Recycle英语教学教案

教案 时间:2018-09-07 我要投稿

  教学重点:复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。

  教学难点:歌谣中的内容也是复习所学知识,教师要让学生明白歌谣意思,试说歌谣,通过说唱歌谣了解英语的语音语调知识。

  教具准备:

  1 教师和学生都准备各种颜色的蜡笔。

  2 教师准备本单元所学文具的实物和一个书包。

  3 教师准备Chant and find 和 Chant and clur 两部分的挂图和投影片。

  4 教师准备本单元所学文具的图片及一个能装这些图片的大信封。

  5 教师给每个学生准备一幅同书上一样的小丑图。

  教学过程:

  1 热身、复习 (War-up/Revisin)

  (1)游戏:开火车

  教师建议: T: Let’s d a gae, O? S: Great.

  六至七人一组,做开火车的游戏。从第一个学生开始 Hi/Hell/Gd rning, A . HTeacherCN.c ncasx>

  (2)教师播放录音,师生共同拍手试唱歌曲 “Clur Sng” 。

  (3)游戏:猜颜色

  让一个学生手中藏一种颜色的蜡笔,上前主持游戏,请其他同学猜颜色。学生们众说纷纭,将颜色词练习。猜对的学生给与奖励并由他负责主持下一轮游戏。

  2 呈现新课 (Presentatin)

  (1)“猜一猜” 的游戏。

  将学生学过的文具放入书包中,让学生摸一摸,猜一猜。教师同时问: What’s in the bag?

  从而复习学过的文具词。

  (2)教师拿出准备好的Chant and find 部分的挂图贴在黑板上,用一张纸遮住,告诉学生: This is a picture. What’s in the picture? 让学生跟读 picture 一词。然后让学生一点一点地看图,L, l, l! 最后将覆盖着的纸撤掉,通过师生问答的形式找到图中的文具。(教师也可用第一单元第五课时的练习,引导学生在游戏中复习表示文具的单词。)

  (3)教师让学生听 Chant and find 的录音,边听边在自己的课本上按听到的顺序指出找到的文具,做到“眼到、手到、口导、心到”。

  (4)出示Chant and find部分的投影片,先将投影片用纸覆盖,带领学生一起问:What’s in the picture? 之后,将纸拿开,带领学生说: L, l, l! 让学生自己找投影片上的文具,边指边说:Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

  (5)教师出示Chant and clur 部分投影片,让学生说说小丑身体的各部位名称。强调一只脚是 ft ,两只脚是 feet 。之后做游戏:Pint it please

  将学生分为两大组,每次每组派一名选手上前指图。由教师说单词,学生指出身体各部位,也可让学生说单词,下指令。速度快且正确的为胜。

  (6)教师播放Chant and clur 部分的录音, 然学生听录音,涂颜色。注意此时的录音速度要放慢。

  3 趣味操练 (Practice)

  (1)游戏: I’ luc.

  教师拿出准备好的文具图片和信封,把图片放在信封中。将学生分为两大组,每次每组派2名选手到讲台前。A队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问:What’s in the picture?

  B队台前的一个选手说出图中的一个文具,另一个选手从信封中找到此图,贴在黑板上,正确的加10分。之后,B队底下坐着的同学指着 Chant and find 的图问:What’s in the picture?由A队台前的选手回答。以此类推。

  (2)教师将准备好的小丑图发给学生,让他们根据Chant and clur 部分这首歌谣,将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的,然后将改编的歌谣说给同桌听,让同桌按照听的歌谣涂色,有条件的可将作品在实物投影仪上展示。

  4 课堂评价 (Assessent)

  做活动手册本单元2 部分的练习。

  5 扩展性活动(Add-activities)

  让学生将自己画的小丑拿出,给学生办一个作品展示会。比一比,看谁的小丑最滑稽可笑。比一比,谁最会形容图上的小丑。评选出学生“最佳小画家”和 “最佳小解说”。

  板书设计:

  教案点评:

  本课时通过Chant and find 和 Chant and clur两部分的活动复习前三单元表示文具、身体部位和颜色的单词。由于复习单元都是学过的内容,只有将复习的知识融入于活动、游戏之中,学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味,才会保持对英语学习的兴趣。除了学唱教材上的两个歌谣,进行“找文具”,“涂小丑”的活动,本课时还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词,符合小学生的心理和生理特征,有助于促进今后师生之间英语学习进一步更好的互动。

  探究活动==找东西

  Welce, little friends.今天,我给大空准备了一个名叫“找东西”的游戏。现在,我就来宣布一下游戏规则:

  1.选出一位同学,把他的眼睛蒙住。将他的铅笔或钢笔藏起来,并告诉他所藏的东西是什么?

  2.现在,这位同学就可以找自己的文具了。在找之前,他要先问一句:“Where’s  pen/pencil…”

  3.当他快接近所藏位置时,其他同学大声鼓掌;当他又远离了所藏物品时,其他同学则要边拍手边一遍一遍地问:“Where’s ur pen/pencil…?”

  4.当这位同学找到所藏物品时,要把它举起来,并大声说:“L! Here it is .”

  怎么样,小朋友们,听清楚了吗?O,下面就让我们开始游戏吧。

  提示:

  1. 在作照顾游戏时,老师可以提前教给学生“Where’s  (ur )…? ”的句型。

  2. 游戏中所藏的物品可以是任何一种文具,借此让学生熟悉这些词语。

  

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