《找骆驼》教案设计

教案 时间:2018-09-26 我要投稿

  教学目标:

  知识与技能:

  会写本课8个生字,会读文中12个生字。

  能正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:

  通过分角色的朗读课文,理解课文内容。

  在评价朗读的过程中理解课文中重点词语的意思。

  情感、态度与价值观:

  通过朗读和讨论,从文中受到启发。

  教学过程

  第一课时 一 、导入 生活中好多问题的解决,都依赖于我们用心的观察与思考,今天的个故事讲的就是这样一件事。

  二、学文 (一)揭示课题,齐读课题。

  (二)自读课文,自学生字。 1、自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,直读到自己满意为止。  2 、同桌互读。 3、 指名接段读文。 4、 学生评价刚才那几个同学读书的情况。 (1)评价优点 (2)提点意见 5 、出示生字,会读的字多读读,不会读的字到课文中找一找念什么,并想想怎样记住它。

  6、选择一个自己认为难记的字,说说怎样记住它,并用这个字组词或说一个句子。

  6、开火车识字。

  7、小组长检查生字的认读情况,并在评价册上给以评价。 (三)分角色朗读课文

  1、小组内分角色练读

  2、指名分角色朗读,教师和学生作出评价。

  3、在朗读的同时理解“跛”“愤愤不平”“不紧不慢”等词语。

  第二课时一、升华文中的情感和思想 1、说一说 读文故事后你受到了什么启发?在生活中有没有类似的事情。

  2、再读课文。

  二、写字 1 、开火车检查生字认读情况。 2、出示要写的生字 以各种形式和生字“打招呼” 3、让学生挑出最难写的字进行指导。 (1)老师范写 (2)学生描红 (3)讨论怎么记住这个字? 4、 让学生找其他生字之间的联系和规律,如左右结构的字在田字格中的占格位置等 5、 学生练写其他的生字。

  6、用这些字组词。用个别词语说一句话

  三、学后总结 老师让学生总结这节课有什么收获。

  四、课后延展

  将学完课文后所受的启发记录在自己的小本本上。

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