关于《晏子使楚》教案设计

教案 时间:2018-07-05 我要投稿

  学习目标:

  1.认识7个生字,会写9个生字。正确读写“召集、商议、隆重、约定、胆怯、拒绝、能耐、诸位、和氏璧、无价之宝、理直气壮、完璧归赵、攻无不克、战无不胜、负荆请罪、同心协力”等词语。

  2.有感情地朗读课文。

  3.了解课文内容,领悟3个故事之间的内在联系。感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

  一、自学生字(课前完成,检查)

  1、读准生字词(分辨多音字)。

  2、形近字对比组词。

  3、组一个课外的词。

  4、分析难写字和易错字。

  5、理解难懂的词语( 联系上下文、查词典)。

  6、听写,检查过关(课后)。

  二、初读课文知大意

  能正确、流利地朗读课文。

  1. 能正确、流利地朗读课文。

  注意词语:侮辱、枳、规矩、贼、撒谎

  2.讨论怎样读出人物的不同意气,再分角色朗读课文。

  3.写出课文主要内容。

  三、理解课文

  1. 课文讲了一件什么事,写主要内容。

  2.楚王几次想侮辱晏子?分别是怎样做的,用“——”画出有关的句子。(可领读)3. 晏子又是怎样应对的?用波浪线画出他说的话 。 (可领读)

  用概括性的语言给制表格,直观对比

  4.体会晏子每次说的话妙在哪里。

  要结合课文内容说

  5.你觉得晏子是个怎样的人?结合课文内容说。

  6.课文的开头、中间、结尾有什么联系?

  首尾照应,思路清晰,行文紧奏,结构严谨。

  课后反思 :

  在教学中,晏子的争辩不应用嘴巴或书本传授给学生,而应创设情景,提出问题,让学生设身处地地去思考,去争论。让学生尝试着像晏子那样思考,像晏子那样去回答难题,然后再读课文,这样就大大刺激了学生读课文的兴趣,在读课文的过程中为自己的观点寻找论据,进行逻辑思考。

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