小学二年语文《玲玲的画》教学方案设计

方案 时间:2018-07-04 我要投稿

  一. 教学目标 。

  1、会认8个生字,会写3个字。

  2、把课文读通顺,初步了解课文大意。

  二、 教学过程

  (一)激趣引入

  1、同学们,在我们的日常生活中,常常会遇到一些麻烦事。本来花费了很多心血准备好的东西会突然遭到破坏,让我们感到很伤心,今天我们要学习的课文里有一个小女孩遇到了麻烦事。她是谁呢?

  (课件出示:一个小女孩说:你们好,我叫玲玲。)

  玲玲小姑娘真有礼貌,我们也一起向他问好吧,玲玲,您好!

  (正音“玲” 指导读轻声,生字卡)

  2、看看玲会写了吗?(课件出示“玲”字)

  你认识的人名字里有玲字吗?很多人的名字中有玲字,听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它?(生:形声字、换偏旁,王字加令……)

  3、今天我们学习25课玲玲的画请读课题。(补板书课题)

  读了课题你想知道什么?(质疑)

  (二)、 学习生字,初读课文

  1、同学们的想法这么多呀,那我们带着这些问题一起去读课文好吗?看看能否找到你想知道的内容。请同学们打开第116页,自由读课文,遇到不懂的生字把它画下来,请借助拼音多读几遍。把字音读准,把课文读通。

  2、课文的生字会念了吗?小老师带读生字(出示生字卡片正音)

  小结:同学们真能干,这么快就会认读了课文的生字。没有了拼音你还会读吗?

  3、小组学习,自认生字卡。在小组里找出难读的字音,并互相考考对方。

  4、出示生词卡片。指名读,男女同学读,开火车读。

  5、把课文中含有生字的句子读一读。

  6、把生字词放在课文里读,看谁能读得又快又好?同桌合作读课文,边读边想,课文讲了一件什么事情?

  问得仔细些。

  (整体感知,解答前面同学提的问题。教师总结:玲玲为了参加评奖,画了《我家的一角》,不小心弄脏了,在爸爸的启发下,玲玲画了一条小狗,并获得了奖。)

  ? 过渡:你们想看看玲玲的画吗?玲玲给我们出了几道题,她说我们做对了,才可以欣赏她的画,咱们一起来看看。

  (三)、学习书写生字。

  1、出示要写的生字。读准字音,并组词。(指名读,全班读)

  2、自主识记生字。

  小组识记生字,说说用什么方法识记的。

  3、拼苹果游戏。把部首部件拆开,同学上来黑板摆一摆,组成生字。

  4、写字。

  (1)出示带田字格的生字“糟、 楼”,观察发现(这两个字都有一个共同的部件,写法却不一样,是什么?

  (2)再出示“梯”与“楼”字组成一个词。说提醒同学注意的地方。

  (3)范写。

  5、学生书写,教师巡视。

  6、展示学生的字、评价。

  (四)、小结

  今天我们的同学在学习过程中表现得特别棒,玲玲准备把她这副得奖的画送给大家。

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