与教学手段落后。

　　由于政治学科理论性较强, 教师仍主要采用讲课的方式进行政治理论灌输, 还不全面使用多媒体教学, 容易导致学生对政治学习兴趣不高, 不能轻松应对灵活自我发挥题目;在教学时, 部分政治课教师有意地缩减课堂内容, 让学生以自学为主, 但并未发挥好学生主观能动性, 学生不理解重、难点, 谈何知识内容的掌握;还有的教师为了营造轻松活跃的课堂氛围有意提供或分享了课外的热度新闻来吸引学生的注意并开展探讨占用课堂时间, 导致课堂教学效率降低。以上行为都未能很好地实现新教学大纲改革下的教学目的。

　　综上所述, 我们能够清楚地看到, 当前的初中政治教学问题颇多, 学生学习积极性主动性较差, 究其根源主要在于教师的教学手法和手段没有跟进时代的步伐。政治教学现状与未来发展, 何去何从实在不容乐观, 必须提升政治教学质量才是长久之计。

　　二、初中政治教学提升思考

　　教师应当始终明确政治教学的主要目的是帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观, 而不能只看重“分数”, 不能把学生培养成为“会考试”的工具。

　　(一) 转变观念树立初中政治教学新理念。

　　首先, 教师应当转变仅以学生成绩来评判学生好坏的观念, 用科学的评价方法与手段全面衡量学生, 着重对学生创新能力及综合素质的培养, 培育爱国主义情怀、为人处事的情商情感等方面。教师在教学中“以学生为主体”, 转变自己的教学观, 正确进行自身与学生的角色定位, 充分发挥双向互动的对话交流过程, 加强与学生的思想、知识与情感沟通融合。

　　(二) 在教学过程中渗透德育教育。

　　教师为人师表当以身作则, 在日常教学及与学生相处中点滴渗透德育教育, 以润物细无声的方式地影响学生的思维态度和言行习惯, 从而帮助学生树立正确的思想观念和情感态度。教师也应当不断加强自身学习, 修正完善自身价值观、人生观的历练与升华, 才能用自身的楷模形象影响学生, 为提高教学效率奠定坚实的基础。

　　(三) 精心设计政治教学导入环节。

　　教师提高政治教学的质量应该结合学生的理解和接受能力, 在教学过程中, 要求教师在开展政治教学时精心设计导入环节, 充分考虑教学内容与学生自身特点相结合的方式, 在教师的正确引导下, 提高学生的求知渴望, 进一步采用互动的方式加强师生之间交流融合, 提高初中政治教学效率并有效实现教学目标。

　　(四) 采用互动、多媒体等多元化的教学方法。

　　提升初中政治教学质量与教学方法, 需要与时俱进不断更新完善, 结合当今多元化的资讯平台和信息媒介手段, 合理采用互动、多媒体等多平台多元化的教学方法与手段是发展之大趋势。可以通过微信、微博、网络问卷等等生动有趣的方式, 吸引学生对政治学习的参与程度, 充分发挥教学方式的积极作用, 有效激发学生学习政治的兴趣与动手动脑能力, 更好地培养学生参与政治探索实践的能力。

　　(五) 因材施教关注分层教学。

　　教师在充分了解学生的基础之上, 关注学生的个体差异, 应当因材施教分层教学。分层次教学能够更加明确教学目标, 帮助教师对学生精准定位, 有的放矢。可以通过建立学习小组的方式, 实施不同难易层次的教学与探讨, 重点帮助基础较差的学生, 强化学生的思维训练, 鼓励学生提出问题、解决问题的能力。

　　三、初中政治教师培养之我见

　　(一) 政治教师必须首先提高自身道德建设。

　　政治教师应当具有更高的道德要求, 成为社会上道德水平较高的群体, 才能在教育中发挥道德示范作用。应首先提升自己的道德修养与教化, 才能实现“以德服人”、“以德育人”的教学目的。在学生思想建设和精神文明的领域里树立典范, 对教育事业满怀强烈的责任感和使命感, 用伟大的人格的力量感召学生, 相信教师崇高的道德品德将永驻学生心中。

　　(二) 学校应大力培养初中政治教师骨干。

　　在新教改的当下学校更应该重视政治教师骨干队伍的培养, 重点培养政治教师与时俱进的开阔思维与远见卓识, 加强教师职业道德素养的提升与业务能力的综合全面考核, 才能在初中政治教学中起到关键性的作用。面对新课程改革提出的新要求, 需要学校、教师一起共同努力。

　　结束语

　　政治教师要不断学习提升自身素质修养的同时, 还要引领学生树立正确的人生观、价值观和世界观。结合教改体制的新要求, 在教学中转变理念与教学方法, 注重课堂教学氛围, 采用多元化的教学手段, 将理论联系实际, 注意新旧知识的联结, 精心设计并上好每一堂课, 充分发挥学生的主体作用, 提升政治学习的兴趣和参与度, 帮助初中政治教学迈上新台阶。

　　参考文献

　　[1]李卿.初中政治教学质量提升的对策探讨[J].中华少年, 2017.

　　[2]卢文婷.初中政治教学中有效导入的策略分析[J].考试周刊, 2016.

　　[3]吕燕如.初中政治教学质量提升的对策探讨[J].中华少年, 2016.

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　　范文四：浅析初中政治教学

　　范文五：在初中政治教学中多元化的运用

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