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《我们的校园》的教案

时间:2022-11-07 12:32:02 炜玲 教案 我要投稿

《我们的校园》的教案(通用11篇)

  作为一位优秀的人民教师,常常需要准备教案,通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《我们的校园》的教案(通用11篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

《我们的校园》的教案(通用11篇)

  《我们的校园》的教案 篇1

  教学目标:

  1、通过学生自己观察、访问、思考等实践手段,熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。

  2、调动学生主体积极性,了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备,在浓厚兴趣中学习观察,在热烈气氛中相互交流。

  3、通过实践活动,学生能为学校值得骄傲,也能为学校的不足之处出谋划策。

  课时安排:

  两课时

  活动过程:

  一、创设情景

  1、导入谈话:

  小朋友们,老师今天带来了一个好消息。想知道吗?请你用心听。

  2、播放多媒体录音:“开家长会选拔引导员”

  3、提问:小朋友,你听到了什么好消息?能说一说吗?

  学生说,老师板书:我们的校园

  二、活动准备

  (一)通过录象了解校园

  1、说到我们的校园,你知道些什么呢?

  2、学生自由发言(示范小学、绿色学校)从哪里知道的?(家长、伙伴、邻居)

  3、跟着摄影师叔叔的`镜头参观我们的校园。(播放学校环境录象)

  4、咦?我发现大家脸上的表情都是喜滋滋,看来你们看录象时心里都有着自己的想法了,能说说你在想些什么吗?(开心、高兴、骄傲、自豪)

  5、在开家长会时,你们也能像现在这么开心和骄傲地向爸爸妈妈介绍我们的校园吗?你打算介绍哪里呢?(学生说,老师板书:教室、办公室、操场、厕所、图书馆、会议室、医务室)

  (二)分类

  1、我们的学校可真大啊,你们让老师写了满满一黑板不同的场所,真让人眼花缭乱!如果这样给爸爸妈妈介绍,他们肯定要被弄昏头了,我们来想个办法,给它们分个类,好吗?

  2、师生共同完成分类:(贴字)

  上课场所:教室(微机、音乐、体育、网阅)、图书馆、游泳池

  下课场所:操场、厕所、医务室

  老师场所:办公室、会议室

  3、这样看起来既清楚又明白,引导员们才能在最短的时间内以最快的速度带着爸爸妈妈找到不同的地方。可是,你们真的知道这些地方在哪里吗?让我们去实地走一走。

  4、注意事项:

  说话轻轻、走路轻轻。不影响别班上课。

  不明白的地方可以有礼貌地询问老师。

  三、参观校园

  1、老师会带大家参观黑板上贴的每一个地方,小朋友们要认真观察,找一个自己最感兴趣的地方,用心记一记它在哪里?再想一想它的作用是什么?

  2、参观校园。

  四、分组汇报

  1、你最喜欢校园的哪个地方呢?请你说一说。

  2、按照学生的发言分成三组,下课场所、上课场所、老师场所。插上不同的旗子。

  3、请和组内的小伙伴商量:

  ⑴这个地方在学校的哪儿?

  ⑵它有什么作用?

  ⑶需要注意些什么?

  4、分组汇报

  方位如:厕所在教学楼和科技楼中间,男厕所在三楼,女厕所在四楼;医务室在教学楼二楼中间;老师办公室在一楼。

  注意事项如:上厕所要注意不拥挤,大便小便入槽,便后冲洗、洗手。接开水时排队,小心烫水。

  5、评选介绍时态度大方、口齿清楚的同学为家长会引导员。

  6、家长会时还要贴出介绍校园美景的图画,能把你最感兴趣的地方画下来吗?

  7、交流优秀“创意作品”

  8、老师小结:孩子们,我们通过自己的观察、调查,不仅了解了我们的学校,还准备好了向我们的爸爸妈妈介绍我们的学校。不过,我们的学校在不断地变化,我们周围的事物也在不断地变化,希望大家在以后能继续认真观察周围的事物!

  《我们的校园》的教案 篇2

  教学目标

  1、熟悉自己的校园,对校园生活充满期待。

  2、通过观察、参观等活动熟悉校园环境。

  3、了解校园,认识校园的场馆、设施等。

  教学重难点

  重点:全面认识校园,知道各个教学楼的位置、识别各个专业教室的名称和具体位置以及认识与校园生活息息相关设施的具体方位。

  难点:能够识别、分辨、独立确认各个学校设施所在位置。

  教学过程

  一、导入:同学们,你喜欢我们的校园吗?我们要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学校了解多少呢?你知道我们学校有哪些场所呢,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园。

  二、认识我们的活动空间

  1、引导学生参考教材第20页的内容,这里有很多新伙伴,提示学生观察图片,新伙伴分别在哪里参加什么活动?

  2、提示学生仔细看教材里,还出示了一些地方的图片,猜一猜、想一想这是什么地方,它们与我们的学习生活有什么关系呢?

  小结:教材给了我们非常好的提示,但这些提示还是有很多地方与我们学校的实际情况有所不同。我们的校园有着自己的特点,让我们一起来发现吧。

  三、这里是我们共同的家(课前布置任务,让学生自己观察我们的校园)

  1、首先请校园小小探秘员来汇报展示自己的.发现。

  2、学生回应探秘员带来的图片是哪里,并鼓励学生就此提出自己的问题。

  (学生:这是哪里?这里可以帮助我们进行什么学习内容?我们什么时候会有这个课程?我们平时没有这个课的时候可以到专业教室里来吗?进入这些地方,我们需要注意什么?)

  3、鼓励学生说出自己的理解,不规范的地方教师给出指点。

  4、为小小探秘员没能说出的其他场馆或专业教室名称进行补充。补充的学生说出自己发现这些场所的地点和发现。

  (小结:同学们用一双双充满好奇、充满爱的眼睛,大胆地去探秘我们的校园,你们的积极表现,已经为未来的学习生活做出了非常好的铺垫。)

  四、我知道怎么做

  1、教师出示图片,展示全部的专业教室的照片、教学楼的照片、卫生室、体育室、教师办公室、操场国旗杆下、校园花园等的场景。

  2、学生分小组讨论,出入这些地点,需要注意什么?学生分组:专业教室组、办公室组、楼道公共区域、教学楼外公共区域。

  3、小组讨论后向全班汇报,其余组可以补充。

  (小结:我们的校园好大,我们每一个人都清楚地知道了我们该如何爱护我们这个家,如何从行为上来表现出一年级学生的风范。学校为同学们开展各种课程和活动的空间也很多,这里将成为你新的家,你新的学习生活的开始。那接下来,老师将和你们一起走进它们,让我们来真正地认识他们吧!)

  五、游戏:贴名片、认校园

  1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴。

  2、玩游戏:把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。

  (小结:游戏中我们再一次认识了这些教室、公共区域的功能,希望同学们能记住他们,并和他们成为共同学习的好朋友!总结:通过四个活动,我们已经非常清楚各个专业教室的特点了,已经能非常清楚它们的长相了,随着慢慢逐步熟悉校园,同学们也会越来越喜欢我们的校园!)

  板书设计

  1、校园探秘我发现校园里有xxxx

  2、我最喜欢的地方说一说为什么喜欢?

  《我们的校园》的教案 篇3

  教学目标

  1、引导学生通过细致的观察,感受校园环境及建筑的美感。

  2、结合校园建筑物,学习方形物体的透视现象和规律,了解平行透视和成角透视的基本知识。

  3、指导学生运用绘画透视和绘画构图知识表现校园环境和建筑的美感。

  课前准备:

  教师准备教具:石膏正方体、长方体或纸盒等立方体;厚纸板;建筑物图片或挂图;本校校园环境和建筑物照片等。

  学生准备学具:厚纸板;方开纸盒;画纸;铅笔、钢笔或其他画笔。

  教学过程:

  第一课时

  一、引导阶段

  1、选择在校园中进行教学。教师带领学生游览校园环境,引导学生留心观察校园的各个角落,注意从不同角度观察校园建筑物所得到的感受,对具有美感特征的场景、角度进行必要的观赏提示。

  2、引导学生注意建筑物呈现的透视现象,并讨论怎样才能基本正确地表现校园场景和建筑的透视现象。通过在室外结合校园场景、在室内结合石膏立方体、挂图或图片与学生共同研究平行透视、成角透视的规律。

  二、发展阶段

  引导学生从不同角度观察课前准备的纸盒,练习运用透视规律表现纸盒的立体形象。

  三、收拾与整理

  理解平行透视和成角透视的规律及不同。

  四、课后拓展

  ①提示学生留心观察乡村或社区环境的场景及建筑物,注意物象所呈现的透视现象,感受

  其美感特征并大胆进行写生表现。

  ②也可在家中进行立方体静物的写生练习,以巩固所学的透视知识。

  ③同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作

  品专栏进行展示。

  ④平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。

  五、课后记

  第二课时

  一、引导阶段

  1、演示并指导学生用厚纸板制作取景框,用取景框或用双手组合手势代替取景框的方法

  观察校园场景和建筑物,提示选择最佳构图的方法。

  2、引导学生在对透视规律有了基本认识的基础上,进一步观察校园场景并进行交流和讨论,通过观察,自己确认校园中最具有美感特征、印象最深、最想表现的场景、建筑物及其角度。

  二、发展阶段

  鼓励学生自由选择理想的位置和角度,大胆运用平行透视和成角透视知识,在校园中进行对景写生。写生过程中应指导学生确定最佳构图、对物象主次的'区别表现以及对物象简繁的必要的取舍。

  三、收拾与整理

  在写生过程中,应提示学生注意爱护校园设施及花草树木,并随时保持环境卫生和个人安全。

  四、课后拓展

  1、同学之间将平时所做的写生练习,集中在一起进行交流和欣赏评述,并在教室里开辟作品专栏进行展示。

  2、平时多做一些校园环境场景写生练习,为今后校园题材的绘画创作积累素材。

  《我们的校园》的教案 篇4

  教学要求

  1、通过活动,培养学生热爱学校的情感,培养学生的责任感和主人公意识。

  2、通过活动,了解学校的规则和纪律,并能够自觉遵守;懂得尊重学校不同岗位的工作人员。

  3、熟悉校园环境,认识校园忠于自己相关的设施。

  4、活动中,初步培养学生的观察能力、通过多种突进获取信息的能力和表达能力。

  教学重难点

  认识我们的校园,热爱我们的校园。

  教学活动

  教学活动内容与主要问题的`设置学生活动方式教师活动要点教学意图

  1、活动准备阶段

  (1)谈话:小朋友,你们现在肯定已经认识学校的一些地方,但还有一些地方你们还不太熟悉,为了让大家以后能够更方便、更愉快的学习和生活,今天我们一起来玩“参观校园”的活动。

  (2)分小组参观

  第一条参观路线:阅览室、多功能厅、大队部。

  第二条参观路线:传达室、医务室、音乐教室、微机房。

  第三条参观路线:教师办公室、语音室、体育馆。

  第四条参观路线:自然实验室、食堂。

  2、活动进行阶段

  (3)教师交代一下注意事项。如:遇到问题要学会求助、注意保持安静、听到铃声进教室等。

  (4)各条路线的参观小组在组长的带领下,分头行动。

  学生抽签

  分配活动路线

  小组讨论

  全班汇报

  学生活动

  展示成果

  让学生学会经验共享,并锻炼了学生的表达能力。

  《我们的校园》的教案 篇5

  教学内容

  教科书数学一年级上册第114~115页的内容。

  教学目标

  1、借助“我们的校园”这一学生熟悉的题材,启发学生根据各种活动的内容和情景,提出并解决数学问题,使学生加深理解本册教材所学的内容并学会简单的数据整理和看简单的统计图。

  2、让学生体验校园生活中存在的数学,感到数学就在自己身边,培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

  3、培养学生的合作交流意识和创新精神;激发学生的求知欲,发挥学生学习的主动性,让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中获得学习数学的兴趣和自信心。

  教学重点、难点

  引导学生根据各种活动的内容和情景,提出问题,并利用所学的知识解决问题。

  教具准备

  录像、课件、多媒体设备、各项活动图片及头像图片。

  学具准备

  同桌两位同学一幅花朵配叶子的图。

  教学过程

  一、引入

  师:小朋友们,刚才下课时,你们都去哪儿活动了?(校园里)你们在校园里进行了哪些活动?你最喜欢什么活动?

  学生说完后,计算机放映校园里课外活动的录像。

  师:小朋友们,你们喜爱我们的校园吗?校园就是我们平时生活学习的场所。课间或活动课时,校园可热闹了,有许许多多丰富多彩的活动。可是你们知道吗,这些活动里面还有一些数学问题。这节课老师要带领你们再次走进我们美丽的校园,用我们所掌握的数学知识去解决活动中的一个个问题,看谁最灵活,好吗?

  板贴:

  二、活动

  (一)介绍各种活动情况并分组解决

  [教师课前先将全班学生按每4个人分为一组]

  课件出示“我们的校园”第114~115页各个活动场景图,并配有画外音:“小朋友们,快到校园里来参加我们的.活动吧!”教师结合大屏幕场景图向学生介绍以下各项活动。

  1、跳绳活动。

  师:大家看,教学楼旁边的小树下面有很多小朋友,他们在干什么?(跳绳)[跳绳场景图闪动]。

  教师让学生具体地说出这幅图的图意,说到哪些人,大屏幕画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

  师:有个同学就给我们提出问题了[课件显示出问题:跳绳的有多少人?]问我们什么?哪些小组的小朋友喜欢跳绳?请举手,等一会儿这个问题就交给你们解决。

  2、踢球活动。

  师:操场上面也有很多小朋友,他们在那儿干什么?(踢球)[踢球场景图闪动]

  教师让学生说出图中所提供的信息。学生说到哪个队和哪个人,大屏幕的画面中哪些人就相应地跳动闪烁一下。

  师:根据这幅图你能算出踢球的共有多少人吗?除了这个问题以外,你还可以提出什么样的问题?怎样解答?[课件显示出问题:踢球的一共有多少人?还可以提什么问题?怎样解答?]

  哪些小组的同学喜欢踢足球?[学生举手]踢足球活动的这么多问题等一会就交给你们来解决。

  3、跑步活动。

  师:快来看,跑道上的这么多小朋友在于什么?(跑步)[跑步场景图闪动]

  师:一个女同学跑第一,一个男同学跑第五[画面上跑第一的女同学和跑第五的男同学跳动]下面的小方框里要我们填什么?(跑步的名次)你还能从跑步这项活动中发现什么问题?能自己解答出来吗?

  让喜欢跑步的小组的同学来解答跑步中的问题。

  4、办板报、练武活动。

  教师介绍这两项活动时,这两个场景图闪动,教师可以问学生根据这两个活动可以提哪些他们想知道的数学问题,又该怎样解答,然后按各自所感兴趣的活动进行分组。

  5、踢毽子活动。

  [这项活动教材没有,因大多数学生对它非常熟悉,教师特别设计此活动场景。]

  师:在这块空地上这三个小朋友在干什么? (踢毽子)[踢毽子场景图闪动]

  师:哪个同学正在踢?(小丽)小丽第一次已经踢了几个了?(6个)1、2、3……就说明小丽第二次已经踢到了3个,还没踢完。

  师:根据这幅图,可以提出什么问题?你们会解答这些问题吗?[课件显示:可以提什么问题?怎样解答?]哪些小组的小朋友喜欢踢毽子,你们就来想一想这个问题。

  (二)各小组讨论交流、活动、共同解决问题,教师巡视、指导,给学生适当的帮助和引导

  [教师指出:本组的问题讨论解决完以后,也可以帮助别组的同学解决问题,大家共同进步。]

  数人数的时候,数的方式不受限制,可以一个一个地数,还可以一组一组地数,也可以用加法计算出来,只要能正确得出人数的都要给予肯定,使各个层次学生的学习积极性都得到保护。

  教师鼓励学生根据每幅图的图意发现提出问题并自己解答。使学生学会有意识地运用已有的知识解决实际问题。

  (三)各个小组汇报各组讨论的结果并在全班交流

  让每一组的代表说一说本组所讨论的结果,自己不同的思路,自己不同的数法,提出的不同问题,怎样解答,是怎样想的,鼓励学生用不同的方法解决问题。

  根据学生发言,课件演示。

  (四)评价

  让学生评议一下哪些组观察仔细,问题提得好?哪些同学积极发表意见、想的方法好。

  教师结合实际,充分肯定学生取得的成绩。

  三、指导学生完成统计图

  (一)完成统计图

  师:小朋友们,刚才我们又进入了一次校园参加了活动,你们都解决了哪些活动中的问题?

  学生每说出一种,教师就在黑板上贴出这项活动的图片。

  师:小朋友们的本领可真大,再让我们来数一数办板报的有几个人?(4个人)打开数学书第115页看一看,我们就在第一栏办板报的这幅图的右边把4个头像涂上了颜色,表示力板报的有4个人。[教师板贴出4个头像]。大家会照样子把其他几项活动的人数也涂出来吗?

  学生各自进行涂色练习,涂完后让一个学

  生上黑板板贴头像,集体订正。

  (二)回答统计图下面的问题

  教师指着黑板上的统计图问:根据我们校园里的这个活动小档案,你们能解决数学书上给我们提出的几个问题吗?

  课件显示教科书上的4个问题:

  (1)参加哪项活动的人最多?哪项最少?

  (2)的比的多几人?

  (3)的和的一共多少人?

  (4)想一想,还能提什么问题?

  让学生看着统计图,回答图下面的前三个问题,这三个问题让学生直观比较,得到答案后说出自己的想法。对于第(4)个问题,先让同桌同学相互提,然后在班上展开交流,每提出一个问题都让学生自己解答。学生提出的问题,可能有的目前他们还解答不了,但只要合情合理,都要肯定。

  课件演示。

  四、开放式练习(花朵配叶子)

  师:小朋友们,我们的校园美丽吗?为什么呢?(因为校园里有许多花,许多树)这些花里面也有数学问题。

  老师这儿就有一朵花[课件显示:]叶子上的两个数加起来正好等于花中心的这个数:6+7=13。请你们在自己的图中,把叶子和花用线连接起来,使叶子上的两个数加起来的和是花中心的这个数。

  同桌两位同学进行连线练习。

  课件显示学生的图(见图1)。

  学生反馈结果,课件演示正确答案(见图 2)。每连对一朵花,计算机里发出“你真棒”的鼓励声。

  师:校园里的花很美丽,可看见这么多好看花,小朋友能不能把它们摘回家?我们要爱惜花草树木。

  五、课堂总结

  师:这节课我们快要上完了,下课后小朋友们又能进人我们的校园去参加你们所喜欢的活动。当你再次进入校园里活动时,你想到了什么?

  六、课后实践活动

  下课后到校园里活动时去发现一些类似的数学问题,把它编成题,自己来解答。

  板书:

  《我们的校园》的教案 篇6

  一、课前准备

  1、做4面小组的队旗,分别标上4个小组的序号。

  2、编排好参观路线,课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。

  3、多媒体课件。

  二、教学过程

  (一)情境导入。

  1、(多媒体播放《可爱的家》的mv)师述:我们每个小朋友都有自己的家,在这个家庭里,有爸爸、有妈妈,还有爷爷奶奶,哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊?

  2、学生交流

  3、听了小朋友们的介绍,老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们,他们为我们付出了很多,就是希望我们能快乐地成长,现在,我们已经是小学生了,来到乘航小学这个大家庭,以后大家将在这个大家庭里学习、生活,那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢?(多媒体出示校园的大照片)

  2、你们认识这是什么地方吗?(学生回答,板书课题)

  3、你们觉得我们的校园怎么样啊?(学生交流)

  4、其实啊,在我们的校园里还有很多有很多秘密呢,你们想知道吗?今天老师就带大家做一回小小探密家,到校园的各个角落去探密,看看哪个小组收获最最多!

  (二)校园探密。

  1、准备阶段

  (1)(多媒体出示:校园探密)小朋友,我们马上就要出发了,可是我们全班这么多小朋友,如果每个小朋友都往不同的地方去,那校园会是什么样子的呢?(多媒体出示小朋友分散奔向校园各个角落乱糟糟的图片)

  (2)谁来说说这样去探密好吗?(学生交流)

  (3)过渡:是呀,这样没有组织没有纪律的探密活动不仅让我们的校园变得乱乱的,而且还会影响其他班级的同学的学习,这多不好呀,看来在出发前,还需要大家出出点子,让这次探密活动有秩序地进行,聪明的小朋友,你们有什么好的建议吗?可以先在小组里讨论一下。

  (4)学生分组讨论

  (5)学生交流

  根据学生交流情况,多媒体相机出示:a、分小组,由小组长带领探密

  b、定路线,按路线进行活动

  (6)小朋友们提出的这些建议可真不错,老师给大家提供了四条路线,接下来,请每个小组选出你们的小组长,代表你们那组来抽一条参观的线路。

  (7)学生讨论,选出小组长,小组长上台抽签【设计思路:对于刚入学的新生来说,熟悉校园环境有一定的困难,因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点,做好严密的安排,如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间,指导学生有秩序地参观校园,做到讲文明、有礼貌,有利于学生初步认识校园。】

  (二)活动阶段

  过渡:小朋友们,你们准备好了吗?那就让我们出发吧,看看哪一个小组把这次探密任务完成得最好。

  (1)各小组按路线开始探密(教师引导学生发现校园中不同的场所,了解其不同的用途。请有关部门(如医务室、图书室等)的工作人员介绍相关设施应如何使用。)

  (2)指导学生按一定的路线回到教室。

  (三)小结:小小探密员们,今天你们对我们的校园有新的发现了吗?老师可想知道大家探密的情况了,不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流,到下一堂课和大家一起来分享,好吗?【设计思路:低年级学生年龄小,在学生活动过程中,教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】

  三、课件制作和使用的设想

  课的一开始,播放《可爱的家》的mv,先从学生自己的家开始说起,由“小家”引出“大家”,为培养学生热爱校园的情感、树立主人翁精神奠下结实的基础,有了前面的情感铺垫,接下来出示从不同角度拍摄的校园的图片,让学生来猜一猜,旨在引起学生的兴趣,激发他们参观校园的愿望。接下来是准备参观,为了让学生能够有序地进行活动,达到让每个学生都有发现和收获,在课件里出示校园里学生到处奔走、乱糟糟的图片,让学生从反面得到教育,这样无秩序的奔走是没有效果的,从而引导学生知道该怎样有秩序地活动,根据学生的讨论,课件相机出示适当的做法,能够起到引导的作用。

  四、对本课时教学的简短提示和建议

  本课时主要是以学生参观校园为主,旨在让学生参与感兴趣的活动,凸显学生活动的自主性,并通过参观活动,让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时,我先是让学生谈谈自己的家,然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时,要充分考虑到这些都是刚入学的新生,对于他们来说,熟悉校园环境有一定的困难。因此,在参观前,教师应该作好充分的准备,如确定路线;分好小组;参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌,不影响他人学习;设计好探究的问题,如,这是什么教室(什么场所?有什么作用?什么时候可以进人?这里的负责老师是谁?)尽量引导学生细致地观察,为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作,便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。

  第二课时

  一、课前准备

  1、多媒体课件

  2、写好校园各处名称、地点的纸条

  二、教学过程

  (一)“小小探密员”汇报

  1、小朋友,今天,我们班来了个新朋友,他叫康康熊(多媒体出示:康康熊)小朋友们,你们愿意有礼貌地和康康熊打个招呼吗?(学生和康康熊打招呼)

  康康熊知道我们上一节课做了一回小小探密家,他也很想认识我们的学校,大家快在小小组里讨论讨论,然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报,让康康熊也认识认识我们的校园,好吗?康康熊还悄悄对老师说,等一下参观得仔细、讲得好的小朋友他还要颁发“演说家”奖章呢,大家加油啊!

  2、小组交流

  3、全班交流,(引导学生说完整的话)师生评价,颁发“演说家”奖章。【设计思路:采用大家喜欢的动画康康熊导入,学生很感兴趣,符合学生的口味。能够激发他们说话的愿望。】

  (二)活动:找朋友

  1、刚才听了大家的汇报交流,康康熊觉得还是不过瘾,他还想考考大家,看看大家对我们的校园熟不熟悉,和大家一起来做个游戏,好不好啊?

  2、让我们一起来看看康康熊都给我们带来了什么游戏啊?(多媒体出示游戏规则:老师分发写有学校设施、对应楼层及作用的纸条给学生。当一个学生拿着写有设施的纸条站起来时,拿着对应位置,及作用纸条的学生也一起站起来。如:当一名学生出示“计算机房”时,那么拿着“东大楼三楼”和“上电脑课”的学生站起来,并介绍:计算机房在主楼六楼是上电脑课用的。)

  3、学生游戏,相机评价【设计思路:光光让学生参观,学生也可能记不住那么多地方和设施,要让学生死记硬背,当然不可能,游戏既符合学生的心理特点,在玩中学,也有利于学生记忆。】

  (三)深化扩展,进一步了解校园各地方的'作用

  过渡:看了刚才大家玩的游戏,康康熊觉得我们的校园设施很齐全,为我们的学习提供很多的方便,可是我们在使用它们的时候也应该注意文明礼貌,

  1、课件出示阅览室的图片

  (1)瞧,我们来到了阅览室,我们要怎么做?

  (2)分组讨论。

  (3)学生交流:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻……

  2、课件出示喝水处的图片

  (1)来到这个地方,我们要怎么样做?

  (2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让

  过渡:我们的校园很大很美,有许多的活动场所,不管在哪儿,我们都应该遵守纪律,这才是学校这个大家庭里的小主人。还有一个地方是我们每天都要在那儿学习的,你们知道是哪儿吗?(学生交流)【设计思路:文明礼貌教育无处不在,它渗透在生活得方方面面中。教师要抓住任何契机对学生进行教育与引导】

  (三)活动:认识我们的教室

  1、是呀,我们的教室是我们每天生活、学习的地方,今天呀,康康熊也想来参观我们的教室,你们愿意当个小小解说员吗?老师给大家一点提示,可以给康康熊介绍我们的教室都有哪些设施,它们又分别有什么作用。请小朋友们一起来观察一下,看哪个细心的小朋友发现的最多,介绍得最好!

  2、小组内讨论,然后进行汇报。【设计思路:先是认识校园,然后熟悉自己的教室,由面到点,不同层次地让学生了解校园。】

  (四)模拟活动:学校的一天

  过渡:快乐的小学生活开始啦,在学校的一天里,我们需要做很多事情,遇到下面的情况,你知道该怎样去做吗?(多媒体出示视频)

  a.老师要在黑板上写字,却发现没有粉笔了。一位小同学说:“我去领粉笔!”

  b.下课铃响了,同学们把作业收上来。一位同学说“老师,我送本子去!”

  d.课间活动时,一位小朋友不小心摔伤了腿,同伴说:“赶快去包扎一下。”

  1、这些任务,你们能完成吗?想一想:他们应该到哪里去?找谁?让我们来帮助他们,好吗?

  2、学生自愿结合成组,分别完成一项任务。(注意说话有礼貌)回来后,向大家谈谈完成任务的情况。

  小结:校园是我们每天学习生活的地方,我们不仅要熟悉它,更要爱护它。相信大家都能做到,对吗?【设计思路:光是让学生观察、认识,那是远远不够的,最重要的是要让学生能够利用这些设施解决可能会在学习生活中碰到的问题。这个教学设计就能让学生现学现用。】

  三、课件制作和使用的设想

  本课的课件制作自始至终由小朋友们喜欢的动画形象康康熊担任主角,引导学生做游戏,巩固小朋友们对校园设施的认识,然后是康康熊来教室参观,旨在在激发学生仔细观察,认真介绍教室设施,让学生对教室的设施有较深的了解。康康熊是一个很可爱的形象,学生都很喜欢,在课件中以康康熊来引路,能够引起学生的共鸣,激发他们的学习兴趣。最后,课件出示视频,引导学生能够利用学校提供的各项设施为自己、为同学、为老师服务,比较直观,也比较贴近学生的现实生活。

  四、对本课时教学的简短提示和建议

  1、本课的教学,主要是对前一节课学生参观了校园后的感知内化为自身的认识,学会利用学校中的设施解决自己的问题,让学生感受到校园生活真方便,从而激发学生热爱学校的情感。

  2、在教学过程中,教师在引导学生小组交流时应避免学生乱说,要引导学生有条理地说话,能从交流中真正获得对学校的认识,真正觉得自己就是学校的小主人。

  第三课时

  一、课前准备

  1、多媒体课件

  2、画纸、彩色笔

  二、教学过程

  (一)活动一,争做小导游。

  1、小朋友,你们喜欢旅游吗?(学生交流)

  2、在我们的旅游途中,导游不仅能带领我们领略各个景点优美的景色,还知道许多和景点相关的故事传说和典故,让我们来领略一下导游的风采。

  3、多媒体出示导游向游客介绍景点的视频。

  4、你们觉得这个导游在向大家介绍景点时语言、神态怎样?(学生交流)【设计思路:利用多媒体出示的导游向游客介绍景点的视频资料,来激发学生当小导游的愿望。为学生再度认识校园打下结实的基础。】

  5、今天,老师也想请一位对学校环境比较熟悉的小朋友来当小导游,把学校介绍给大家。谁愿意?

  6、同学们推荐出一名小导游

  7、要做一个优秀的导游可不是件容易的事,你们愿意一起来为这个小导游出谋划策吗?

  8、学生交流,多媒体相机出示导游要求:

  (1)普通话标准,声音响亮。

  (2)熟知校园环境。

  (3)确定路线,能按照一定顺序领着大家参观。并说出所参观地方的作用。

  9、准备好了吗?让我们一起跟着“小导游”去参观校园吧。导游介绍校园及与学生相关的学习活动处室,按照从低到高的顺序介绍各楼层的设施。对于学生学习、生活所涉及的场所要重点指出,学生说得不完善时,老师及时补充或请相关部门负责人介绍。【设计思路:当好小导游,对一年级学生来说要求比较高,所以在指导过程中,一定要考虑周全,做到细致。要既能让学生增长知识,又要能锻炼学生的能力。虽然是推荐一名小导游,也要发挥其他小朋友的聪明才智,帮助小导游圆满完成任务。】

  (二)活动二,我是小画家。

  1、小朋友们,刚才我们跟随小导游再次把校园参观了一遍,你们觉得哪个地方给你留下的印象最深呢?

  2、学生交流

  3、现在就让我们一起来拿起画笔,当一回小画家吧,把你心中最美的校园画下来,等一下,我们来开一个小小画展,老师会请同学们向你的同伴介绍自己画的内容。

  1、生画画,师巡回检查指导。

  2、同桌小组交流所画内容。

  3、小小画展,(多媒体出示个别较好的同学画的画)全班交流。【设计思路:孩子都爱画画,让他们动动手,动动脑,不仅能培养画画能力,更重要的是学生在画的过程中也在体验着校园的美,热爱校园的感情正在他们的心中萌芽。】

  (三)活动三,我做校园小主人

  1、在我们小朋友的画笔下,我们的校园是多美呀!可是前几天,康康熊却看到了这样的一幕(多媒体出示视频)

  视频1:一个小朋友在教室的外墙上乱涂乱画。

  (1)老师一看就知道这个小朋友喜欢画画,可是他这样做对吗?他应该怎么做呢?(学生交流)

  视频2:一个小朋友在花圃里采花。

  (1)这花多漂亮呀,可它离开了绿叶,就没有生命了,这个小朋友这样做对吗?如果是你,你会怎么做呢?(学生交流)

  视频3:上课的时候,一个小朋友用小刀在课桌上刻图案。

  (1)你们说这样做,课桌疼不疼啊?如果你也发现了这样的情况,你准备怎么做呢?(学生交流)

  2、作为学校的小主人,老师想请小朋友们动动脑筋,怎样才能让我们的校园变得更美好呀?(学生讨论交流)

  3、根据学生的交流情况,多媒体相机出示:

  a、爱护校园里的每一草,每一木

  b、勤打扫,让校园更干净、整洁

  (四)总结:小朋友们,通过今天的活动和游戏,相信大家已经了解了我们的新家——乘航小学了,祝愿小朋友们能在这个大家庭里快乐地学习,健康的成长。

  (播放flash《校园的早晨》)

  三、课件制作和使用的设想

  本课的课件首先播放了导游介绍景点的视频,激发学生当小导游的愿望,然后相机出示当小导游的条件,帮助学生当好小导游,在学生对校园有了一定的了解和感情以后,在课件制作过程中,插入一些破坏校园环境的视频,让学生从反面认识到爱护校园是我们每个小学生的责任,谁都不能破坏校园。最后让学生自己说说怎样才能让学校变得更美,根据学生的交流,课件出示相应做法,指导学生的行为,使学生真正成为校园的小主人,最后在flash《校园的早晨》中结束本课。

  四、对本课时教学的简短提示和建议

  1、在本课的教学中,指导学生当好小导游,是一个重点,也是一个难点,因此在组织教学时,应该尽量指导细致,指导到位,不一定要达到多高的水平,至少也要能把整个过程有条理地完成。指导学生把自己最喜欢的校园一角画下来,以此来加深学生对学校的全面认识,了解校园不同岗位的工作人员,懂得尊重,学会感谢,培养主人翁意识。

  2、在指导学生画画时,不仅要锻炼学生的画画能力,也要努力提高校园美在每个小朋友心中的分量,进而产生热爱校园的感情。

  3、在指导学生辨析时,不仅要让学生知道这样做不好的原因,更要在以后的学习生活中避免出现这样的情况。提高学生的辨析能力,在今后的学习生活中做到爱护校园。

  本课教学设计总体评价与反思:

  《我们的校园》的教案 篇7

  教学内容:

  人教版小学数学一年级上册第九单元的实践活动《我们的校园》

  教学目标:

  1、让学生参与多种活动,加深理解所学知识,并渗透统计思想。

  2、让学生通过各种活动体验、感受到生活中处处有数学,能从实际生活中提出数学问题并能运用不同方法进行解决,培养学生“用数学”的意识。

  3、初步接触简单的数据整理,看简单的统计图,培养学生的合作交流意识和创新意识

  教学重难点:

  1、将所学知识用到生活中去,解决实际问题。

  2、会用不同的方法收集、整理数据。

  3、能提出不同的数学问题。

  教学过程:

  一、谈话激趣

  1、师:你们课件十分钟你们都喜欢做什么游戏呢?

  生1:我喜欢跳绳。

  生2:我喜欢和小伙伴一起捉迷藏。

  生3:我喜欢跑步。

  2、师:你们喜欢的活动可真多啊!今天陈老师带大家来看看我们沈阳路小学大课间时活动的图片吧!(板书课题:我们的校园)

  3、师:你们都看到什么活动?(学生汇报)

  4、师:你们想知道参加各项活动的各有多少人吗?

  二、收集数据

  师:我们用涂笑脸的办法来统计参加每种活动的人数。

  (师出示一张大的统计图。)

  师:我们用一个笑脸表示一个人,参加活动的有几人,就涂几个笑脸。比如踢毽子的有3个人,那就涂3个笑脸(老师演示涂上。)那你最喜欢什么活动,你就去统计参加这项活动的人数,试着用不同的方法去统计。

  (完成统计图,教师巡视,适当指导。)

  三、整理数据(学生汇报)

  师:你统计了什么活动的人数?有多少人?你是怎样知道的.?

  A:跳绳

  生1:我统计的是跳绳的人数,我是数的,有12人。(让生数一遍。)

  生2:有10个小朋友在跳,有2个小朋友在摇绳子,合起来是10+2=12,共12人。 生3:左边有3人,中间有1人,右边有8人,合起来是3+1+8=12,共12人。 (复习连加算式)

  B:跳集体舞

  生1:我统计的是跳集体舞的人数,我是数的,有15人。

  生2:穿蓝色衣服的有7人,穿红色衣服的有8人,合起来7+8=15,共15人。 (复习加法、减法各个部分的名称)

  C:跑步

  生1:我统计的是跑步的人数,有8人。我是数的。

  师:你知道他们跑了第几名吗?谁上来指着图说一说?(学生上来指着说。) D:玩老鹰捉小鸡

  生1:我统计的是老鹰捉小鸡的人数,一共有5人。我是数的。

  生2:我也是统计的老鹰捉小鸡的人数,我用1只老鹰加上4只小鸡,1+4=5人。 (完成统计图)

  师:小朋友解决问题的方法真不少,有的是数出来的,有的是算出来的,最后都得出参加各项活动的总人数。真不错!

  四、对比感受统计图的用处和优越性

  师:下面咱们来看看这张填满的统计图,同学们也把你们手中的图举起来给老师看一看,从图中你有什么发现?

  生1:参加跳集体舞的人最多。

  生2:参加踢毽子的人最少。

  师:看着图你还能提出什么问题?

  生1:参加跳长绳的比跑步的多几人?(请生列式解答)

  生2:参加跳集体舞的比玩老鹰捉小鸡的多几人?

  生3:参加踢毽子的和参加跑步的一共有多少人?

  五、课堂小结:

  师:生活中处处都有数学知识,小朋友们,你们可要多留心,做个有心人哦!下课后,小朋友们可以到室外去做各自喜欢的活动,然后用不同的方法得到参加每项活动的总人数。

  教学反思:

  《人教版实验教科书数学一年级上册》第114-115页的《我们的校园》是一节实践活动课,本节课我选取一些学生比较喜欢的活动,比如:踢毽子、跳绳、跑步、跳集体舞等启发学生根据各种活动的内容和情景,提出一些数学问题,并利用所学的知识加以解决。为了使学生深刻理解本册教材所学的内容,体验我们的校园生活中处处有数学。从而培养学生从实际生活中提出数学问题的能力和“用数学”的意识。

  为了让本节课从内容上和形式上都给人以全新的感觉,我大胆尝试,设计了让学生全员参与的学习互动,重在学生的体验、参与、交流和教师的适时指导,使学生从实际生活中提出数学问题,运用不同的方法加以解决,同时让学生从活动中初步感受统计的相关知识。

  《我们的校园》的教案 篇8

  一、主题目标:

  1、熟悉自己的校园,增进对学校的了解与亲近感。

  2、了解学校中与自己学习生活关系密切的设施、设备等。

  3、尝试用不同的方法进行校园探密活动。

  二、活动准备:

  1、结伴参观学校的各种功能室,猜一猜有什么作用。

  2、多媒体课件、校园相片。

  3、各种设施名称的小纸条。

  三、教学过程

  (一)谈话激趣引入

  同学们,开学三个星期了喜欢我们的校园吗?我们都要在这所学校里度过六年的时间,我们都要共同爱护我们的学校,你对我们学样了解多少呢?你知道我们学校有哪些场室,这些场室各有什么用处,你们想知道吗?今天老师就带大家去认识:我们的校园(板书课题)

  (二)“小小探密员”汇报,初步了解校园

  师:课前老师布置了一项任务给大家,让你们做一回“小小密探员”结伴去参观各种功能室,下请大家汇报一下。

  生:我到了电脑室,里面有好多好多的电脑,我看见高年级的哥哥姐姐在电脑里画画,可好看了,我想快点长大,好快点到电脑室上课去。

  生:我去了图书室,里面有好多好多的书,可好多书名的字我都不认识,我要好好学习,识多一些字,好快点能看懂图书室里的书。

  师:这些小小的密探员真不错,了解了我们学校的那么的`功能用室。不过我们学校大着呢,除了你们说到的这些,还有好多你们不知道的,想知道吗?

  (三)一起看看我们的校园,深入了解校园

  你们想参观我们的学校吗?现在我们跟着摄影师的镜头一起去参观我们的校园。然后分组讨论。

  (四)深化扩展,进一步了解校园各地方的作用

  1、课件出示图书室的图片

  (1)来到这个地方,我们要怎么做?

  (2)分组讨论:要安静,不能大声说话,拿放东西要轻。

  2、课件出示喝水处来到这个地方,我们要怎么样做?

  (2)分组讨论:要排队喝水,要做到互相谦让

  (五)紧密联系实际,深化认识

  1、看看我们的教室里有什么?出示写有教室物品名称的条子,先由学生对照实物贴一贴

  2、玩游戏:把写有校园设施名称,使用情景的条子分给学生。由一名学生介绍他纸条上的内容,与情景或设施对应的学生起来做朋友。

  3、集体评议。

  (六)画校园,表现自己对校园的爱

  1、把自己印象最深的一个地方,用图画的形式表现出来。

  2、多媒体上展示学生的画,让该生说说自己画的内容。

  (七)课外延伸:试着和同学一起找找学校里的这些地方。每找到一处给自己奖励一朵小红花。

  教师办公室 厕所 饮水处 少先队室 门卫室 图书室 电教室 音乐室

  《我们的校园》的教案 篇9

  教学内容

  “我们美丽的校园”是人教版九年义务教育五年制小学数学第六册中的第67页、68页的内容。

  教学目标

  1、 能用含未知数x的等式解乘、除法一步计算的应用题。

  2、 培养学生的搜集、处理数学信息,并选择有用的信息提出数学问题的能力。

  3、 培养学生在解决问题的过程中,灵活运用学过的知识,进行简单的、有条理思考的能力。

  4、 通过多种解法的思考与交流,让学生有体验成功愉悦的过程。

  教学重、难点

  找准等量关系列出含未知数等式解一步计算的乘除法应用题。

  学法指导

  指导学生用旧知识迁移,自主探索解决新问题。

  教学设计

  一、 课前寻找数学信息

  春天来了,桃花鲜艳,柳条嫩绿,松柏也披上了绿装,我们的校

  园变地更美丽了。老师想让大家以小组为单位到我们美丽的校园里寻找数学信息。

  教师建议:

  1、组长分派任务分工合作,记录个人查到的数据。

  2、组长组织本组同学交流信息,每人记录一份。

  3、分析、处理收集的信息,提出数学问题。

  二、 课中自主探索、交流

  1、 交流、汇报数学信息及提出的数学问题。

  2、 教师提议:操场是我们活动和锻炼身体的地方,我们解决关于操场的数学问题好吗?(学生叙述题,教师板书。)你能根据以前学过的知识解决这个问题吗?比一比谁的办法多谁就是今天的智多星。

  A、 学生自主探索,完成轻声说说思路。

  B、 组内交流。组长组织本组同学有序发言,其它同学倾听。

  C、 汇报解法及思路,其它同学提问或评价。

  D、 总结用含未知数等式解题的方法步骤,及解题关键。(找准等量关系,把数据和数量对号入座)

  3、 春天树木是我们学校一道美丽的风景线,我们来解决于树木的问题。(学生叙述关于倍数的题,师板书)

  A、 估一估松树大约有多少棵?

  B、 用刚学到方法解决,同桌交流解题思路。

  C、 谁能当小老师到前边为大家讲解,同学倾听提问。

  4、 开拓思维。

  学校为了丰富我们的知识,为各班买了一个书架。我校有17个班,每个书架320元。学校共花了多少钱?你能用含未知数式来解决吗?有几种方法?

  5、 小结。今天大家通过收集数学信息,分析信息,提出了许多数学问题,并用大家的智慧解决了这些问题。我们更深地了解了“我们美丽的校园”。

  三、 课后延伸

  老师想让大家写一篇数学日记,你想写什么?能先透露一下吗让学生畅所欲言。

  四、 教学回顾

  1、 生活是学习的.源泉,要让学生学会用数学的眼光看界。

  教师要指导学生从日常生活中发现并提出简单的数学问题。校园是同学们特别熟悉的环境,但学生从没有从数学的角度去观察去了解校园。通过这次收集数学信息,学生不但有与同伴合作解决问题的体验,而且更加了解自已所生活和学习的校园,发现校园内有那么多数学信息和数学问题。学生在学习过程中也显得特别积极活跃。

  2、 教师要退出来让学生自己形成一个络。

  叶圣陶先生说过:“教就是为了达到不需要教。”教师在设计教学内容及程序时就应尽力做到:如何让新知识不新,如何能利用旧知识解决新问题,不要低估学生。本节内容学生只要把乘除法各部分关系和用含未知数等式解加、减法一步计算应用题知识综合应用,就能独立学习,所以我就放手让学生自主探索解决本节课的问题。效果特别好,而且在老师的激励和鼓舞下学生竞能用三种解法解一个问题,学生能互相评价,共同提高,让我这个老师感到决不能低估学生的学习天赋和能力。

  3、教学中的不足。教师在设计教学过程时能溶入一些有趣的小环节,学生的学习兴趣会更高;在汇报时让学生有一种观念,是在向同学们汇报,不是在向老师汇报;别的同学给自己提意见,只要接受就应该说声“谢谢”。

  《我们的校园》的教案 篇10

  一、教学目标:

  1、通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

  2、通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。

  二、教学重难点:

  重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新理念有更深层次的认识。

  难点:设计稿的绘制与模型的制作。由于学生的绘画水平与时间的限制,在这方面有一定的难度,涉及到透视知识、色彩搭配知识、比例、纸工技法等方面难度,教师的辅导与合理的教学方法是解决难度的关键。

  三、教学过程:

  (一)展示课前布置的任务

  1、分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?

  2、课堂中进行展示、交流,教师也需准备一些我们学校校园环境图片,当学生交流无图片时,可直观展示。

  (二)学习设计新理念

  1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设计这一主题的关注,同时提高设计理念。

  2、教师在欣赏的`过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力。

  (三)讨论改造方案

  1、确定改造主题

  2、组内讨论改造方案

  3、全班交流,改进方案

  (四)绘制方案

  同学们可以根据自己组员的美术能力,选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

  (五)交流、展示、评价

  (六)课堂延伸

  可以将好的方案提供给校方,根据学校基建需要及实际情况采用部分方案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。

  《我们的校园》的教案 篇11

  一、教学目标:

  1、通过课题研究过程、研究性学习方式,使学生提高调查研究、综合分析、解决问题的能力和对设计知识的综合运用能力。

  2、通过调查、研讨、设计、展示,运用美术的知识,对校园建设的理念、校园环境的改造等问题进行探究,提高艺术审美观与综合实践能力,为学生今后的全面发展奠定基础。

  3、学习对信息的归纳、统计、整理的方法。

  二、教学重难点:

  重点:设计新理念。通过调查、研讨、设计、展示,学生会对设计的新理念有更深层次的.认识。

  难点:设计稿的绘制与模型的制作。

  三、教学过程:

  (一)展示课前布置的任务

  1、分组实地考察我们的学校,有条件可以进行数码摄影,思考:我们学校的环境建设哪方面比较成功,哪方面需要改进?

  2、课堂中进行展示、交流,教师也需准备一些我们学校校园环境图片,当学生交流无图片时,可直观展示。

  (二)学习设计新理念

  1、展示、欣赏一组国内外优秀校园环境图片,吸引学生对学校环境设计这一主题的关注,同时提高设计理念。

  2、教师在欣赏的过程中,可以提出几个设计方面急需解决的问题,同时展开讨论,使学生对学校环境设计知识有所掌握,提高设计水平和审美能力。

  (三)讨论改造方案

  1、确定改造主题。

  2、组内讨论改造方案。

  3、全班交流,改进方案。

  (四)绘制方案

  同学们可以根据自己组员的美术能力,选择绘制平面图或立体图或制作模型等。

  (五)交流、展示、评价。

  1、表扬出色的小组。

  2、展示优秀作业。

  3、学生自评、互评。

  (六)课堂延伸

  可以将好的方案提供给校方,根据学校基建需要及实际情况采用部分方案,并进行公示和表彰,提高学生的成功感。

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