小学语文《白公鹅》教案教学设计

教案 时间:2018-08-22 我要投稿

  教学目标:

  1. 认识7个生字。白公鹅精品教案教学设计

  2. 有感情地朗读课文。了解白公鹅的特点。

  3. 比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处,体会作者的语言特点。

  教学重、难点:

  1. 引导学生通过阅读体会白公鹅的特点;丰富学生的语言积累。

  2. 比较《白公鹅》与《白鹅》两篇课文写法的异同;

  教学时数:1课时

  教学设计:

  一、复习旧知,问题导入

  同学们,我们刚刚学习了丰子恺笔下的那位鹅老爷,你们还记得它的特点吗?能用书中的语言来形容一下吗?/你们说得真好,今天,我们要去见识一下俄国作家叶·诺索夫笔下的《白公鹅》(板书,齐读),在学习课文之前,请大家先来读一读课文前面的小提示。看看你有什么收获。

  二、初读课文,整体感知

  1. 请同学们来说一说,阅读提示告诉了你什么?(一个要求,两个问题)

  2.按照阅读提示的要求,带着问题读课文,在生字和难懂的词语或者有感触的地方作上标记。

  3.我们先来看看课文中的拦路虎吧(生字、词语)

  4. 读过了课文,请你来说一说这只白公鹅带给你什么感受?

  (派头十足、威风凛凛、耀武扬威、引人注意、自由自在、、、、、、)

  你是从哪里发现的?/article/(可以说理由、感情朗读、表演等)

  相机指导重点句:

  (1)要是可以把军衔派头(派头十足)

  理解军衔、荣膺、攀谈的意思,感受拟人写法的形象和作者对鹅的喜爱之情。(指导腔)

  (2)当白鹅在浅水沙沙作响

  理解涟漪,(读法)沙沙,体会鹅的翅膀强健有力。

  (3)它径直把我罐头里的鱼饵、、、、、、、主宰

  感受无可奈何中渗透作者对白公鹅满心的喜爱。

  (4)白鹅大概认为这世界上的所有东西、、、、、、大吃一惊了

  调侃中突出鹅的行为放肆,使人觉得很好笑。幽默的写作手法。(认识属、宰)

  两个破折号的作用:/susoft/转移话题。

  三、比较不同,深入理解

  1.大家的读书能力真强,那你们能试着归纳一下课文描写了白公鹅哪些方面的特点吗?(请同学们说一说,然后教师出示表格进行归纳。)和我们上节课归纳的白鹅的特点比较一下。

  白公鹅

  白鹅

  姿态

  板正 海军上将派头

  伸长头颈 左顾右盼 高傲

  叫声

  厉声叫嚣 引吭大叫

  步态

  慢条斯理 仔细掂量

  步调从容 大模大样

  吃相

  从从容容 不紧不慢

  三眼一板 一丝不苟 架子十足

  玩相

  抢占地盘 主宰一切

  无忧无虑 自由自在

  2.看来同样是写鹅,不同的人运用的语言各不相同。关于两篇课文在表达上的不同,老师也设计了一个表格,小组讨论填一填。

  相同点

  不同点

  文章结构

  描写方法

  语言

  作业

  抄写课文中生动有趣的句子。

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