公帮扶团点赞的策划书

公帮扶团点赞的策划书

　　一、【项目背景】

　　xx省凉彝族自治州由于交通的限制，很多地方对外比较闭塞，少数民族尤其是彝族的数量居多，教育水平低下，落后的地方不懂汉语，语言交流有障碍。很多周边县城发展落后，孤儿、失依儿童、留守儿童也屡见不鲜。由于条艰苦，很多老师不愿意去那些地方教书，师资力量缺乏，不能给孩子很好的教育。xx省凉彝族自治州雷波县双河口乡在县城东北部，离县城97公里，是雷波县边远的彝汉杂居区，地缘经济长期落后，近几年，由于地区经济社会条极差，社会治安混乱，大部分汉族已经外迁定居，现在主要为彝族聚居区，经济和社会条仍然十分落后。

　　双河口乡中心校占地面积x平方米，在校学生x人。全校少数民族学生x人，女生x人，教职员工共x人，每年都需在当地请大量代教师校任教。学校生构成全部为高边远贫困家庭学生，现学校有孤儿x人，单亲学生x人，特困家庭学生数量特别多，一个班级有九成以上的贫困生。由于长期的师资和教育设施匹配失衡，教育资匮乏，地缘教育和化思想发展相当落后。

　　这个地区学生全部为走读生，每天在校上x小时，早上10点到下午:0分放学。有的家住高的学生需要步行至4小时校，早出晚归，冬季学期甚至天刚亮就得步行往学校，放学回家天就黑了。学生每天只吃早晚两顿饭，进食时间间隔均超过8—10小时，食物多为玉米，土豆，自家种的菜和一些粗糙的豆腐，高地区的家庭甚至常年吃这些，许多困难的家庭粮食不能自给，需要亲友救济。因校舍面积狭小和经费问题，学校现无食堂，学生在校不能吃午餐，有的学生在假期和星期天上采茶叶，到森林里去采摘野竹笋，变卖所得的钱大部分交给父母补贴家用，剩下的有几毛或者几块钱的零用钱，只能买一些垃圾食品充饥。由于营养条差，许多学生到毕业，身高，体重等体质条还远远达不到国家体质健康要求。

　　从2012年蜀愿的第一次暑期社会实践之后，蜀愿帮扶团就逐渐建立了比较完整的帮扶体系，并且已经开展了第一期、第二期、第三期的帮扶项目，现在蜀愿的第四期帮扶项目正在进行中。经过三年的努力，蜀愿目前资助的孩子已经从原的1名增加到了0名，还定期写信与那里的孩子有着精神交流。

　　本次的项目安排是蜀愿第四期帮扶计划的重要环节，蜀愿将会继续组建两支队伍——凉支教小分队和南京小分队。支教小分队将会深入大凉，进行支教和家访调研；南京小分队将会在江苏南京开展一系列辅助帮扶活动。

　　二、【项目目的与意义】

　　少数民族地区的教育问题一直是国家所关注的一个核心问题，维持少数民族地区的稳定发展可以促进国家的稳定。

　　孩子是天真活泼的，他们对自己的人生充满了渴望，但对未忧心忡忡，每一个孩子都有一个简单的梦想，当他们发现自己的梦想时，他们的环境却是如此不尽如人意。家庭的生计和恶劣的环境，导致许多学生留守，辍学，退学，甚至流失。

　　由于教学资的极度缺乏，大凉学校的孩子们虽然有英语、音乐等本，但是却没有老师教相应的程，孩子们只有语和数学两门单调的；并且，由于中信息较为闭塞，孩子们对外面的世界也缺乏认知。所以，本次支教的志愿者将会开展下列活动：1开设各色趣味程，开阔孩子们的视野，让他们认识大外的世界；2举办作竞赛，开设奖学金，激励他们努力学习；为孩子们带去学校的爱心人士为他们录制的励志小故事，丰富他们外生活的同时也鼓励他们勇敢追求自己的梦想；4进行家访，考察孩子们的生活环境并与家长交流沟通，对不愿意让孩子继续读书的家长进行劝说。

　　本次支教不仅为了让孩子们增长知识、扩展视野，更多地是为了对孩子们进行精神层面的激励，激发他们的学习兴趣、鼓励他们勇敢追求梦想。此外，蜀愿在对孩子们进行帮扶的同时也能及时了解他们最新的情况，为制定下一期的帮扶计划提供帮助。

　　而南京小分队的志愿者还会走进南京东小学开展夏令营活动，建立起两地学生的沟通与交流，共同学习，共同成长。同时在社区进行爱心义卖和募捐，为凉的贫困学子募集资金和书本、衣服等物资，也能进一步宣传蜀愿，提高知名度。

　　本次暑期社会实践活动还可以培养参加活动同学的团队合作精神，增强创新意识，进一步帮助他们提高融入社会和服务社会的能力，加强职业素养和综合素质以及增加民族自豪感。

　　三、【完成题的设想及方法】

　　1、凉部分

　　我们设计了1天的暑期支教活动达到上述目标，支教具体安排如下：

　　（1）、第1天，举办开学典礼：支教队员与孩子们初步认识，表彰上学期成绩优秀和进步大的学生，颁发奖状和奖学金；丰富校内图书角内的书籍，建立良好的借还书制度；安排支教表，认真备，为接下的上等活动做好铺垫。

　　（2）、第2至1天：开设早读，诵读经典书籍（如诗词、弟子规、三字经等）；开设兴趣程，如美术、音乐、折纸、舞蹈、体操等；结合我校药学特色，开设急救知识、科学实验、科普原理等程，讲一些药学、中药的小故事，并结合当地植被丰富特色，开设药用植物识别；针对四到六年级学生开设英语，为他们打下一定得英语基础，以应付当地小升初考试；放学后进行家访，了解学生家庭情况，说服家长支持孩子继续读书，并确定一对一帮扶对象。

　　（）、第七、十四天：

　　举行趣味运动会（包括篮球赛、拔河、跳绳、多人多足等活动）；举办作比赛；举办讲故事比赛；结合本校特点，为当地孩子以及附近居民开展一次健康讲座，并积极联系当地的诊所，争取为他们做一次简单地身体检查。

　　（4）、第十五天：

　　举办告别仪式，鼓励孩子们上台展示自己的才艺、彝族特色舞蹈，与孩子一起表演提前排好的话剧或小品并合影留念。

　　2、南京部分

　　第一阶段：南京市江宁区东小学夏令营

　　7月12日完善前期工作（检查各阶段所需资料如信封，信纸，小奖品等是否备齐、成员分工是否明确）

　　7月1日在小学进行宣讲及动员。具体细则如下：

　　（1）、介绍团队的背景（着重介绍xx大凉孩子的基本状况）以及本次暑期实践活动的安排。

　　（2）、组织简单的游戏，让我们团队成员与小朋友们逐渐熟悉彼此。

　　7月14日至16日开展活动。具体细则如下：

　　（1）、每天安排1到2名团队成员，利用ppT简单介绍自己的家乡风采及生活中的趣闻，传播正能量。

　　（2）、每天安排一个小组同学介绍关于个人卫生、食品营养、安全教育的一些基本知识，探寻更健康的生活状态。

　　（）、每天安排一节手工教学，在最后一天，进行作品展示，并将所做的作品连同信一同寄往大凉。

　　（4）、每天安排2到小时，同学们以小组为单位进行学习辅导。

　　（）、其余时间由各小组自行安排。（排演情景剧、做游戏等）

　　7月17日活动收尾。具体细则如下：

　　（1）、举办一场小型联欢会，各小组同学表演节目或畅谈这些天的收获与感受。

　　（2）、提出两地小朋友“手拉手”的倡议，倾听小朋友的想法。

　　（）、手工作品，信作品展示，并颁发奖状和奖品。

　　（4）、总结活动，合影留念。

　　第二阶段：社区募捐及义卖

　　7月17日团队成员整理第一阶段工作，进行休整；检查义卖及募捐方面所需用品，确定具体活动方案。

　　7月18日至19日团队成员到达各自负责地，开展义卖及募捐活动。

　　7月19日晚团队成员总结本次社会实践活动，负责同学宣布结束，感谢各志愿者参与。

　　在整个活动过程中积极与当地媒体联系，争取其对本次实践活动的报道，进一步提高蜀愿的知名度与关注度。

　　备注：社区募捐义卖活动将与学校多个社团联合，如与创行团队联合义卖中药香囊等物品，与手工社联合制作手工物品进行义卖，与戏曲社联合进行义演募捐等，前期我们会进行大量调研，为活动的成功举办做好保障。（活动内容会定期在蜀愿帮扶团的微博、微信公众平台以及人人等平台上进行报道）

　　四、【预期成果】

　　1、凉部分

　　（1）、开设各色趣味程，开阔孩子们的视野，让他们认识大外的世界；

　　（2）、通过支教解决部分语言交流障碍，以便孩子们可以更好地自主进行以后的学习。

　　（）、举办作竞赛，开设奖学金，激励他们努力学习；

　　（4）、为孩子们带去学校的爱心人士为他们录制的励志小故事，丰富他们外生活的同时也鼓励他们勇敢追求自己的梦想；

　　（）、进行安全教育，让当地小学生在遇到地震等自然灾害时能够更好的去保证自己的安全；

　　（6）、进行家访，考察孩子们的生活环境并与家长交流沟通，对不愿意让孩子继续读书的家长进行劝说；通过做家长的思想工作，让小学毕业的孩子继续进入中学学习；

　　（7）、及时了解孩子们学习生活的最新情况，为制定下一期的帮扶计划提供帮助；在现有帮扶人数的基础上扩大帮扶对象。

　　（8）、通过长期捐助，改善当地少数民族孩子的生活条，并且通过寻求社会援助，改善当地孩子的校舍环境，社会人士的关注。

　　2、南京部分

　　（1）、在东小学开展夏令营活动，让两地的学生建立沟通与交流，共同学习、共同成长；

　　（2）、社区义卖与募捐：为凉的贫困学子募集资金和书本、衣服等物资。

　　、活动后期

　　在确定具体的“帮扶面”和“帮扶措施”后，在已形成0名孩子的帮扶计划的基础上，扩大帮扶面，并引起社会对贫困地区孩子的关注和关爱。同时，呼吁社会人士去学校参与义务支教活动，解决师资缺乏的问题。家访从一定层面上可以改善家长们落后的教育观念，帮助学生们顺利完成学业。得到帮助的孩子走入社会以后回馈社会形成良性的循环。

　　五、【可行性分析】

　　这个项目已经开展了三年，蜀愿也已经连续三年都获得了“优秀暑期社会实践团队”的称号。由蜀愿资助的孩子数量已经由最初的1名提高到了0名，而且已经有孩子在蜀愿的资助下顺利地进入了中学读书。蜀愿不仅在暑期社会实践的期间对xx省凉州雷波县双河口乡中心校的贫困儿童进行了帮扶，并且在暑期社会实践结束后，蜀愿团队继续通过一对一的形式对该学校的孩子进行资金、物资方面的帮扶。有许多已经工作，或在读的同学们经由我们的团队，对大凉的孩子们每个月进行资助，有些还与其资助的孩子定期进行联系，进行精神上的关怀。在这三年的时间里，蜀愿与当地学校的联系也更加的紧密。

　　此次的社会实践，蜀愿以去大凉帮扶的12名同学为主体，进行支教和家访，为孩子们送去爱心人士录制的励志小故事，激励他们努力学习、勇敢追求自己的梦想；以留在南京的同学为辅助，在当地的小学和社区开展一系列辅助帮扶活动，并通过调查，发挥社会援助，寻求媒体支持，（已有南京电视台、乐学少年报、凉城市日报等媒体对活动进行过报道）获得资金及物资以帮助大凉的孩子。同时我们也已经和理学院党委取得联系，取得了老师的支持和指导。并且已经由老师对支教队员进行了多次上能力的培训，以及进行了多次当地生活、应急方案处理的培训，人员也已经做好了分工。

　　综上所述，本次实践活动可行性非常强。

　　六、【项目特色与创新优化点】

　　1、关怀少数民族

　　少数民族作为我国一个特殊的群体，除了丰富多彩的化，值得我们去关注外，贫困区的他们教育问题也是让人担忧。少数民族的孩子由于语言不通，更难得到系统而全面的教育问题，由于在区思想禁锢很严重，就更需要志愿者以及社会去为他们带思想的火花。

　　2、失依儿童群体关怀

　　大凉地区超过0%的孩子是孤儿，或只有爷爷奶奶，或单亲家庭，这样家庭的孩子无论从生活上还是学习上更加难得到保障，需要我们对这个群体的高度关注。

　　3、转变当地父母的思想

　　（1）、女孩子的教育问题：

　　区重男轻女的思想很严重，很多女孩子在小学毕业后如果无法继续学业就很快被嫁出去，加上男性的不负责任，出现了很多没有化的妇女独自抚养很多孩子的情况。志愿者在第一期通过家访疏通，已经有很多家庭逐渐改变了这一思想。本期我们将继续我们的家访，帮助更多渴望学习的女孩子获得宝贵的学习机会。

　　（2）、除了重男轻女外，很多父母缺乏对子女读书的重视，当地的很多孩子读完小学后就被迫辍学回家务农。蜀愿团队将对父母做思想工作，告诉他们让孩子读书的重要性，让辍学的孩子能够回到学校继续读书。对于不能支撑学费的家庭，蜀愿将尽最大努力进行支持。

　　4、精神层面的激励

　　本次支教不仅仅为了让孩子们增长知识、扩展视野，更多地是为了对孩子们进行思想上的启蒙和精神层面的激励，让他们认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣；通过一些程让他们树立人生目标和理想，并鼓励他们勇敢追求梦想。

　　、南京≈xx双开展

　　南京xx两方面的活动一方面帮助了xx的孩子，一方面为他们寻求社会援助。很多想帮助凉贫困学子的志愿者由于各种原因去不了的，也可以留在南京，为他们出一份力。

　　6、理学院党委合作

　　蜀愿已经和理学院党委取得了密切合作。理学院党委安排老师指导本次社会实践，同时捐赠了物资以及资金支持本次社会实践。

　　7、学校诸多社团的合作

　　此次活动将会联合创行团队、戏曲社、手工社等学校内诸多社团，使活动形式更为多样化以及丰富多彩，吸引更多人的关注，扩大活动影响力。

　　8、对当地教师的培训计划

　　我们计划此次拍摄一些南京市东小学优秀教师的上视频带过去让双河口乡中心校的教师学习提高，对当地有另外一个长久意义上的帮助。

　　七、【后续活动与总结规划】

　　1、通过家访，更加详细了解孩子们的学习和生活情况，并确定第四期帮扶项目资助对象的名单，在原有0人的基础上增加-10人；回访第三期资助的孩子，根据实际情况进一步对现有的帮扶体系做出改进。同时积极寻求社会援助，形成稳定的帮扶。

　　2、继续呼吁社会人士去学校参与义务支教活动，解决师资缺乏的问题。

　　、后续会开展“班级日志活动”，让两边的孩子记录下自己的日常学习情况，互相交流，让双方增进了解；以及“鸿雁传书活动”，让两边的孩子互相写信，保持交流与联系，共同学习，共同成长。

　　4、与理学院党委合作，举办“金陵寻梦”活动，寻找时间接部分受资助的孩子到南京参观游览，拓展视野，激发他们努力学习的愿望。

　　八、【可能出现的问题及应对方案】

　　1人身安全、健康问题：凉地区属于区，夏季常常会遭遇暴雨，继而发生泥石流、体滑坡等自然灾害；当地夏季炎热，蚊虫较多，支教队员常常会因水土不服而产生感冒、发烧等问题，再加上医疗条落后，从而造成患病队员无法得到及时有效的治疗。

　　应对方案：在志愿者培训中，着重讲解安全、自救保护知识，深化安全自救意识，同时加强团队纪律性，禁止个人私自外出；为每位支教队员购买人身保险，备好常用药品，了解区诊所具体位置。

　　2支教上问题：由于支教队员都未经过专业的讲训练，因此不能对程内容、上流程等做好安排，从而导致上效果不尽如人意。

　　应对方案：招募支教志愿者后，会请专业教师对支教队员进行程方面的培训，强化他们的上能力，使他们熟练掌握上技能。

　　当地习俗问题：当地为彝族聚居区，彝族居民拥有自己的风俗化以及禁忌，若支教队员不了解这些内容，支教过程中可能会因此与当地居民发生冲突。

　　应对方案：支教前对当地情况做好充分了解，对每位支教队员进行相关知识的培训，从而避免矛盾的发生。

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