分苹果二年级数学教案

时间：2022-10-08 05:45:38 教案我要投稿

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分苹果二年级数学教案

　　分苹果二年级数学教案一

　　[一]、教学目标

分苹果二年级数学教案

　　1、通过"分一分"活动，使学生进一步体会平均分的含义及"平均分"的过程。

　　2、进一步培养学生的动手操作的能力，进一步培养良好的数学学习习惯。

　　3、通过发散性、开放性练习，提高学生思维的灵活性。

　　[二]、学具准备

　　苹果图片、小棒、挂图、写着题目的小黑板

　　[三]、教学流程

　　（一）、创设情境，导入新知

　　出示小熊的挂图，师：今天，小熊过生日想请小动物们吃苹果，（出示苹果图片12个）小朋友们快来帮小熊分苹果吧!

　　（二）、操作探索，体会新知

　　一、出示小黑板：小熊准备了四个盘子，想想平均每个盘子能放几个？

　　1、学生独立思考。

　　2、利用学具分一分，并汇报结果。

　　二、出示小黑板；

　　1、如果准备了三个盘子呢？

　　2、如果准备了六个盘子呢？

　　3、如果准备了二个盘子呢？

　　4、你还有其它的分法吗？

　　以小组为单位，思考以上问题，并进行解答、交流方法。

　　小组派代表汇报结果，师生共同订正。

　　三、交流探索

　　师：从帮小熊分苹果中你发现了什么？在分的过程中你是否有比较快的方法？

　　学生之间进行交流学习的方法。

　　{对于知识可以进行一定的概括，让学生更一目了然，在学习的过程中进行学习方法的交流，让学生在学习的过程更轻松，能找到更适合自己的学习方法。}

　　[三]、动手尝试，巩固新知

　　一、个人尝试（第34页的"试一试"第1题）

　　1、学生看题，说题意。

　　2、利用学具分一分，独立动手实践。

　　3、交流订正。

　　二、进一步深会（第35页的"试一试"第2题）

　　1、学生看题，请个别学生说题意，并请个别学生尝试分析题目。

　　2、不用学具，直接完成练习。

　　3、师适当引导，学生间交流好的练习方法。

　　三、尝试探索（第35页的"试一试"第3题）

　　1、学生看题，说说题意。

　　2、小组合作：编一题简单的.应用题。

　　3、小组展示应用题，集体修正，给予及时的评价（不要磨灭学生的那份热情）

　　4、独立完成应用题，集体交流。

　　四、灵活伸缩（第35页的"试一试"第4题）

　　1、看图说一说：图上有多少名学生？他们是怎样排队的？（列式计算）

　　2、与同桌合作，利用学具摆一摆，思考：还可以怎么排？

　　3、汇报结果。

　　[四]、课堂小结

　　一、小结

　　平均分的方法很多，但是无论哪一种分法，分得的结果每份同样多。

　　二、延伸

　　数一数本班的同学一共有几个，除了我们现在的这种排法，还可以怎么排？

　　分苹果二年级数学教案二

　　一、教学内容：北师大版二年级数学上册第七单元《分一分与除法》第二课时

　　二、教学目标：

　　1.结合“分苹果”的具体情境与操作过程，认识平均分的两种现实原型，进一步体会平均分的意义

　　2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题

　　3.经历与同学讨论、交流的过程，感受合作与分享的愉快

　　三、教学重难点

　　重点：进一步体会等分的含义

　　难点：进一步体验平均分

　　四、教学策略

　　五、教学准备：课件

　　六、教学过程

　　（一）情境导入，揭示课题

　　淘气家里来客人啦，妈妈准备了一些苹果招待客人，要淘气把苹果分一分。同学们，让我们一起来帮淘气分一分苹果好吗？

　　【设计意图：利用学生喜欢的生活情境引出教学内容，将问题形象化，拉近教学内容与学生的'距离。】

　　（二）自主探究

　　出示“分苹果”情境图

　　1.观察情境图

　　从这幅图当中，你发现了哪些数学信息？

　　2.按份数分，每份有几个

　　（1）布置任务活动

　　任务要求：用五角星代替客人，圆圈代替苹果，将苹果公平的分给客人。

　　（2）学生活动，画一画

　　学生在算术本上画，教师巡视了解情况

　　（3）反馈交流

　　方法一：1个1个分，分了4次，最后每人分4个苹果。

　　方法二：2个2个分，分了2次，最后每人分4个苹果。

　　方法三：根据乘法口诀“三四十二”分，分了1次，最后每人分4个苹果。

　　3.按每份4个分，求份数

　　（1）问题情境

　　可是这些客人都吃饱了才过来，大家又不想浪费，打算把这些苹果带到福利院中去送给老爷爷老奶奶。

　　（2）分析数学关系

　　苹果总共有12个，每4个装一袋，需要几个袋子？

　　（3）学生活动，分一分

　　学生动手分一分，教师巡视了解情况

　　（4）交流反馈

　　每4个放一堆，一共分了三堆，说明要3个袋子。

　　【设计意图：通过让学生动手操作和运用数学语言表达平均分的过程、结果来加深学生对平均分概念的理解。】

　　3.比较，发现异同点

　　（1）相同点：都是把12个苹果平均分，每份4个。

　　（2）不同点：

　　①把12个苹果平均分成3份，每份4个。

　　②总共12个苹果，每份4个，可以分3份。

　　【设计意图：让学生体会平均分问题的两种不同情境，使学生初步感受“等分除”和“包含除”，为以后的除法做铺垫。】

　　（三）巩固与练习

　　1.小兔子搬萝卜

　　2.圈一圈，填一填

　　（四）总结提升

　　今天，你学到了什么

　　七、板书设计

　　分苹果

　　分成3堆，每堆4个

　　12个苹果分的结果相同

　　每袋装4个，需要3个袋子

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