五年级上册《He can`t see》教案范文
教材分析：
本课时是外研社版新标准小学英语（三年级起点）第五册第七模块第一单元。本模块的主题是Community.以“Dogs”为主线，讲述了狗在日常生活中是非常有用的。学习blind, deaf, hear, firemen, useful, programme等词汇及句型：He/She/These firemen can’t...以及如何用can和can’t表达人和动物等能做和不能做的事情，同时培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。本单元的内容是在学习完第六模块后展开的，为本模块的学习打下基础。
教学目标：
（一）知识与技能
1.使学生能正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firefighter,fire, programme.TV show,a lot
2.能听懂、读、会说句型He can’t see . She can’t hear.
3.正确运用 She/He/ can’t …
（二）情感态度和价值观
让学生进一步使用He/She/They can’t...并灵活运用，培养学生助人为乐的良好品质，从而达到综合运用语言的能力。
教学重点：
1.正确认读单词： blind, deaf, hear, useful, firefithter, programme,TV showe
2.掌握句型He can’t see . She can’t hear.
教学难点：
1.在真实的情境中正确运用can和can’t表达自己和他人能做和不能做的事情。
2.宾格t him, her的使用，并结合本课内容进行活学活用，能综合运用所学进行自如表达。
教学方法：
本节课我所使用的学生是五年级学生，已经具有一定的学习能力和交际能力，结合学生及教材特点，本节课我注重以学生为主体，适时运用了游戏激趣法、情景教学法、听说法、听说教学法、任务型教学方法和直观教学法等，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性。本课中我设计和组织了一些难易适度的课堂教学活动，并积极创设了语言运用的情景，通过活动的安排和情境的创设，可以让学生就所学的语言知识进行特定的情景下的交际活动，使不同程度的学生获得不同程度的成就感，增添他们学习英语的兴趣和乐趣，从而也能较好地提高他们用英语进行交流的能力。
教学过程：
一、Warming up——自由交流，课前热身
游热身环节通过Free talk，谈一谈I can....复习旧知，营造活跃轻松的课前气氛，拉近师生距离，使学生带着积极和活跃的心态投入课堂中，并为引出新知做好铺垫。
二、Lead in——游戏导入，呈现任务
1.Guessing game.
2.Enjoy a chant about the dog.
语言存在于一定的情景中，Guessing game和Chant的学习，向学生渗透了本课的重点句型，并通过情景创设自然地进入本课主要句型的渗透学习。
三、Presentation——观看动画，学习课文
1. 整体感知，回答问题
通过Q1: What are Lingling and Sam doing? 引导学生整体感知课文，同时利用图片让学生理解和掌握presenter,TV show,引出useful的使用，让学生造句，学习新知的同时，增加思维含量，让学生结合生活实际使用新知。
2. 再次观看动画，深入理解课文
——采用小步子的'方法，利用第一幅图片解决This man is blind. He can’t see. This dog helps him. 注重问题引领，注重结合实际，如让学生亲自扮演blind等。
——在第一幅图的基础上，让学生自主解决第二幅图学习This girl is deaf. She is blind. She can’t see. 注重学习方法的引领，如通过bread,head,学习deaf. 借助小chant :ear hear ear dear ear hear dear 强化发音等。
同时，在此处引导学生比较 he,him, she, her 的使用。
——第三幅图，着重强调现在式与过去式的对比理解。
3、Read and answer.
课文最后一部分，让学生带着问题去读一读，解决hotdog, sawsages
4. Listen and follow.
Let’s listen and follow. Pay attention to your pronunciation and intonation.
让学生跟读录音，模仿语音语调，培养学生良好的朗读习惯，在这个过程中教师随时反馈学生的发音情况。
5.Read in role.
⑴Read in role in groups.
⑵Show the reading in role.
在自读课文的过程中，学生有了与老师直接沟通的机会；让学生分角色进行对话朗读，为各层次的学生提供了展示自己的平台。
四、 Practice——游戏操练，巩固扩展
1.Choose one picture to describe.让学生选择图片用。。。can..,..can’t ...描述图片。
2.Let’s try to be the Little TV presenter.结合生活中的真人真事，让学生用学过的语言识，争当主持人。既操练了语言，又很好地让学生在情感上受到了一定的鼓舞。
五、Summary——课堂小结
Today we have learned Module 7 Travel Unit1 We’re going to go to Hainan. Read them, please.
引导学生梳理本课的重难点，培养学生善于总结反思的学习能力。
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