数学三年级上册《用一位数乘》课堂教学教案

教案 时间:2018-09-05 我要投稿

  教学目标 :

  1. 知识目标: 探索一位数与两位数相乘的计算方法。

  2. 能力目标: 理解一位数与两位数相乘的算理,能够正确地进行一位数与两位数相乘的计算。

  3. 情感目标: 学生在自主探究及小组合作学习过程中,体验算法的多样性,体验数学学习的乐趣。

  教学准备:

  超市大买场图、多媒体课件、黑板。

  教学过程:

  一、引入

  师:明天是双休日,今天老师准备下班之后到超市里买一些东西,送给福利园的小朋友。那么老师可以到哪些超市里去买东西呢?

  生:华联吉买盛、大润发、家乐福

  师:小朋友们说得真多!(出示家乐福)你看到了什么?

  生:

  师:大家想不想去买东西啊?

  〔利用书本上的大买场这一情景,使学生体会到数学来源于生活实际,从而激发学生学习数学的兴趣。〕

  二、探索算法

  1.出示主题图

  点击薯片:12罐一箱,每箱42元老师买3箱薯片,需要多少钱?

  师:谁会列算式?(生答)342=?你是怎么想的?请小朋友以小组为单位,讨论计算方法。(交流汇报)

  (1)342是3个42,42+42+42=126

  (2)342=340+32=120+6=126

  (3)342=350-38=150-24=126

  (4)342=330+312=90+36=126

  〔通过学生小组合作交流、讨论等活动,不仅让学生交流算法的思路,还让学生进行了互相学习。〕

  2.师:小朋友开动脑筋,想出许多方法解决新的问题,你们看小巧的计算方法和一样,只是写的过程不一样。(出示)

  342= □ 340= □ 32=□ □+□=□

  3.师:谁能够说说小巧的计算方法?(个别学生复述)那么谁的方法最好?

  学生交流汇报

  〔让学生在通过观察比较的过程中体会各种算法的优劣。〕

  4.小结:两位数乘数分拆成几十和几,分别与另一个乘数相乘,再将两个部分积相加,这样计算又方便又好。

  〔这种算法的好处是描述形式的直观,使学生更能理解乘法的算理,同时也为后面的竖式计算和口算奠定基础〕

  5.模仿练习

  独立完成、说说计算过程

  716= 117= 233=

  独立完成、全班核对

  328= 958= 686=

  三、学习竖式

  1.师:342=?不仅可以用我们刚才学的方法计算,还可以用竖式计算,你们看小丁丁和小巧是怎样算的?(以小组为单位,合作学习书第17页,交流汇报。)

  〔在学生理解乘法的算理的基础上,让学生看书自学,更好的理解乘法竖式的算理,伸展学生数学化的能力〕

  2.小结:小丁丁他们使用了能够表现思考过程和计算步骤的竖式形式,但是我们在列竖式时,都会把中间环节省略。

  绍竖式一般写法

  (1)一般把多位数的数放在上面。

  (2)注意数位对齐。

  (3)一位数分别与两位数的每一个数相乘,把积写在相应位置上。

  3.模仿练习

  书上17页练一练

  四、总结

  师:今天学习了什么?你知道了什么?(组内互相交流)

  〔通过组内交流,培养学生的归纳能力和合作意识。〕

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