《剪窗花》教学教案汇总

教案 时间:2018-09-18 我要投稿

  《剪窗花》教案1

  教学目标

  1.认识本课14个生字,会写7个字:刀、巴、条、点、花、再、里。

  2.自主积累词语。

  3.有感情地朗读课文,背诵课文。

  4.了解课文内容,感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

  教学重难点

  1.掌握本课生字。

  2.有感情地朗读课文,背诵课文。

  3.了解课文内容,感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。

  教学准备

  生字卡,挂图,课件

  教学时间

  二课时

  教学过程

  第一课时

  一、激趣导入

  1.快要过年了,人们都会怎样装饰自己的家呢?

  (挂灯笼,贴对联,打扫卫生,贴年画,贴窗花)

  2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸,叫窗花。你们见过窗花吗?我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧!课件展示多幅美丽的窗花。

  你都看到了什么样的窗花?(生自由说)

  3.教师简介窗花

  4.有位小朋友也很喜欢窗花,她正在跟奶奶学剪窗花呢!

  板书课题:22 剪窗花

  二、初读课文

  1.教师范读课文,请学生听清字音。

  2.学生自由读课文,要读准字音,读通句子。画出双线字,多读几遍。

  三、扫除障碍

  1.课件出示生字

  (1)教师带读。

  (2)学生自由练读。

  (3)指名读,检查指导。

  (4)请小老师带读,开火车读。

  (5)去拼音读,同桌互读。

  四、再读课文

  1.学生自由读全文,同桌互相检查。

  2. 指名读,检查正音。

  五、学习生字

  1.自读生字,注音。

  2.检查正音。

  3.识记字形,笔顺。

  4.练习书写,扩词。

  第二课时

  一、复习

  1.课件展示生字指名认读,检查生字书写。

  2.课件展示课文,指名读。

  二、学习课文

  1.教师范读,学生边听边思:“我”剪了些什么样的窗花?

  (“我”剪了梅花、雪花,一对喜鹊,剪了鸡、鸭,还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。)随学生发言课件展示相应窗花。

  2.学生自由读,画儿歌中出你喜欢的窗花,多读几遍。

  3.逐句指导

  (1)快要过年了,大家心里都想到了些什么?(生自由说)

  “我”跟奶奶学剪窗花,准备过年,心情会怎样呢?指导学生围绕高兴、开心自由表达。

  谁想读一读,表达出这种喜悦之情呢?指名读,比赛读。

  (2)“我”跟奶奶先剪了些什么窗花?

  (剪了梅花,雪花,还剪了对喜鹊。)

  你们知道喜鹊吗?为什么要剪喜鹊呢?

  (课件出示喜鹊相关资料:在我国民间,喜鹊是一种吉祥的鸟,能带来欢喜和好运,所以过年过节办喜事时,大家都爱剪对喜鹊贴在家中,希望能给家庭带来吉祥和好运。)

  小喜鹊叫喳喳地告诉大家:喜气来了,要过年了!谁想当只快乐的小喜鹊,把这句读一读,给大家带来欢乐?指名读,齐读。

  (3)快过年了,你们的饭桌上都有什么好菜呀?指导学生说说菜名,并结合课件展示对这些菜名的含义作简单说明。

  有鸡有鸭,还有鱼真丰盛呀!吃了这么多好东西,你们高兴吗?谁想读读这句,让大家感受到你的开心?指名读,比赛读,齐读。

  (4)你们知道为什么过年要吃鱼吗?

  (鱼和余同音,人们希望家中年年有余,日子越过越好!)

  大红鲤鱼表示吉祥富裕,你们谁想把大红鲤鱼带回家?比一比,谁能把高兴的语气读好!学生自由练读。

  指名读,比一比看哪位胖娃娃能把大鲤鱼带回家!

  三、齐读全文

  1.配乐自由练读。

  2.齐读,同桌互读,推荐指名读。

  四、总结

  读了这首儿歌,你们想到了些什么?围绕“我和奶奶剪窗花很高兴和窗花真美”表达自己的想法。

  板书设计:

  22 剪窗花

  梅花、雪花,喜鹊,鸡,鸭,鲤鱼,胖娃娃

  幸福美满

  《剪窗花》教案2

  一、激趣导入

  1.出示窗花范作,学生欣赏。问:猜猜老师是怎样完成它的?

  介绍下民族特色的窗花艺术。

  2.出示课题,剪窗花

  (设计意图:兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始,引导学生看美丽的作品,猜作品的制作方法,激发学生的学习兴趣。)

  二、拓展思维

  1.引导学生剪纸,随意剪,

  2.拿出一生剪的纸,问:你们看,它像什么?还像什么?

  转一个方向,又像什么?

  反过来瞧瞧,还像什么?

  3.剪出四张色彩不同,形状一致的纸,看一看,想一想,根据颜色的不同,可分别想象成什么,像什么,根据它的不同颜色,重叠折剪后以外出现的效果,看就像你说的物体呢?

  4.指导或请学习发表不同见解,引导学生注意剪纸出现的不同效果,特别是有不成功的,教师顺便把真确的方法展示下。

  5.展示剪纸作品,开阔学生思维。

  (设计意图:本环节意在拓展想象空间,发展学生的创造性思维。引导学生探究学习,更充分地发展学生的探索发现能力。教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间,让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的学习过程中,既可发现学生在初步尝试中的不足,相机指导,又可激发探索未知领域的欲望(如学习复杂的民间剪纸艺术),开启创造的意识。同时还可突破重点,难点。)

  三、合作探究

  1.互说。和你身边的同学谈谈,你剪的纸像什么?

  看看别人的纸又像什么?还可把两张纸拼在一起看,像什么?

  2.小组合作,把自己剪的贴纸贴在本子上,然后进行添画,可单独成画,也可小组合作完成一幅画。

  (设计意图:营造同学间交流的机会,特别是意外的剪纸效果启发的想像,让学生乐于探究,主动参与,加强信息交流,取长补短。)

  四、展示评价

  1.完成的作品贴在黑板上

  2.谁来夸夸自己的画?或把你的画编一个故事告诉大家

  3.你喜欢谁的画?(欣赏)

  (设计意图:这一环节重在学生的视觉能力,培养自信心,注重学科的整合融汇,掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法,形成健康的审美情趣,发展审美能力。)

  五、小结延伸

  1.今天学会了什么?

  2.动动脑,我们还可把这些剪纸画用在哪?(衣服、墙壁……)

  3.小结:美术无处不在,你看,小小一张纸,通过剪、贴、想、画,大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画?讨论总结出:布、线、壳等,课后请大家去试试。

  (设计意图:延伸课堂知识,激发学生迁思维,引导其自觉拓宽视眼,更加关注生活。)

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