jqx拼音教学教案设计

教案 时间:2018-07-17 我要投稿

jqx拼音教学教案设计

  jqx教学设计(一)

 jqx拼音教学教案设计

  本课包括五部分内容。

  第一部分是三个声母j、q、x,每个声母都配有幅图。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。

  第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。

  第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们爱院子里活动的情景:有的下棋,有的喂鸡,有的洗衣服。

  第五部分是一首儿歌,配有图画。

  我的想法:

  1、拼音教学课,应遵循学生的年龄特点,多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

  2、运用观察法、口诀法,创设情境训练说话,激发学生的学习兴趣。

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握j q x 与ü相拼,ü两点省写规则。

  3、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  4、认识5个字,会读儿歌。

  教学重、难点:

  重点:j q x 发音与韵母的拼读及认字。

  难点:j q x 与ü相拼,ü上两点省写。

  课时安排:3 课时

  第一课时

  教学目标:

  1、学会j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、学会j q x 与单韵母拼读及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学过程:

  一、复习引入

  在拼音王国里,我们已经认识了一些朋友,还记得他们的名字吗?瞧,他们来啦。(出示:g k h p m f l d)自由读、指名读。

  小朋友们真了不起,把这些声母朋友的名字都记住了,这里还有几个朋友,他们是孪生兄弟,模样差不多,谁能把他们分出来呢?(出示:f-t n-m d-b-p )同桌互读、指名同桌读,看哪一桌配合的最好。

  这节课,我们继续来认识声母朋友,他们是j q x,学生练读。(贴卡片)

  二、学习声母jqx

  ㈠、集体学习声母j

  (出示课件,引导学生观察情境图。)你看到了什么?

  1、学习j 的读音

  公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似,只是读得轻短点。(讲解发音方法:舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条缝隙,让气流从缝隙里挤出来,声带不颤动。)

  范读跟读、开火车读

  2、学习j的字形,指导书写

  ①、图中什么地方与j很像?(鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形)

  ②、你有什么好办法记住j的形状?(顺口溜:母鸡捉虫j j j ;i字加弯j j j ;竖弯加点j j j)

  ③、j是怎么写成的呢?(j在四线格中占哪几格,笔顺是怎样的?)

  强调j个子很高,是学到现在为止,唯一住三个格子的朋友。

  范写j(先写竖弯在中下格,再写点在上格),引导学生边书空边说。

  学生在语文书本上先描一描,再写一个。教师巡视指导姿势和字形。

  ㈡、同桌学习q

  现在到了认识q的时间啦,小朋友们,我们一起来比一比,用我们刚才学习j的方法,同桌同学一起来学习声母q,看哪一桌的小朋友最能干,学的最好。要求我们小朋友会读、会认、会写。(合作学习,教师巡视)

  检查学生学习情况:

  1、q的读音

  ①、小朋友们,你是用什么方法记住q的读音的。(七只气球的“七”“气”)

  ②、请几桌小朋友读(同桌可以互相帮助)、小老师领读、小组赛读

  ③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同?(j不送气,q送气)

  (范读跟读、请几桌读、指名读)

  2、q的字形及书写

  ①、编顺口溜:气球拖线q q q ;左上半圆q q q ;像个9字q q q

  ②、说说q在四线格中的家,笔顺是怎样的?生书空,书上练写1个。

  ㈢、自主学习声母x

  出示插图,仔细看看。看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密?不用老师教自己学会声母x(自主寻找,学生汇报,老师总结

  1、图与x的发音秘密

  ①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

  ②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

  2、图与x的字形秘密

  ①、顺口溜:一个叉叉x x x ;西瓜切开x x x

  ②、x很想回家了,他的家在哪里呢?认识新笔画右斜、左斜(占格、笔顺)师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

  三、拼读音节 ㈠、两拼音节

  1、我们小朋友真能干,真聪明,已经认识了3个新朋友。可是不仅我们小朋友想跟j q x 做朋友, i也想和他们做朋友呢。现在,我们一起来瞧瞧j q x和i 在一起,变成了什么样子。(板书音节花ji qi xi)

  自由拼读、指名读、开火车读、齐读

  2、出示带调音节:jì qí jǐ qì jí qī xǐ xī jī xì qí

  自由拼读、开火车;组词或说话

  ㈡、三拼音节

  1、j q x 和i做了朋友之后,还想认识可爱的单韵母a ,可是又不认识,怎么办呢?这时候,i弟弟说,我来做个介绍人吧。于是在这里,i就做了介母,组成了三音节拼音。(板书j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

  自由读、跟读、开火车读、小老师领读

  2、摘苹果游戏:jia qia xia 带调音节练读

  四、作业:

  1、完成拼音抄写本j q x

  2、听录音,读卡片j q x,拼读jia qia xia及四个声调,并组词或说话

  板书设计:(j q x写在四线格里,音节花ji qi xi,j-i-a jia ;q-i-a qia ;x-i-a xia)

  第二课时

  教学目标:

  1、初步掌握j q x与ü相拼,两点省写规则。

  2、认识5个生字。

  教学过程:

  一、复习导入

  出示卡片,拼读ji qi xi 、jia qia xia及其四个声调

  二、质疑变化,学习j q x 与ü相拼

  1、小ü看到小i与j q x 玩的很开心,跑过来也要参加,可是,小ü与j q x 碰到一起就发生了奇怪的事情。(出示:j-ü-ju q-ü-qu x-ü-xu)

  2、提问:ü究竟发生了什么变化呢?(ü上两点不见了)

  3、质疑:那是不是老师写错了呢?(引导学生讨论j q x与u相拼,得出j q x 不能与u 相拼。

  4、小结:原来j q x很调皮,而小u胆子又很小,不敢跟j q x玩。小ü和我们小朋友一样,非常有礼貌,只要一看见j q x,马上就摘掉帽子,向他们行礼,并且和他们快乐的生活在一起。j q x 和ü相拼时,省略两点还念ü。

  5、顺口溜:小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  6、自由拼读音节ju qu xu,开火车

  7、出示带调拼读,组词、造句。

  qǖ jǘ xǚ qǜ xǖ qǘ jǚ jǜ

  三、看图拼读音节,认生字

  61548; 1、出示插图,请小朋友们仔细观察图画,说说你看到了什么?(指名说,归纳)

  2、拼读下图上的音节,说说他们在干什么?(出示带拼音的词语:下棋xià qí 搭积木 dā jī mù 洗衣服 xǐ yī fu)

  自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

  3、出示生字:下、洗、衣、服,你认识这些生字吗?有什么方法记住?

  4、认读卡片,组词或说话

  四、作业:

  1、听录音,读卡片ju qu xu及其四声

  2、认读卡片:下、洗、衣、服

  3、抄写ju qu xu各一行

  第三课时

  教学目标:

  1、会读儿歌,能较有表情。

  2、完成随堂练习。

  教学过程:

  一、游戏导入,复习旧知

  今天,老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏,小朋友们高兴吗?你们能行吗?准备好拉。

  1、第一关:“看谁接的又快又准”(奖)

  出示图文:一把椅子,学生接(h h h);9字带钩,(g g g);水草蝌蚪(k k k);刀切西瓜(x x x);像个9字(q q q)母鸡捉虫(j j j)

  2、第二关:“猜猜我是谁”

  出示音节:xǐ jī qì qù jú xū(自由拼读、指名读)组词说话

  3、第三关:“找找好朋友”

  出示:j-ü-(ju jü) q-ü-(qü qu) x-ü-(xü xu)

  ①、想一想,后面括号里的两个音节,哪一个是他们前面的好朋友?

  ②、复习两点省略规则。小ü见到j q x ,脱帽敬个礼;小ü小ü有礼貌,见了j q x就脱帽。

  二、图文结合,朗读儿歌

  1、自由拼读儿歌,注意红色字体的音节,多读几遍。用铅笔圈画出带有j q x的音节。

  2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

  三、指导完成课堂作业本

  四、作业

  1、完成课时特训第6课

  2、听录音,跟读课文2次,读生字卡片

  3、拼读儿歌,尽量做到会背

  jqx教学设计(二)

  一、教学目标

  1、学会 j q x 3个声母,读准音,认清形,正确书写。

  2、初步掌握ü上两点省写规则。

  3、学会j p x与单韵母拼读音及带调拼音节,准确拼读三拼音节。

  二、教学重、难点

  1、j、q、x的发音。

  2、韵母的拼读 。

  三、教学方法

  根据教材特点和学生的年龄阶段,本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

  四、 教学过程

  1、导入

  师:今天老师给大家带来了一个好消息,拼音王国给老师寄来了一封信,邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客,你们愿意去吗?

  生:愿意。

  师:你们瞧,拼音王国的小火车来接咱们了,咱们快点去吧!小朋友们,拼音王国已经到了,已经很很多拼音宝宝来接你们了,你们还认识它吗?快来跟他们打打招呼吧!

  (评价语:小火车开得又快又稳。读的又快又准确。小火车在这里出故障了,谁来帮帮他?)

  2、 新授

  师:我们在拼音王国忠认识了这么多声母宝宝,有一个韵母宝宝可羡慕咱们了,瞧,它来了,它是谁呢?

  生:ü。

  师:我们一起跟ü宝宝打个招呼吧。

  生:ü宝宝你好。

  师:今天ü宝宝就要和我们一起去拼音王国玩呢,()那么我们和ü宝宝会有什么收获呢?让我们一起去看看吧!

  宝宝蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,正当它玩得高兴的时候,突然听到后面传来了jjj的声音,ü宝宝转过头去看,它看到了什么?

  生:鸡妈妈、鸡爸爸和鸡宝宝。

  师: 谁能完整地说一说图上的内容,图上有谁?在做什么?

  生:捉蝴蝶。

  师:大家仔细看看, 今天我们要学习的第一个声母就藏在这幅图中,是什么呢 ?

  生:j.

  师: 今天我们要学习的`第一个声母就是j读的轻一点短一点,跟着老师读,j。

  (生读)

  师:再读j的时候一定要记住舌头不要伸到牙齿的外边。再来读。

  (生读)

  师:我们现在开火车读好不好?小火车在哪里?

  生:咕噜咕噜开起来。

  师:小火车开的又快又好。给你们班级加一分。哪个班级再来试试?

  (生开火车)

  师:跟着老师读,jjj.老师给大家编了一个好听的儿歌, 母鸡母鸡 jjj.跟着老师读。

  (生读)

  师:这时候小鸡们 突然发出了叽叽喳喳的声音,发生了什么事情呢?

  生: 飞来了一群 气球。

  师:我们要学习的第二个声母就是气球的气读的轻一点短一点,跟着老师读。q.

  (生读)

  师:谁能给大家编一个好听的儿歌呢?

  师: 气球气球 qqq。

  (生读)

  师:看小鸡们玩的这么开心,鸡爸爸非常担心孩子会口渴,抓紧时间回家给孩子们带回来一个切好的西瓜。小鸡们开心极了,我们要学习的第三个声母就是西瓜的西读的轻一些短一些,跟着老师读。X.

  生:x.

  师:谁能给大家编一个儿歌呢?

  生:西瓜西瓜xxx。

  师:小朋友你的想象力真丰富。那我们一起加上动作做一做吧。一起来。

  (生做动作)

  师: 现在三个声母我们都会读了,不过大家都是从新朋友的读音出发,那么我们能不能从形状来认识我们的新朋友呢?谁能有好的方法来记住它们的样子呢?

  生1:我记住了j,母鸡的身子加上蝴蝶就是一个j。

  生2:我记住了q,气球就是q的半圆,下边的绳子就是q的竖。

  生3:我记住了x,x是公鸡爸爸切开的西瓜。

  (评价语:1、你的想象力真丰富!2、真不愧是班级小博士!3、你是一个善于观察的孩子。)

  师:小朋友们真聪明,那么我们现在就把声母宝宝送回家吧,声母宝宝住在哪里呢?

  生:四线三格中。

  师:我们来看j,它在四线三格中的哪一格呢?

  生:上中下三格。

  师:看来你是一个认真观察的孩子,老师告诉大家一个小秘密,j是我们所有拼音宝宝中的老大哥,所以它占满了三个格子。笔顺是什么呢?我们一起来写。竖左弯,然后一个点。

  师:我们来看q,他住在哪个格中呢?

  生:中格和下格。

  师:先写左半圆,再写竖,竖到下格的中间偏下,不能到底。

  师:最后一个是x,它在哪里呢?

  生:中格。

  师:这次老师要告诉大家它的笔顺,先写右斜再写左斜。现在我们已经把j q x 三个声母宝宝送回家了,下面你的任务到了,请你打开语文课本的第18页,先描红,再写一个。

  (生写)

  师:我们来复习一下,母鸡妈妈和蝴蝶在玩耍,小鸡们在玩气球,公鸡爸爸拿着西瓜给小ü吃,这就是 组成了ji、qi、xi 三个音节,那么老师现在有个问题,这三个音节有什么相似之处呢? 开动你的小脑筋想一想。

  生:都有i。

  (评价语:你观察的真仔细)

  师:i是j.q.x的好朋友,那么这组音节你会拼读吗?

  生:会。

  师: 谁来做第一个小勇士,给大家读一读这三个音节呢?

  师:声音洪亮,发音标准,奖励给你一个星星。天气太晒了,声母哥哥就给小i戴上了四顶小帽子,他们问小朋友,你们还能读出我们的名字吗?

  生:能。

  师:同学们你们玩过提问回答的小游戏么?

  生:玩过。

  师:我说提问你说?

  生:回答。

  师:那我说回答你说什么呢?

  生:提问。

  师:老师先举一个例子,你们问我你们来当小老师提问我看我能不能回答出来好不好?

  生:好。

  (读ji的四个声调)

  师:我们一起来读,伸出你的小手。

  (读声调)

  师:接着往下看,q和i连在一起会成为什么音节呢?我们一起来试试,伸出你的小手。

  (师生合作)

  师:还有最后一个音节,谁来当大家的小老师领着大家读一读?

  (生读)

  师:你是一个真正的小勇士。掌声给他。现在我们换一种方法读一读好不好?

  生:好。

  师:按顺序,四个声调读。

  (生读)

  师:这三个音节的四个声调你们都认识了吗?我们一起来读。

  (生读)

  师:小ü见到小鸡一家玩得很开心,觉得自己的爸爸妈妈都不在身边非常难过,自己开始在草地上边走边哭,这时候小ü走到了j.q.x的家门口,j.q.x见到小ü很难过,抓紧时间跳过来安慰它。告诉小ü欢迎它来做客。大家说这时候小ü还会伤心吗?

  生:不伤心。

  师:你们真聪明,小ü有了j.q.x的陪伴感觉很快乐,就把眼泪擦掉笑了起来。老师这有一个儿歌,大家一起来读:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  生:小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  师:小ü和j.q.x成了好朋友,那么它们连起来会组成什么音节呢?我们一起来看。 谁来给大家读一读?

  (生读)

  师:写的时候要不要去掉两个点?

  生:要。

  师:为什么?

  生: 小ü见了j.q.x,擦掉眼泪笑嘻嘻。

  师:现在老师给标上声调我们一起来试一试。

  (生试读)

  师:今天小朋友表现得真好,老师奖励给大家一个摘苹果的小游戏好不好?老师要看看那个哪个班级摘得又快又好?

  (摘苹果的游戏)

  师:小ü说它今天在拼音王国玩的很开心,你们呢,玩得开不开心?

  生:开心。

  师:小ü说它下节课还想跟大家一起在拼音王国学习呢?大家欢迎吗?

  生:欢迎。

  师:那我们就下节课再见。下课!

  生:老师再见。

  jqx教学设计(三)

  一、学习目标:

  1、学会jqx三个声母,读准读音,记清形。

  2、找准jqx在四线格中的位子,能正确书写

  3、学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  二、教学重点:学会jqx三个声母,读准音,记清形,正确书写。

  三、教学难点:学会jqx与单韵母i的拼读音节,以及带调拼读音节。

  四、教学准备:课件、拼音卡片。

  五、教学过程:

  (一)、复习:

  我们已经在拼音王国里认识了许多朋友啊,现在老师要问大家和记得他们的名字吗?能大声地交出他们的名字吗?

  (出示课件)打乱顺序读声母——开火车读

  小朋友的记性真好,还能记住他们的名字,现在再介绍一些声母朋友和大家认识,你们想认识吗?

  (二)、学习读音

  1、 在认识他们之前,我们先来看一幅图,你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把母鸡的“鸡”读得轻一点,短一点,就是我们今天要认识的第一个声母朋友的读音了。小朋友们一定很想和他打招呼,先听听老师怎么和他打招呼的

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(两组)

  看着这幅图你有什么好办法记住他吗,编编顺口溜

  2、 看大家学得这么认真,又有一个声母朋友想和大家认识呢!你们高兴吧!看,他给你们带来了一份礼物,这是什么呢?(出示课件:气球)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  我们把气球的“气”读成第一声,读得轻一点,短一点,就是第二个声母朋友的名字

  (示范读)读得时候嘴巴微微咧开,牙齿留一条小缝,舌头轻轻地顶住牙齿,有一股小风从牙齿缝中出来。

  全体跟读——开小火车(另两组)

  看着美丽的气球,你有什么好办法记住q呢?

  3、 我们已经认识了两位好朋友了,这时,又有一个声母朋友给我们送来了礼物,瞧,是什么呢?(西瓜)

  你在这幅图中看到了什么,用一句完整的话说一说(强调:一句、完整)

  西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母朋友的名字,把“西”读得轻一点短一点就是我们这个声母朋友的名字了

  (示范读)

  全体跟读——开双轨火车

  想要牢牢记住它,你有什么好办法呢?

  (三)、书写

  1、 现在jqx这三个声母想回家了,小朋友一定会平安地送他们回家的,对不对?那么就先看看他们住在四线格的哪里(打开课本18页)

  2、 请学生说: j——上、中、下格(高个子)——分两笔写

  (学生自主学习) q——中、下格——分两笔写

  x——中格——分两笔写

  3、大家说得真好,老师听了真想写写,你们看看老师是怎么写的。

  4、小朋友们看得这么仔细,相信你们一定也能写好,请同学们在语文书下面描一下,再写一个。

  (四)、做游戏

  1、看卡片做手势(看到形作出反应) 2、听读音做手势(看不到形仍旧能作出反应)

  (五)、jqx和i的拼音

  我们做游戏那么开心是因为身边有这么多同学、朋友,我们的jqx也想交朋友,不想孤单的一个人。

  1、 i是个非常可爱的韵母宝宝,有很多声母想和它做朋友,jqx也想和i做朋友,你们能帮助他们吗?

  2、 (出示课件)做小老师领读,全体小朋友跟读,开火车读,大组比赛读

  (六)、这节课你学到了些什么东西呢?(学生自己说)

  第二课时

  教学目标:

  1、学会j、q、x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j、q、x开头的三拼音节,

  2、初步掌握ü上两点省写的规则。

  3、能在老师的指导下阅读与课文内容相关的儿歌。

  教学重难点:

  教学重点:j、q、x与单韵母相拼读的音节及带调拼读音节,准确拼读三拼音节。

  教学难点:学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

  教学过程:

  (一)激发兴趣,复习旧知:

  同学们,我们已经学过了不少的拼音字母,你们都还记得他们吗?(生:记得)在美丽的拼音王国里,有一座字母宫殿,里面藏着许多的字母伙伴,我们一起去找一找他们好吗?(出示字母宫殿的图画),生找字母并读出来。

  (二) 创设情境,学习拼读:

  1、复习拼读音节

  拼音王国里要召开一次舞会,拼音宝宝们都可以去参加,听到这个好消息,他们可高兴了,大家手拉手来到了礼堂里。舞会开始了,伙伴们你邀请我,我邀请你,蹦蹦跳跳,快乐极了!看,他们来了。(出示音节卡片,指名读)

  mù tī yā lí dà mǐ tǔ dì hé huā kǔ ɡuā dà hu? lǎ bɑ

  2、j、q、x与i相拼

  jqx第一次参加,谁能和他们一起跳舞呢?小i真热情,首先来和jqx交朋友,他们跳起了热身舞。谁来读一读?j—i—ji(出示拼读音节,指名读)

  谁来读ji的四声? jī jí jǐ jì(指名读)

  依次出示qi xi的音节,生自由拼读音节及其四声,(指名读,开火车读)

  3、j、q、x与ü相拼

  一支舞曲响起来了,小ü妹妹登场了,她邀请jqx来跳旋转舞。她们转啊转,发生了一件有趣的事,快来看。

  j—ü—ju

  q—ü—qu

  x—ü—xu

  师:你能说句儿歌讲一讲吗?

  师:真有趣,小ü帽子掉了还是ü吗?(生:当然是ü)她们在一起跳舞读什么?开小火车,读jqx和ü四声音节。

  (三)课间休息——拼音操

  点点头、弯弯腰,我们来做拼音操。

  动动手动动脚,我们来背声母表:b p m f d t n l g k h

  扭扭脖子,扭扭腰,我们来背韵母表:ɑ o e i u ü

  站要直,坐要正,我们来背整体认读音节表: yi wu yu。

  (四)、巩固练习

  1、出示:j-i-ji

  看图理解词义。

  出示:q-i-qi

  Ji qi 。看图理解词义。

  2、出示:x-ü-xu

  引导学生看图练读音节词

  húxū。看图理解词义。

  1、抽读卡片。

  2、读书上的音节词。

  认读字母

  练习书写

  (五)学习儿歌,巩固拼读

  1、jqx来到草地看小鸡,看,小鸡们玩得多高兴!请你自由读出这首儿歌? 生:(自由拼读)

  2、jqx哪里去了?请您在儿歌中把它们找出来,读一读。(个别读)

  3、同桌互相表演读,一个扮演小黄鸡,一个扮演小黑鸡,加上你自己的动作练一练吧。

  4、老师看到好多“小黄鸡”和“小黑鸡”高高兴兴一起玩。我们一起来表演读吧,看看哪只小鸡最可爱!(刨土、捉虫,有的模仿小鸡叽叽)

  (六)小结全课,畅谈收获

  玩了一天了,太阳都要落山了,jqx也该回家了。让我们和它们说说自己的收获吧。今天我学到了什么?