“网络与诚信”主题班会设计方案模板

方案 时间:2018-09-01 我要投稿

  【活动说明】

  本次班会采用类似“人生ab剧”的现场节目形式——“生活ab剧”,在媒体课件支持下,引导学生以发生本校的真实事件——“qq的故事”为背景,针对“网络与诚信”这一话题,与特邀嘉宾一起进行自主选择和谈话交流。

  【背景故事】

  喜欢用腾讯qq聊天交友的五年级学生李强(化名),以不真实的年龄、身份结识了一位自称是即将毕业的大学生网友,网友请求李强帮他找个工作,李强认为自己的爸爸妈妈可以办到,于是就一口答应下来。可当李强向爸爸妈妈提出请求时,爸爸妈妈却拒绝了,李强感到十分为难。

  【活动理念】

  1、学生主体参与主题活动。

  2、还原真实事件,学生获得生活体验。

  3、学生对“网络道德建设”和“诚信教育”引发新的思考。

  4、学生大胆进行自我选择,表明自我立场,阐述自我观点。

  【前期准备】

  1、拍摄情景短剧《qq的故事》。

  2、训练主持人。

  3、邀请嘉宾。

  4、准备道具,布置活动现场。

  5、准备现场同期拍摄。

  【活动过程】

  主持人:生活ab剧,(体验新乐趣)!大家好,我是主持人×××,今天,我们五、4班的全班同学来到生活ab剧的节目现场,欢迎你们!(致礼、鼓掌)。另外,我们还特别请到家长代表×××先生,我校×××校长,我校教师中的网络高手×××老师和我们的班主任×××老师作为特邀嘉宾,欢迎你们!(致礼、鼓掌)。说到qq,大家都知道,它是一种网络聊天工具,我们今天的故事就与它有关。这是一件发生在我们学校的真实事件,我们的演员将这个故事搬上屏幕,下面,现请看《qq的故事》。(指向大屏幕,退台)

  (播放片断1 )

  主持人:同学们,你认为李强会怎样填写个人资料中的年龄呢?

  是a、真实年龄?还是b、虚假年龄?请你选择。

  (学生选择)

  主持人:大家都有所选择了,下面来听听你们的选择理由。(随机采访)

  主持人:李强是怎样填写的呢?我们接着看下去。

  (播放片断2 )

  主持人:通过qq聊天,李强结识了一名自称“天涯过客”的网友,这位网友似乎跟李强聊得特别投缘,让我们猜测一下:“天涯过客”与李强聊天的目的是a、纯粹交友呢,还是b、另有目的?请选择。

  (学生选择)

  主持人:同学们根据猜测进行了选择,下面来听听大家的选择理由。(随机采访)

  主持人:“天涯过客”究竟是一个怎样的人呢,让我们继续看。

  (播放片断3 )

  主持人:自称是即将毕业的大学生“天涯过客”希望李强能帮他找一个工作,但只是一个小学生的李强能答应网友的这个要求吗?请选择。a、答应;b、不答应。

  (学生选择)

  主持人:同学们进行了选择,来听听大家选择的理由。(随机采访)

  主持人:俗话说:受人之托,忠人之事。李强答应了“天涯过客”的请求,但他能帮到这个忙吗?让我们继续关注。

  (播放片断4 )

  主持人:李强是家里的独生子,当然是爸爸、妈妈的心肝宝贝,对于儿子的要求,妈妈会有什么反映呢?她能帮儿子这个忙吗?a、答应帮忙;b、拒绝帮忙。请你选择?

  (学生选择)

  主持人:同学们进行了选择,来听听大家选择的理由。(随机采访)

  主持人:妈妈究竟答应帮忙了吗?我们来看个结果。

  (播放片断5 )

  主持人:没想到,家长的决定会让李强如此左右为难。同学们,本期生活ab剧,大家在观看情景剧的过程中,表明自己的立场,发表自己的观点。下面,我们来听听嘉宾们的看法。

  (嘉宾发言、主持人随机采访互动)

  主持人:听完嘉宾们的发言,我们再来听听同学们对这一整件事儿有什么看法。

  (学生自由发言)

  主持人:下面,请班主任崔老师对我们这次主题班会活动进行点评。

  (班主任点评)

  主持人:网络和人们的生活越来越密切,而社会的发展更呼唤我们成为社会中具有“诚信”品质的人。我相信,《qq的故事》所引发的问题,大家会继续关注,“网络与诚信”的话题,大家还将继续争论下去。亲爱的同学,尊敬的嘉宾,感谢大家参与现场节目。生活ab剧,(下期再相聚)。再见!

  “qq的故事”网络与诚信主题班会点评

  生活是一个大舞台,是一部百科全书。由于知识经济时代的来临,学生所面对的社会是一个开放的、价值取向多元化的社会。网络的出现构成了一个虚拟的世界,而虚拟的世界是否需要“诚信”?怎样做一个“讲诚信”的人?孩子们用自己的身心感受着网络对于传统道德中诚信的冲击,在矛盾与困惑中选择着,同学们自主选择了以“网路与诚信”为主题的班会活动,这说明同学们能敏锐地意识到“网络道德建设”和“诚信教育”对于自身生活的重要性。而生活本身就将面临一次又一次的选择,于是这次主题班会

  以本班学生生活中一个具有典型性的例子为情景设计,让学生去面对一个严肃而发人深思的问题——在虚拟的网络世界中怎样做一个具有诚信品质的人。学生在主体参与活动中,在自主选择中,在真实情景感知中获得生活体验,避免了空洞的说教,真正将道德行为规范内化为自身行为。

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