小学新课标一年级教学教案

教案 时间:2018-09-11 我要投稿

  教学内容:

  义务教育课程标准实验教科书数学第一册第46、47页,练习十第1、4题。

  教材分析:

  本节课是在学生学习了6、7的加减法的基础上进行教学的,教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容。教材在这里出现了大括号“ ”和问号“?”,并用大括号表示把两部分合起来,用问号表示要求的问题。教材第一次出现这种形式的内容,它是一种用情境图反映的数学问题,有利于学生将所学数学知识同生活实际紧密结合起来,并在生活中去发现数学问题、解决问题,从而发展解决简单实际问题的能力。

  教学目标:

  1.知识与技能:知道大括号表示把两部分合起来,问号表示要求的问题。会根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

  2.方法与过程:借助生活情境,引导学生用尝试、合作、探究的方法理解加法、减法的含义。

  3.情感态度与价值观:亲身经历用6、7的加减法解决问题的过程,感受数学存在于我们的生活中,使学生受到热爱自然、保护环境的教育。

  教学重点:

  让学生学会观察画面,理解画面内容,选择有用条件和恰当的方法进行计算。

  教学难点:

  列减法算式计算的问题。

  教学方法:

  先试后导——尝试学习

  学习方法

  自主学习,合作学习等

  教具学具:

  课件,图片等

  教学过程:

  一、创设情境,激趣引新

  1、谈话:今天,小白兔的爸爸和妈妈要带他们的小孩到野外采蘑菇。大家请看!(出示课件)

  2、让学生描述图的意思。

  3、大家说得很好!它们要请我们用数学知识帮他们解决问题,你们能行吗?(揭示课题)

  二、尝试自学、发现问题。

  1、让学生通过观察图,理解解决问题中知道什么,求什么的意思。

  提问:“图里告诉了我们什么?”

  教师画括号、在括号下面加写“?只”。边画边说明:“括号表示让我们把两群小兔合起来,下面加一个‘?只’表示让我们求出一共有多少只小兔。”

  提问并指名回答

  “括号表示什么?”

  “‘?只’表示什么?”

  “谁能完整地说出图里告诉了什么?求什么?”指定两、三名学生回答。

  “怎样列式计算?”填在书上。

  “为什么用加法计算?”(要把4只和2只合起来,求一共有多少只,用加法。)

  2.教师出示教科书第47页上的青蛙图。

  让学生仔细看图,想一想图里告诉了什么?求什么?分组讨论,然后回答。

  提问:“括号下面写着‘7只’表示什么?”(一共有7只青蛙)“在荷叶上的青蛙上面写着‘?只’表示什么意思?”(求在荷叶上的青蛙有几只。)

  “那么图里告诉了什么?”“求什么?”分别指名回答。“谁能完整地说出来?”指定三、四名学生回答。

  “怎样列式计算?”填在书上。

  “为什么用减法?”(要从7只里去掉2只,求剩下几只,用减法。)

  三、尝试探索,解决问题

  1、小组讨论,解决问题(练习十第1题)

  ①、说一说

  师:这个问题怎样列式解决?

  请先自己想想用什么方法列式,然后四人小组互相说一说。一人说时,其他人要认真听,要勇敢说出自己的想法。

  ②、师:哪个同学愿意把算式写在黑板上?并说说你们的想法。

  师小结:同学们真了不起,通过自己尝试就知道什么时候用减法来算。老师真替你们高兴。

  2、尝试探究、解决问题(练习十第4题)

  ①我们知道了哪些信息?要解决的问题是什么?谁能把图意说出来?

  ②、尝试探究、独立解答

  你能尝试着解决这些问题吗?

  ③、汇报交流、归纳方法

  谁愿意把你列的算式展示给大家看,并说说你的想法?

  四、尝试归纳、整合提高

  通过本节课的学习你有哪些收获?掌握了那些新的学习方法?能和大家说说吗?

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