- 相关推荐
《为人民服务》公开课教案设计
【学习目标】
１、学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。
２、朗读课文，背诵课文。
３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。
４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。
【教学重难点】
１、体会“为人民服务”的思想
２、理解一些含意深刻的句子。
【课前准备】
１、生字、生词卡片或课件。
２、重点句子的课件。
【课时布置】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、联系前文，导入新课
同学们，通过对本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归、英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念。今天，我们继续跟随时空的转换，到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。
板书课题：
为人民服务
二、激发兴趣，初读感知
《为人民服务》这篇演讲稿你们的爷爷奶奶曾经背过、爸爸妈妈也曾经读过，文中究竟散发着什么样的魅力在吸引着一代又一代的人呢？
１、通过课前阅读“资料袋”和预习课文，你知道《为人民服务》是毛泽东主席在什么时候、什么情况下做的演讲？
２、自主阅读课文，整体感知。
注意读准生字新词的读音，边读边考虑：
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
３、交流初读收获：
⑴ 认读生字词。
⑵ 指读课文，校正读音。
⑶ 交流讨论：
课文围绕“为人民服务”讲了哪几方面的意思？
三、品析词句，理解感悟
围绕“为人民服务”，毛泽东主席是怎样层层深入，进行具体表述的？细读课文，随着对课文内容的理解，我们会感受到毛泽东主席语言表达的魅力。
１、读第一自然段，考虑：
课文开头明确提出谁为人民服务，为什么为人民服务？
⑴ 出示句子：
我们的共产党和共产党所领导的八路军……是彻底地为人民的利益工作的。
① 去掉“完全”、“彻底”两个词，比较读，体会两个词语中包括的意思。
② 说说八路军、新四军这支革命的队伍为解放人民而不惜流血牺牲的事例。
⑵ 再读开头，感悟写法。
（直接点题，亮明观点。）
⑶ 根据提示背诵：
我们的共产党和共产党所领导的（ ）、（ ），是（ ）。我们这个队伍完全是（ ）的，是彻底地（ ）的。张思德同志就是（ ）。
２、读２～５自然段，理解怎样才干完全、彻底地为人民服务：
⑴ 默读，考虑：
课文从几个方面说明怎样才干完全、彻底地为人民服务。
⑵ 再读：
动笔划出认为含义深刻的句子，说说自身的体会。
⑶ 根据同学发言，顺势出示：
① “人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
先理解带点字的意思，再说说句意思，然后举例说说哪些人的死比泰山还重。
（可联系刚学过的课文里的李大钊、郝副营长等战争时期的人物，也可联系和平时期为人民利益勇于献身的人物。）
② “因为我们是为人民服务的，所以，我们……你说的方法对人民有好处，我们就照你的办。”
这段话围绕怎样对待批评讲了哪几层意思？是怎样一层一层讲下来的？
③ “我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相保护，互相协助。”
联系过去的或现在的事例，可以是众所周知的，也可以是身边默默无闻的，说说怎样对待他人才是为人民服务。
四、回归整体，升华情感
１、战争时期，聆听着毛主席《为人民服务》的演讲，我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军这支革命的队伍不怕牺牲、英勇奋战，用生命和鲜血换来了人民的解放、国家的成立；建国以后，人们背诵着《为人民服务》，不怕困难，艰苦奋斗，换来了国家的繁荣与富强。今天，你们──２１世纪的少年朗读着《为人民服务》，收获到了什么？
２、朗读全文。
第二课时
一、读写字词，加强积累
（重点指导“鼎”的笔顺，读写词语盘点中本课的词语。）
二、品析片段，感悟写法
１、品读课文２、３自然段，说说毛泽东主席在论述“人死的不同意义”和“正确对待批评”两方面内容时，分别采用了什么方法来增强说服力的？
（引用名言、举例子。）
２、这两段都围绕中心意思进行了分层表述。再次朗读，体会这样表达的好处。
三、读背摘抄，积累内化
１、朗读全文，练习背诵。
２、课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，誊写下来。
【《为人民服务》公开课教案设计】相关文章：
六年级下册《为人民服务》教学教案设计10-09
课文为人民服务教案10-11
课文为人民服务的教案10-12
服务人民自查报告05-12
为人民服务教案教学设计10-08
《乌鸦喝水》公开课教案设计10-11
关于北京的公开课的教案设计10-08
桥公开课教学教案设计10-08
雷雨公开课教学教案设计10-08
《信任》公开课教案设计参考10-07