《比本领》的教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  教学目标

  1、认识汉字10个,会写6个生字,并理解文中好词、好句。

  2、通过多种形式的读文理解课文内容。

  3、懂得和别人合作,并愿意、学习与他人合作。培养合作意识。

  教学课时 两课时

  教学过程 :

  第一课时

  一、导入

  1、猜谜语。(出示谜语)

  ______能游,_______会飞,爬树无法追。(学生自由填)

  是的,每个小动物都有各自不同的本领,那么它们谁的本领最大呢?我们今天学习一篇童话,名字就叫《比本领》,学完之后就明白了。

  2、谈话。让生说说自己最大的本领是什么?那么谁的本领最大呀?有一只梅花鹿和一只金丝猴,它俩也想比一比,看谁的本领大?我们看看它们是怎样比的?

  二、自学

  1、自读课文,圈出不懂的词语,可以通过或联系上下文来理解,再有不懂的可以向小组其他同学请教。

  2、同桌互读,互相纠正字音。

  3、小组分角色练读。

  4、指名分角色读,全班正音。

  三、识字

  1、读字卡。摘果子(大树上有许多果子,学生读对一个,就可摘一个。强调音:垂、丧、摘。)

  2、用自己最得意的方法识记字形。注意:垂、象。

  四、自读自悟

  在充分读文的基础上学习第一自然段。重点理解它们两个都觉得自己的本领大这句话。

  (可以采用表演这一方式来理解)

  五、表演

  让学生把自己当做梅花鹿或是金丝猴,想象当时的神态、心理,再运用动作、表情来表演当时它们是怎样想的。

  (激发学习兴趣,换位思考,体会感情,铺垫下文。)

  六、诵读

  指导有感情地朗读第一自然段。

  1、大象伯伯的话要读出老者的语气来。让学生自己体会读。

  2、带着刚才表演时的心情读读两个人的想法。

  3、分角色练读、表演读。

  七、交流探讨

  1、用自己喜欢的方式读第二自然段。思考:梅花鹿的本领大吗?你是怎样认为的?(有的学生会认为它本领大,让学生抓词句谈体会。如飞快地跑、轻轻一跳等。也有的会认为它本领不大,因为摘不到果子。让学生畅所欲言,谈自己的想法。谈想法的过程就是再次理解课文的过程。)

  在读文中理解得意洋洋、垂头丧气的意思。

  2、金丝猴的本领大吗?你是怎么知道的?(方法同上)

  八、诵读

  体会梅花鹿的心情变化,读出得意洋洋、垂头丧气的感情来。金丝猴的话要读出着急的心情来。

  九、总结

  说说这节课有何收获。

  第二课时

  一、导入

  通过上节课的学习你们都明白了什么?让我们再次有感情地朗读一、二自段。

  二、学习三、四自然段。

  1、默读三、四自然段,小组讨论:它们谁的本领大?你是怎样知道的?回顾全文,畅所欲言。(学生通过读言语中词句,自己理解。同学间交流会得出两人合的本领最大。此设计目的就在于培养学生通过各种手段探究问题的能力,在探究中思考,学会发现。起到一石激起千层浪的作用。)

  2、理解最后一句你看看我,我看看你,都笑了。两个人都明白什么了?试着用各自的语气说一说。(换位思考,升华主题,体会合作的重要。)

  三、讨论

  1、有感情地朗读全文。小组讨论:什么是合作?

  2、以刚才讨论作为实践活动,评价哪些同学会合作,哪能个小组合作得最好。

  3、再次讨论:当你和同学意见不一致时,你是怎样做的?(结合语文天地中的金钥匙进行教学。)(让学生在活动中学会合作,把书本上的知识转化为生活中的实践能力,真正培养学生会合作的个性品质。)

  四、写字

  本课生字笔画较多。象、垂可以先书写,课后练写。其余几个生字,要求学生运用学过的知识分析字形,自己学写。

  五、练习。

  1、连一连。

  天鹅 大虾 梭鱼 梅花 鹿 金丝猴

  跑 飞翔 游泳 爬树

  2、说话。

  用得意洋洋、垂头丧气说一句话。

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