积累与运用教案教学设计问题

时间：2021-03-07 17:50:21 教案我要投稿

积累与运用教案教学设计问题

　　教学目标

积累与运用教案教学设计问题

　　1．体会在一个句子里恰当运用反义词的效果。

　　2．能主动地积累《声律启蒙》中的对偶句,感受汉语语言文字的音韵格律美。

　　3．能积极参与集体讨论,围绕主题大胆发表意见。

　　4．用心感受身边的凡人小事,体会蕴涵的真情,写一篇记叙文。

　　教学准备

　　学生：1．课外阅读、了解《声律启蒙》。

　　2．留心观察身边的凡人小事,感受身边的真情。

　　教学课时

　　3～4课时。

　　教学过程

　　一、（比一比）温故知新

　　1．读一读：你发现了什么？

　　2．说一说：交流自己的发现。

　　教师引导学生仔细读句子，深入体会句子中反义词的表达效果。

　　3．赛一赛：进一步体会句子的表达效果。

　　4．找一找：在文中再找找这样的句子，边读边体会。

　　二、（对一对）语海拾贝

　　1．自由读读这两组对偶句。

　　2．各种形式对一对，在字数等方面感受对偶的规律，感受句子的节奏、声律美，鼓励学生积累。

　　3．展示其他对偶句，激励学生课外阅读。

　　4．练一练：全班共同练习写写对偶句。

　　三、（说一说）互动平台

　　1．默读互动平台中的对话，也可以分角色朗读。

　　2．集体讨论：从同学和老师的对话中，你了解了什么？

　　3．回忆总结本单元的另外两篇课文《在急流中》和《把耳朵叫醒》，小组讨论这两篇课文的主要内容和作者的思想感情。

　　4．勾画并再读老师的话：“很多小事都可以成为我们习作的材料，只要我们多留意、细思考，就不会为习作时找不到材料而犯愁了。”结合平时的习作实践举例谈谈自己平常是如何找到习作素材的。

　　四、（议一议）口语交际：应该录取谁

　　1．活动目标。

　　(1)能围绕中心议题作出自己的'判断，并有条理地讲述理由。

　　(2)乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，用语文明。

　　(3)认真倾听同学的发言，有不同的意见能与人交流商讨。

　　2．教学准备。

　　(1)课前了解职场应聘的一些故事，为这次的口语交际做好准备。

　　(2)课前让学生准备口语交际中招聘故事的情境表演。

　　3．活动过程。

　　(1)情境表演，引出课题

　　①指名学生上台表演口语交际中的应聘故事。

　　②引出口语交际的主题：应该录取谁？

　　(2)合作学习，辩论交流

　　①独立思考，形成自己的观点。

　　②在小组内发表自己的见解，寻找观点相同的同学，丰富自己的认识。

　　(3)集体学习，开展辩论。

　　①以“召开董事会”的情境激发学生的辩论兴趣。

　　②观点相同的同学组成一方，双方辩论。要求：大胆发言，声音响亮，有自己的观点，辩驳有理有据，用语文明。

　　③看看谁的支持者比较多。学生推举出的“董事长”进行总结，老师根据学情以“人力资源部顾问”的身份进行总结，总结时以幽默的语言肯定学生在辩论中的突发表现，指出不足之处。要将学生的注意点引向辩论的态度、语言的组织等方面。对辩论双方都要有客观的评价。

　　(4)总结自己的收获。

　　五、（写一写）习作百花园

　　1．读习作提示，明确要求。

　　2．小组交流，介绍自己身边最感人的真实故事。

　　3．由小组推荐学生全班集体交流。

　　4．自由表达，完成作文草稿。

　　5．自己修改或相互修改，教师评价。

　　6．展示交流学生的优秀作品。举办“我身边的事”优秀习作展。

　　六、（学一学）自主阅读园地

　　1．自读短文，勾画出自己感受最深的地方。

　　2．同桌或小组交流自己感受最深的地方，解决疑难的问题。

　　3．再读短文，体会文章情感。

　　4．将这篇短文讲给别人听。

【积累与运用教案教学设计问题】相关文章：