(合集)大班教案5篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,编写教案是必不可少的,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢?下面是小编为大家收集的大班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
活动目标:
1.会用绘画的形式表现出各种各样不同的恐龙。
2.培养幼儿爱护动物、保护环境的情感。
活动过程:
一、谈话导入。
师:小朋友们,你们看见过恐龙吗?在哪里看过的?你们喜欢恐龙吗?为什么喜欢恐龙呀?。
教师出示事先画好的恐龙的各种图片。“看!今天我给大家带来了很多不同的恐龙的图片,看看你最喜欢那种恐龙?”
二、讨论恐龙的不同种类和样貌。
师:先请你们和身边的小朋友说一说,你喜欢这些图片里的哪只恐龙,他长什么样子的?你可以和小朋友一起来说一说。
三、教师交代操作要求。
首先我们先要想好自己准备画哪种恐龙的样子,他做的身体有些什么特征?旁边应该加一些什么东西来衬托它?然后再进行动笔画画。
四、幼儿动手操作。
师:小朋友们,你们明白了吗?那想不想自己也来画一只自己的`大恐龙呀?
引导幼儿动手操作,教师巡回指导,特别注重动手能力较差的幼儿,帮助他们把动物在表演时的形态表现出来。
五、展示作品。
请幼儿说说你喜欢谁画的恐龙?为什么你喜欢这张画呢?他画的恐龙有什么特征?
大班教案 篇2
活动目标:
1、让幼儿在快乐的游戏中感受迷宫的乐趣。
2、发展幼儿钻、爬等基本技能,锻炼幼儿身体的协调性。
3、引导幼儿在迷宫中体验立体空间关系,激发幼儿的探索欲望。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、乐于参与体育游戏,体验游戏的乐趣。
活动准备:
20个挖有不同洞口的废旧纸箱,手绢叠的小老鼠30个,老鼠窝一个,蛋糕模型一个。
活动过程:
一、幼儿自由玩箱子,引出活动
1.活动场地上散放着许多箱子,引导幼儿自由玩箱子。
师:“孩子们,看!我们这有许多箱子,每个箱子上都有洞,咱们一起玩一玩吧?”
2.教师引导幼儿合作玩箱子。
师:“孩子们,你们除了可以一个人玩以外,还可以找小伙伴把你们的箱子拼在一起玩。”
教师小结:这些箱子可以用来钻,也可以用来爬。箱子越多,拼在一起就爬得越远,钻的洞越多。
二、迷宫乐——游戏:小猫找老鼠窝
幼儿第一次玩迷宫,初步激发幼儿探索迷宫的欲望,体验迷宫中蕴含的立体空间关系。
师:“孩子们,我们一起动手把所有的箱子拼起来,就变成一个大迷宫,会更好玩的。”
师:“老师听说在迷宫的出口处有一个特别大的老鼠窝。迷宫内有的`通道能过去,有的通道过不去。如果你发王现通道堵住了,赶紧再回头寻找其他通道,到达老鼠窝。现在,我们都来做小猫,静俏俏地从入口进去,寻找出口处的老鼠窝,抓老鼠,好吗?”
三、迷宫乐——游戏:小猫找老鼠
幼儿第二次玩迷宫,再次引导幼儿探索迷宫的奥秘,体验迷宫的乐趣。
师:“哎呀,老鼠窝里的老鼠怎么这么少?哦,原来是小老鼠们听到了猫的脚步声,它们都逃到迷宫里了,怎么办?”
幼:“我们回去找。”
师:“好,抓到老鼠后送出来,放到这个老鼠窝里。比一比看谁抓的老鼠多。”
四、迷宫乐——游戏:小猫抓老鼠
教师通过对箱子摆放位置的调整,拉长了迷宫的距离,使洞口变得更多,为孩子的钻、爬提供更广阔的空间。
游戏规则:教师把幼儿分成猫和老鼠两组。游戏开始后老鼠从迷宫内的老鼠洞里钻出来寻找食物。猫躲在迷宫的外围,发现老鼠钻出洞后,就立刻进入迷宫,抓住老鼠,送到迷宫外的老鼠窝里,直至把老鼠抓完。被抓到的老鼠不能再返回老鼠洞。如老鼠一直停留在老鼠洞里不出洞,则出示蛋糕引诱老鼠出洞。
教师将游戏角色互换,再次玩小猫捉老鼠的游戏。
此游戏使孩子们对迷宫的兴趣达到了高潮。游戏中孩子们的钻、爬、躲闪能力得到了发展,思维得到锻炼,情绪愉快。
五、与迷宫留影,结束游戏
师:“孩子们,今天迷宫给我们带来了快乐。我们到迷宫中找一个箱子,摆个造型合影留个纪念吧!
活动反思:
幼儿是游戏的主人。本次游戏活动利用孩子对组合迷宫的喜爱,将游戏的快乐性与发展性相结合,使孩子们在游戏中利用迷宫锻炼了钻、爬等技能,孩子的反应能力与思维的敏捷性得到了提高,真正实现了在玩中学。在快乐中发展。
大班教案 篇3
【设计意图】
“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了,幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情,其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念,如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢?于是,我们开展了以下系列活动。
第一次活动——宝宝每天要干什么
【活动目标】
帮助幼儿了解自己每天的生活,知道自己每天要做的事情及其先后顺序。
【活动准备】
1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。
2.课件《我的一天》、投影机。
【活动过程】
1.教师以谈话引入话题。
师:小朋友们,我们每天都要做哪些事情呢?
幼1:要吃饭、睡觉。
幼2:每天都要来幼儿园上学。
师:在幼儿园里你需要做些什么事情呢?
幼1:做早操。
幼2:玩游戏。
幼3:吃点心。
幼4:离园时间快到了,我就在班上等着爸爸来接我。
2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序,并播放课件《我的一天》。
师:小朋友们,我们每天的生活都有一定的安排,有些事情必须先做,有些事情必须后做,谁能来排一排我们做这些事情的顺序?
经过讨论,幼儿很快就排好了顺序,依次是:起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。
师:小朋友每天要在一定的时间里做这些事情,你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的?
幼1:钟。
幼2:手表。
【思考与推进】
幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中,我没有急于把这个规律点破,而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情,并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示,使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点,同时,也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看,他们对于自己每天经历的事情印象深刻,但没有时间概念,往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时,幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端,为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来,我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。
第二次活动:记录时间的工具
【活动目标】
1.引导幼儿认识时钟,能区分时针、分针,学会看整点。
2.引导幼儿了解其他记录时间的工具。
【活动准备】
1.教具:大时钟一个(能拨动时针和分针)。
2.学具:齿轮时钟学具人手一个。
【活动过程】
1.教师出示时钟,引导幼儿了解钟表的结构。
师:小朋友们,你们知道时钟有哪些小秘密吗?
幼:有数字1~12。
师:这些数字代表什么呢?
幼:代表几点钟吧。
师:钟表上还有什么?
幼:有两根针。
幼:我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。
师:那么时针和分针的长短一样吗?
幼:不一样。
师:它们转动的速度一样吗?
幼:老师,你把它们转给我们看一看吧。
教师立刻同意幼儿的建议,通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣,很多幼儿要求自己试着转一下,于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具,让每个幼儿都亲自动手试一试。
师:你们看出来谁转得快?谁转得慢了吗?
幼:我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。
师:长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。
幼:分针转得快、时针转得慢。
2.教师引导幼儿学习看整点。
师:分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时,就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。
教师在钟面上随意拨出整点,幼儿均能很快地说出来。
3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。
师:除了时钟之外,你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗?
幼1:手表可以告诉我们时间。
幼2:手机上面也有时间,我妈妈都是看手机上的时间。
幼3:电脑上有时间,我舅舅说电脑上的`时间很准。
幼4:电视上面有时候也有时间。
幼5:我爸爸的汽车上面也会显示时间。
4.认识生活中的时间。
师:(小结)这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了,应该做什么事情了。小朋友们,回家以后,请你和爸爸妈妈一起看时钟,把你在某个时间里做的事情画下来,明天带到班上来。
【思考与推进】
由于时间是一个非常抽象的概念,因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题,引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具,那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢?我设计了调查表,让幼儿在家长的协助下记录“我在家的时间”,加强幼儿的时间概念。同时,也为下一阶段的学习作好好准备。
第三次活动:时间该怎么表示
【活动目标】
在实践与探索的基础上,讨论表示时间的最佳方式。
【活动准备】
幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。
【活动过程】
1.教师组织幼儿交流、分享体验。
教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上,请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。
师:刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样,有的只写一个数字,有的在写完数字后,又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢?
幼1:我觉得第二种更好,我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。
幼2:电脑上的时间也是这么写的。
幼3:还有电子台历上的时间也是这样的。
幼4:我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。
师:(小结)小朋友们说得很好,在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点,冒号后面的数字表示几分,比如说3:15,我们可以念作三点十五分,中间的冒号念作“点”,现在老师写几个时间,小朋友试着来念一念。
教师写时间,幼儿念。
师:最近,我们班上经常有小朋友迟到,放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友,谁能想个好办法,让大家都清楚幼儿园的作息时间?
幼1:开家长会,告诉他们时间。
幼2:我们还可以做一张幼儿园的时间表,把他贴在门口,让大家都来看。
幼3:还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。
师:时间表该怎么做呢?
幼1:就像老师那天发给我们的记录表那样做。
幼2:我觉得要做得大一些,还要做得好看一些。
幼3:可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。
师:小朋友的想法都很好,回家以后,我们一起收集一些制作时间表的材料吧!
【思考与推进】
教师应当为幼儿创设真实的问题情境,促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此,在活动中,我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验,让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表,我并没有给予统一的标准,而是让幼儿各抒己见,然后再让他们回家收集材料。下一次活动,我想留给幼儿更多自主的空间,采取开放式的形式,使时间表更具操作性、层次性和弹性,真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。
第四次活动——制作时间表“我的一天”
【活动目标】
能运用多种方式、多种材料,与同伴合作制作时间表。
【活动准备】
1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶,以及幼儿收集的各种图片、照片等。
2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。
【活动过程】
1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组,引导幼儿讨论制作时间表。
师:(出示各种材料)老师和小朋友收集了各种各样的材料,我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表,首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。
幼1:我们想用照片来做时间表。
幼2:我们想让每个人画一副画,然后剪下来贴在时间表上。
幼3:我们想找现成的小图片用来贴时间表。
2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。
第一组:用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴,然后在照片旁写上时间,所以完成得比较快。
第二组:每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事,由于事先商量过,所以他们画的内容各不相同,虽然时间长了点,但进展也很顺利。
第三组:利用幼儿收集的一些图片来剪贴,然后在下面标注上时间,效果也很好。
3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。
4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上,轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。
【思考与推进】
本次活动中,关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上,教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后,我采纳了幼儿的建议,轮流指派 “讲解员”,让活动得到延伸。
大班教案 篇4
活动目标:
1.初步掌握用彩泥或纸黏土创作的技巧。
2.培养耐心细致地完成作品的习惯。
3.发展造型能力和创造力。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动准备:
1.幼儿事先搜集蛋糕房的生日蛋糕宣传单。
2.大纸盒。
3.美工材料,例如彩纸、橡皮泥或纸黏土等。
活动过程:
1. 请幼儿出示蛋糕房的生日蛋糕宣传单,与幼儿欣赏蛋糕的造型,向幼儿提问:
(1)你最喜欢吃什么蛋糕?(自由回答。)
(2)生日蛋糕有什么形状?(圆形、心形、正方形等。)
(3)你认为这些蛋糕漂亮吗?为什么?(颜色、水果或图形的排列都很漂亮。)
(4)蛋糕上的'水果排列有什么特色?(很多都是按一定的序列排成的。)
2. 提议幼儿扮演糕点师,设计一个美丽的蛋糕。
3. 老师示范用橡皮泥或纸黏土做蛋糕。
(1)泡沫塑料或纸盒做蛋糕坯。
(2)用橡皮泥或纸黏土搓成圆球、长条或其他形状做水果或巧克力,装饰蛋糕坯。
4. 制作完成后,请幼儿介绍自己的作品和创意。
5. 将自制的蛋糕放在展览区举办蛋糕展,小朋友相互欣赏交流。
活动评价:
能运用搓、捏的技巧制作蛋糕模型。
活动建议:
在幼儿对制作蛋糕产生兴趣后,可以运用其他的美术表现形式来制作蛋糕,如装饰画、纸盘制作等。
大班教案 篇5
活动目标:
1、体验扮演外星人的乐趣。
2、感受到创作外星人语言和动作的快乐。
3、充分感受乐曲的旋律。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备:
1、课件1,课件2。
2、录制歌曲《外星人,你好!》
3、美术用纸、油画棒
4、数字粘贴若干,地垫若干。
5、音乐:向前冲。
活动过程:
一、 师生互动,播放音乐向前冲。
师:地球小卫士们!
幼:到!
师:你们知道神秘的外太空吗?想不想看一看?
幼:想!
【音乐起】
师:那就一齐准备好,向前冲吧!
二、 幼儿感知外星人
A、 播放外太空课件1。。
师:小卫士们找一个和你编号一样数字和它做朋友吧!【幼儿找到地垫坐好】神秘美丽的外太空,马上就会展现在你们眼前,你们看……。
幼:星星、飞碟、太阳、地球
师:我们还可能会遇见谁?
幼儿自由想象说出自己的想法。
B、 播放有关外星人的课件。
师:小卫士们,我们还会遇见谁呀!
幼:外星人
师:为了帮助我们记住它,我们地球人给外星人取一个名字,叫它 ET。
幼儿:ET
师:对了,小卫士们,刚才看了那么多ET,那现在老师就要请你们把你想象的ET画出来,并且把你画的ET编上和你一样的数字符号,明白吗?
幼:明白了!
师:那我们就出发吧!
三、 创编外星人,幼儿各自画出自己想象的ET【音乐旋律循环播放】
四、 介绍自己,展示自己的作品。
1我设计了一个外型和机器人有些相似的ET,它的头上有两个触角……。
2我设计的ET和我喜欢的'小白兔一样,有两个漂亮的长耳朵………
3我设计的ET像奥特曼,它会………
五、 创编外星人的语言和动作。
师:小卫士们的作品都很棒,我想请小卫士们看看老师的作品
演示课件2。
师:ET和我们挥挥手,他好像说了什么?
小卫士们,你们开动脑筋,想想ET说了什么?
幼:自由想象
1它说:“小朋友,你好!”
2它说:“我是可爱的小精灵”
3它说:“再见了,我要回家了。”……
师:你们想知道ET说了什么?咱们一起来听一听。
六、 播放歌曲《外星人》
A、 老师完整演唱歌曲《外星人》
B、 让幼儿说说歌曲中的外星人的样子
1脑袋大。
2长长手。
3小脚丫
4只会说一句话:“ET要回家,要回家。”
C、 边唱歌曲边学做动作
七、道别,幼儿离开活动室。
活动反思:
幼儿在创编外星人语言和动作时,十分投入十分积极,表现欲望极强。可是在想像阶段,由于忘记关PPT孩子的想象力受局限。影响了孩子的创作。
小百科:外星人是人类对假象中的地球以外类人生命的统称。古今中外一直有关于外星人的遐想。
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