《尖尖的草帽》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学内容:10 尖尖的草帽

  教学目标:

  1、德育目标:激发学生亲近自然、关爱万物生灵的感情。

  2、知识目标:

  (1)正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  (2)正确认读本课十六生字,会写六个生字。

  3、能力目标:培养学生识字、朗读、背诵能力。

  教学重难点:

  1、理解课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、正确认读本课十六生字,会写六个生字。

  教学方法:组织小组学习,围绕“从哪儿看出作者喜欢蜻蜓”这个中心句,边读边悟,用心体会,理解课文,多种形式朗读课文,升华主题。

  教具学具:录音机及录音带。课件(放大的插图及有关的文字)

  教学过程:

  一、唱歌引题,激发兴趣

  (一)随录音唱《小蜻蜓是益虫》的歌。激发孩子们情感的共鸣。)

  (二)说说你喜欢小蜻蜓吗?(可说理由)

  师:看来大家都喜欢小蜻蜓,小蜻蜓非常喜欢小草帽,快来读读《尖尖的草帽》一课吧?

  二、自读课文,识记生字。

  (一)学生借助拼音自读课文,不认识的字在书上标上记号,多读几遍。

  (二)用夺红旗的形式认读生字词。

  (三)合作交流,巧记生字。

  要充分发挥学生的主体性,给学生展示自我的机会。在合作交流中,探究识记本课生字的方法。

  (四)读自己喜欢的段落,可同桌互读,想想你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样?

  三、边读边悟,理解课文。

  (一)组织小组学习

  要求:读自己喜欢的段落,说说你觉得小蜻蜓怎样,课文里的小男孩怎样?找出有关的段落读读。

  (二)汇报小组学习情况。

  师:你从那些段中感受到蜻蜓可爱,请读给大家听。

  1、依据学生读相机出示第二自然段文字。

  读议第二自然段,作者看见什么?你从中感到蜻蜓怎样?你是从哪儿知道的?可读给大家听,还可以联系实际说说。再观察投课件(放大的插图)那只飞着的的小蜻蜓,体会蜻蜓的可爱。然后通过范读、自由读、指名读等形式的朗读,读出蜻蜓的可爱。

  师:小男孩喜欢蜻蜓,你还从哪儿知道的?快来读一读。

  2、读三至八自然段。

  (1)读第三自然段,结合“眯着眼睛看”体会读出小男孩对蜻蜓喜爱的情感。

  师:谁还从哪儿知道小男孩很喜欢小蜻蜓?找出来读给大家听。

  (2)指名读第四、五自然段。

  结合“不怕我”,“追着我”,“好像听到”,“猜想”等词,理解、体会小男孩对蜻蜓的喜爱。通过朗读表达出来。如果你是那个小男孩会怎样想呢?

  (3)读第六自然段。

  出示句子“我在草帽下微笑着。”,“我等待着它落在我尖尖的草帽上。”

  结合课后练习第二题,通过读句子,再想想说说,然后看课件(插图)体会,最后感情朗读。从中体会小男孩内心深处对蜻蜓的喜欢。

  师:小男孩真是太喜欢蜻蜓了,你还从哪段知道他喜欢蜻蜓?

  (4)读七、八自然段。

  通过提问式的读,小蜻蜓落下了吗?大家齐说。结果怎样?(生读)我又想什么?(生读)。大家说小男孩愿意蜻蜓飞走?通过你的读表达出来。结合“可惜”“一定”“准会”词语的重读,学生体会作者舍不得蜻蜓飞走,感悟小男孩对蜻蜓的关爱。

  四、感情朗读课文,背诵课文

  (一)配乐指名读全文。

  (二)边读边做动作

  (三)学生自由背诵课文。

  (四)指名看插图,背诵课文

  五、合作探究分析记忆字形,指导书写生字。

  (一)用“闯关”的形式读生字词。

  (二)指导书写生字。

  1、空书难写生字的笔画、笔顺。

  2、全班交流怎样把字写好看。

  3、学生在书上练习书写,教师巡视。

  4、小组互评,自我修改,教师用星奖励写字美观的学生。

  六、拓展作业。

  (一)你喜欢那些小动物,想和它做朋友吗?请在你的小本本上或贴上它的图片在对它写几话句。

  (二)讨论怎样保护小动物。

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