《小花猫照镜子》教案设计

教案 时间:2018-09-23 我要投稿

  教学目标:

  1. 在读文的过程中,认识本课生字10个。在教学中,通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺;重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

  2. 重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句,使学生在朗读中了解课文内容。

  3. 初步懂得要想别人尊重自己,首先要学会尊重别人的道理。并在语言实践活动中,进一步了解该怎样尊重人。

  教学过程:

  一、激趣引入。

  1、(出示镜子实物)

  师:这是什么?(指述)

  jìng

  2、在实物镜子的反面上出示:镜

  学习“镜”:(1)指名读准字音,开火车读字,齐读。

  (2)师:来,用最简单的方法记住“镜”。(指述)

  师:看,这面镜子多漂亮呀,有的镜子的边框还是金属做的呢!照照看,你们看到了什么?

  (老师手拿镜子走进学生中,让学生照照镜子,老师可随机作些点评。)

  3、师:今天学的课文中,照镜子的主角是一只可爱的小花猫。小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

  4、(出示课题)

  30、小花猫照镜子

  师:让我们开开心心来学课文。(学生齐读课题)

  二、初读课文,整体感知。

  (1)自读课文环节。

  师:现在,请你借助拼音自读课文,这些词语可要读读准啊。

  出示:nùchōng jù liè huǒbàn zūnzhòng dèng dīng

  怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

  语重心长和和气气笑眯眯

  (2)学生自读课文。

  (3)小组内交流读词。

  (4)师:老师要表扬你们的学习态度,个个读得很认真。让我们开火车把这些词读读准。

  (5)开火车读词,男、女生对读,齐读。

  (重点指导读好“尊重、瞪”。)

  (6)师:看老师写个“瞪”,你们可要瞪大眼睛仔细看,认真记啊!

  (学生看老师在田字格中范写“瞪”。)

  师:刚才,大家读通了课文,说说小花猫照镜子,到底发生了什么事呢?

  (指名交流)

  学习课文。

  师:下面,老师要请大家看三幅画,仔细看,小花猫是怎么照镜子的。

  (三幅画,一幅一幅出来——三幅画在一起)

  师:仔细观察,图上的小花猫怎么样,课文中是怎么介绍图上的内容的呢,找到句子,读给你的同桌听一听。

  学生读文、找句子、读给同桌听。

  (老师注重评讲学生尊重同学,别人读,听得很仔细。)

  师:把找到的句子读给大家听。

  (交流的时候,一幅一幅出示图画,与图对应,出示句子。)

  [老师的评价着重:不但找对了句子,而且把字音读准了。]

  [图1] 一只小花猫,走到一面镜子前,看见里面也有一只小花猫,正瞪着大眼睛盯着他。这使小花猫有点不高兴了。“你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴,怒气冲冲地说着什么。

  [图2]他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。不料,那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

  [图3] 小花猫回到镜子前,笑眯眯地说:“喵——喵——你好!”咦?镜子里的小花猫也不生气了,也笑眯眯地对着他。

  师:找得好,细细地读一读这三段话,把里面的生字读读准,记记牢,做到不加字,不漏字。

  学生自读。

  老师引读。

  (三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色,镜中猫的句子变红。三段话,先一段段出示,再一起出示。)

  师:一只小花猫,走到镜子前——学生读

  小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好,有点不高兴了。

  “你是谁?干吗老盯着我!”小花猫怒气冲冲地问。————学生读

  这下小花猫越发生气了,他弓起背,瞪圆了眼,“喵——喵——”大叫两声,扑了过去。——学生读

  后来,小花猫听了妈妈的话,回到镜子前,笑眯眯地说:

  “喵——喵——你好!”——学生读

  师:拿起书,用你们喜欢的方式分角色来读一读写小花猫和镜中小花猫的句子。这次不但要做到不加字,不漏字,而且要把句子读读通。

  指读——全班分角色再读句。

  师:你们发现了吗?这只小花猫怎么做,镜中的小花猫也怎么做。

  (板书)也

  10、老师引读板书:

  小花猫      镜中的小花猫

  瞪 盯      瞪  盯

  怒气冲冲地问   怒气冲冲地说着什么

  弓起背瞪圆了眼扑 十分生气 扑

  笑眯眯      笑眯眯

  (板书中的“瞪、盯”老师可以板书示范,继续渗透笔顺。)

  11、师:从小花猫照镜子这件事中,你知道了什么?(指述)

  这个道理,你们明白了,小花猫也明白了——

  (出示)

  妈妈语重心长地对他说:“孩子,记住,要想别人尊重自己,首先要尊重别人。”

  指名学生范读或老师范读,学生边听边记。

  指名学生学老师的样子读句。

  齐读。

  12、师:学了课文,我们明白了一个道理(道理变色)。

  (学生读。)

  说说怎样做才是尊重别人呢?

  (指名交流,出示有关的句子)

  得到帮助说谢谢,对人说话要和气。

  同学发言认真听,师长教导要牢记。

  善意帮助不嘲笑,互相尊重记在心。

  (指读儿歌——齐读儿歌

  )

  四、创设情景,联系学生生活实际,强化明理。

  放动画(向老师问好)

  师:对师长有礼貌就是尊重师长的表现。

  出示图画(得到帮助会感谢)

  师:看,在这样的情况下,小猫在懂得了尊重别人的道理后,会怎么做呢?仔细看图,找你的同桌,演一演,说一说。

  (同桌表演,指名交流)

  师:表演地真好,在得到别人的帮助后,向别人表示感谢,也是尊重别人的表现。

  出示图画(对客人有礼貌)

  师:再来看,客人来了,小猫会怎么做,怎么说?仔细看图,演一演,说一说。

  (指名与老师配合着演。)

  师:对人态度和和气气,这也是尊重别人的表现。

  出示图画(帮助别人)

  师:瞧,一只小猫摔交了,小花猫会怎么说,怎么做,展开想象,找到你的小伙伴再来演一演,把他说的和做的演出来。

  (学生自演,指名交流)

  师:刚才,你们都演地非常好,通过你们的表演,让大家知道了什么是“尊重”。

  (出示“尊重”和三幅画)

  老师指图引述:

  (出示)得到帮助说谢谢

  对人说话要和气

  善意帮助不嘲笑……

  师:这都是尊重别人的表现,其实尊重别人的表现还有很多,很多。在日常生活中,与人交往,就像是在照镜子,记住,要想别人尊重自己,——

  (学生说)首先要尊重别人。

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