一年级语文教案模板

教案 时间:2017-07-11 我要投稿

  一年级学生接受能力语文比较低,只能接受一些有趣而且简单的课堂知识,这一阶段考验的教师的教学能力,下面就提供三个一年级语文教学教案模板范文供大家参考学习,来看看别人是怎么一年级语文的教学的吧!

  车的世界【1】

  一 导入新课

  1 小朋友们,今天,老师和同学们去参观教室里一个新的家园,你们看(出示展台)这是怎么回事呢?这些车的都是小朋友们自己带来的,谁能把你带来的车为大家介绍一下?

  2 今天,我们要走进车的世界,去认识更多的车。

  3车的世界(出示课件)

  二 新授

  1 小朋友们,你们知道吗?我们的好朋友丁丁今天到我们的青岛来了,你们看(出示课件)

  2 课件:小朋友们,今天,我来到了青岛,青岛的变化可真大呀,哇,这里有好多车,他们都叫什么名字呢?小朋友们,你们能给我介绍一下吗?(出示城市图)

  3 小朋友们,你们能帮帮丁丁吗?让我们一起来看这幅图,谁知道中间这根线叫什么名字。

  (分道线)

  4 我们先来看分道线左边离我们最近的这辆红色的车。

  谁知道这辆车叫什么名字?(出示字卡)还有谁看到了消防车?消防车是用来干什么的?起火应该怎么办?

  5 让我们一起来看看消防车后面这辆白色的车,谁知道这辆车叫什么名字?还有谁看到了救护车?救护车是用来干什么的?生病了应该怎么办?

  6 大家看,路边的阿姨在做什么?你怎么知道的?还有谁看到了出租车。

  7出租车旁边蓝色的车叫什么名字?还有谁看到了小轿车。

  8离我们最远的那辆车叫什么名字?还有谁看到了公共汽车?公共汽车有什么特点?

  9 小结。

  我们刚才看到隔离线左边有消防车、救护车、出租车、小轿车、公共汽车。

  下面请小朋友们按照刚才的方法,看看分道线右边都有什么车?

  10 学生汇报。

  还有谁看到了无轨电车?为什么叫无轨电车?洒水车是用来干什么的?

  11 小朋友们,你们真棒,让我们一起去看一看丁丁听懂了没有?

  12 课件:小朋友们,你们真棒,让我认识了那么多的车,快看,快看,那边还有好多车,他们都叫什么名字呀?(农村图)

  13 (四人讨论)图上都有哪些车?

  14 小朋友们,你们说的真不错,让我们一起去看一看,丁丁听明白了没有?

  15 课件:小朋友们,那么多的车,你们是这样记住的呢?

  16 (四人讨论)你有什么好办法记住那么多的车?

  13 学生汇报。

  14 小朋友们,你们的好办法可真多呀,让我们一起去看一看丁丁听明白了没有?

  15 课件:小朋友们,太感谢你们了,教给了我那么多的好办法,现在我也认识了这么多的车。

  小朋友们,除了这些车,你们还认识什么车呀?你们还知道那些关于车的知识?

  16 (四人讨论)你们还认识什么车?

一年级学生接受能力语文比较低,只能接受一些有趣而且简单的课堂知识,这一阶段考验的教师的教学能力,下面就提供三个一年级语文教学教案模板范文供大家参考学习,来看看别人是怎么一年级语文的教学的吧!

  17 学生汇报。

  学生边说车名字,教师边把相应的车名板书(让学生感知生字无处不在)

  18 小朋友们,你们真棒,认识那么多的车,你们知道车是靠谁来驾驶的吗?(司机)大家想不想来当依次小司机呢? 放松游戏(出示课件:小司机,让学生表演)

  19 小朋友们,老师相信,只要你们努力学习,今后,你们一定能开上自己的车,是吗?

  三 巩固生字

  1 生字对生字小朋友们,让我们来做一个游戏吧。

  游戏的名字叫“找朋友”。

  先请小朋友们,按你喜欢的方式把字卡摆好。

  师:小朋友,我问你,卡车在哪里?同位互相看一看,你的同位拿的字卡对吗?

  2 图对生字。

  师:(出示图)我的朋友在哪里?

  3 同位俩做找朋友游戏。

  4 抢答赛。

  师:出示字卡生:举手回答。

  四 小结

  1小朋友们,你们的收获可真不少,让我们去看一看,丁丁今天都有些什么收获?

  2 出示课件:小朋友们,因为你们的帮忙,我认识了公共汽车、小轿车、无轨电车、救护车、大水车、自行车、卡车、马车、拖拉机、摩托车等等,还学到了学多关于车的知识,真是太感谢你们了,今后,我一定会常常来青岛和下朋友们一起学习,再见。

  3 小朋友们,我们今天认识了这么多的车,就像进入了车的世界。

  你们想不想把自己最喜欢的车画下来呀?

  4 视频仪:展示学生作品(放小司机)

  池塘边的叫声【2】

  一、教学简介:《池塘边的叫声》是义务教育课程标准北师大实验教科书第十二册12单元“朋友”中的一课,课文通过青蛙和小轻快活泼的对话展现了朋友之间相互关怀的美好境界。

  二、教学要求:1、通过多样的语文实践活动使学生快乐地学习,体验朋友间的温情,激发学生对大自然和小动物的热爱之情。

  2、有感情地朗读课文。

  3、分层学习一、二类字,重点指导带有新部首的“走之儿”的边连过三个字。

  继续培养学生良好的书写习惯。

  三、教学准备:CAI课件、生字词卡片、青蛙和小鱼头饰、磁性黑板、游戏卡片

  四、教学时间:二课时

  五、教学过程:

  1、激趣揭题。

  A(播放青蛙的叫声)同学们,这是什么声音?

  B你们见过小青蛙吗?说一说。

  (学生自由交流)

  评:从学生的生活经验入手,引发学生的学习兴趣。

  C今天,让我们一起读一个和小青蛙有关的故事。

  (板书课题,读课题。)

  2、初读课文。

  A听读课文。

  B自由读课文,边读边把自己不认识的字标出来。

  C用平时最喜欢的方式自学这些不认识的字。

  评:学生通过半年的学习,已经掌握了七八种识字方法,如看拼音条、看查字表、互相交流、联系前后课文猜、根熟字猜、回想生活经验等等。

  这里允许学生采用自己喜欢的方式识字,体现差异性、多元化。

  D抽读生字卡片。

  结合课文内容和学生生活经验,学习本课生词生字,字不离词、词不离字。

  池塘:(教师随手在黑板上画池塘图)这就是池塘。

  青蛙:学一学青蛙的叫声,像青蛙那样响亮地读出生字。

  岸上:在书上指一指“岸上”是哪里。

  洗澡:点出洗澡需要水。

  好奇:强调“好”是多音字。

  亲了亲:读准前鼻音。

  肚皮:指指自己的肚子。

  背、背:出示句子:“你趴在我的背上,我背着你去看看。

  ”让学生边做动作边读句子,自然读准多音字“背”的读音。

  评:通过画一画、指一指、学一学、做一做将识字教学的最大限度与学生已有的生活经验相联系,充分体现师生互动,挖掘识字教学的人文内涵。

  通过多种活动形式让学生始终主动快乐地参与到学习中。

  E在小组长的带领下用大家喜欢的方式抽读拼音条生字,都读对了就一起表示庆祝。

  评:引导学生交流合作,鼓励学生有自己独特的方式进行合作,用独特的方式表达快乐的心情。

  F自由读课文,要求读准字音,读通句子,读完后数数有几个自然段。

  G分自然段个别读课文,学生评议。

  (引导学生在欣赏他人的基础之上有礼貌地提出建议。)

  评:引导学生学会欣赏他人,用适当的方式表达自己的意见。

  这部分主要引导学生参与到读读说说做做等实践活动中,让学生充分读书,把课文读准、读通、读畅,为把课文读好打下了坚实的基础。

  3、尝试体验,读好课文。

  A教师范读课文,引发学生对老师由衷地赞美和自己读好课文的愿望。

  B小组内分自然段轮流读课文,互读互听互评。

  C让两个学生个别读1—3自然段,教师引读。

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