棋戏中共育的幼教案例

教案 时间:2018-11-30 我要投稿

  在一次活动区活动中,孩子们正玩得高兴。忽然赵艺来告状:“老师,尹明伟把棋盘、棋子掀翻了。”尹明伟噘着小嘴说:“我不想玩了。”“不对,是他要输了,他才不想玩的。”我连忙走过去,轻扶尹明伟的头说:“来,咱俩一起和赵艺试一试……”

  晚上,家长接孩子时,我和尹明伟的爸爸交换了意见。他爸爸说:尹明伟在家里特别喜欢下棋,每天晚上都要和我们下一盘。但就是不能输,输了就又哭又闹,赢了就特别高兴。因此,我们只好顺从他。老师,我们有什么办法教育他吗?幼教频道 /youer/

  听了他爸爸的话,我陷入深思。未来社会是充满竞争和挑战的社会,要求我们每个人有足够的抗挫折的心理素养。尹明伟这样遇到挫折就发脾气,怎么能适应未来社会呢?

  于是,我在《家长园地》的信息栏里发表了有关文章,征求家长对棋类活动中孩子的这一表现的看法。很快,信息反馈栏里挂满了家长的来信。有的家长说:“我的孩子在家玩棋时,也总是非赢不可,有时想改掉他这个毛病就是改不了。”有的家长说:“下棋又不像学拼音,学知识那么重要,反正玩就是玩,何不让他高兴呢?”……大多数家长还是像尹明伟父亲那样支持我们的工作,希望能通过家园双方的努力,教育好孩子。于是,我利用尹明伟好强好胜的心理,让他当小老师来教我和小朋友下棋。下棋时,我故意输给小朋友。他看我输了,很着急。我对他说:“输了也不怕,这次我输了,下次我就要多动脑筋,一定会赢的!”他冲我使劲点点头,似乎明白了道理。

  我还注意引导他和能力相当的同伴下棋。当他灰心时,我会适时地给予指导鼓励。在户外活动中,我还有意识地把他和跑得很快的 小朋友分到一组,让他真正体验到成功和“失败”所带来的心理感受。在活动中,我还注意让他自己勇敢地经受“输”的挫折。渐渐地,他觉得自己真的成为下棋中不怕输的“小勇士”、活动中的“好榜样”了。同时,我还针对全班幼儿的发展水平及幼儿身心发展的特点,自制了一些有关“养成教育”和“科学教育”的棋,使孩子们在玩的过程中有所提高。孩子们的自信心和承受挫折的能力有了很大的提高,得到了像尹明伟父亲这样的家长的认可与称赞。

  在这个家园互动的过程中,我班的“小小棋院”引来了更多家长的关注和参与。他们纷纷从家里带来了象棋、斗兽棋、五子棋……有的甚至自制了精致的棋盘、棋子,带到幼儿园和孩子们一起游戏,分享快乐。

  “小小棋院”越来越丰富了,由于家长的参与孩子们的学习热情也越来越高。同时在家长们的要求下,我班还把每月最后一周定为棋戏开放日,在班里的各种棋摆的活动室门口,请 小朋友和爸爸妈妈一起选择他们喜欢的、适合他们发展水平的棋,要求爸爸妈妈在和孩子下棋时让孩子有输有赢,经受挫折与锻炼。在这一活动中,孩子们和爸爸妈妈成为好棋友。“棋院”还带动了家庭的“棋戏”。每天晨会时间里,听着孩子们兴高采烈地讲述和爸爸妈妈玩棋的经过,我从心里感到由衷的高兴。孩子们真的进步了。幼教频道 。

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