《自己去吧》的教学教案

教案 时间:2018-07-19 我要投稿

  1、读中品味,理解感悟:

  我在设计教学策略时,以读为本,让学生通过各种形式的读(自渎、指名读、合作读、分角色读、配音)体味课文语言,感受小鸭与小鹰不依赖父母,自己学会生活本领的决心和毅力,在读中对学生进行思维训练,启发学生提问题,激活思维,培养学生分析解决问题的能力,使学生在读中理解、感悟、,受到情感熏陶。

  2、创设情境,合作交流:

  本课设计了展示自我的平台。说一说读一读议一议演一演的情境创设,使孩子们入情入境,激发了学生自主学习,自我表现的愿望。如学生在感悟课文之后的分角色表演时,鸭妈妈在和小鸭对话中的温柔和鼓励的语气与抚摸鸭头的动作,都展示出了自己对课文的感悟。这些环节充分体现了学生学习方式的转变,张扬了学生的个性,培植了创新的幼芽!

  3、拓展延伸,培养想象:

  在拓展活动中,结合本文特点,挖掘教材空间,给学生插上想象的翅膀,自由表达的空间。如小鸭学会游泳后回说些什么。此环节的设计,培养了学生的想象力,又训练了学生的口头表达能力。又如在感悟了全文后,在讲述自己最近学会的一件事时,有的学生说:爸妈白天工作,晚上还要做家务很辛苦,就在前几天他们做家务时,我悄悄地看着,现在已经学会了洗碗、扫地、擦地,我以后每天都要帮爸妈做家务。这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力,又促进了学生树立自主思想,美化了学生的心灵!

  4、注重整合,提高效率:

  新课标提出,注重现代科技手段的运用,使学生在不同范围内的方法交叉,在渗透与整合中开阔视野,提高课堂效率,如:在我的课件设计中,用抢摘苹果导入新课,激发了学生的兴趣,为感悟课文做了良好的铺垫,而生动的画面又活跃了教材,通过欣赏动画的形式,把整篇文章内容呈现给学生。给动画配音这一环节的设计又促使学生在较轻松地进入角色,让学生乐此不疲,争先恐后地参与学习,也使其语气、语调更加贴切,阔动了孩子们的多种感官,为语文增添了趣味性,提高了课堂效率。

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