七年级上册第四单元教案模板

教案 时间:2019-03-20 我要投稿

  教学目标:

  1、理清文章的思路,体味作者的思想感情。

  2、通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。

  3、感受语言的魅力。

  能力目标:通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。

  思教目标:体会作者对勤劳的劳动人民的赞美。

  教学任务:诵读、品味、感悟,渗透学法指导。

  教学重点:通过独立学习和小组合作学习,概括文章结构,说出作者的思想感情。

  教学难点:感受语言的魅力。

  课型:诵读品析课。

  课时安排:一课时

  教学设想:倡导自主、合作、探究的课堂学习方式。

  反复诵读,体会景物的特点和作者的思想感情。

  学习过程:诵读,品味,拓展?

  第一课时教师活动学生活动

  一、导入出示王维的一首诗《苦行》:赤日满天地,火云成山岳、草木尽焦卷,川泽皆竭涸。轻觉衣重,密树苦阴薄。学生回答

  这首诗描的是哪个季节的景色。请用一个词描述诗人眼中的夏。进行描述。

  教师小结:诗人对夏只有怨气,没有赞赏。那么在当代作家梁衡的眼中,夏又是怎样的呢?今天我们就一起来欣赏梁衡的夏。

  二、诵读阶段:?学法指导:诵读文章时,同学们要在脑海里想象画面,朗读时要读出轻重急缓,读出感情。板书:诵(想象文中画面读出节奏、感情)各自放声朗读。

  老师范读一、二段,鼓励位同学诵读余下的三段,其它同学认真听,让刚才在脑海中拍摄下来的画面再次回放,想想这些画面使自己感受到夏的什么特点?请学生从仪态、情感、语音、语速等面评点朗读,明确:朗读时的轻重缓急应与作品的思想内容相适应。你捕捉到了哪些画面这些画面突出了夏的什么特点?

  从描述中可以感受到万物蓬勃生长、太阳烘烤、麦浪翻滚、热风浮动、农民辛勤劳作的景象。学生各抒己见

  感受到夏季紧张、热烈、急促的气氛。教师边小结边板书。景美人勤板书:赞美?紧张热急促?男女生自选一段时行齐读,再次感受夏季的美。

  三、品味阶段学法指导:这篇文章在语言、内容、结构方面有着许多美点值得我们细细的品味。

  ??思考两个问题:1你认为哪个词用得好、用得传神,哪个句子富有表现力用笔圈画起来,并作评点第一、组完成第一题,第三、四组完成第二题,每个人只要讲出一点就行。

  2、你认为全文在结构和内容上有哪些美点在品味的过程中,希望同学们能针对课文的内容、结构、语言等提出疑问。

  教师巡回指导,在学生交流学习体会时,教师适时点拨,并组织学生讨论。解说:由于学生在前几遍诵读后,对文章内容已有交深刻的理解,因此会对生动传神的动词、富有表现力的形容词、生动形象的比喻拟人等修辞手法的运用、对比突出的作用、含义深刻的句子等进行细致品味、揣摩。对学生的发言,只要能谈出感受并言之有理,都应予肯定。学生交流学习

  ?四、拓展阶段:用一句话或一段话谈谈学习这篇文的感受和体会。说说自己心中的夏?

  五、小结教师对本节课的学法及学习情况进行小结。

  六、板书设计气势磅礴景:美赞美色彩金黄紧张、热烈、急促人勤劳、忙碌

  七、课后小结??

  《三峡》

  教学目标:

  1、识记、积累文言词汇,理解文章内容。

  2、学习本文抓住特征写景状物的方法。

  3、背诵全文。

  4、培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

  能力目标:学习本文抓住特征写景状物的方法,培养学生自主探究合作的学习方法

  思教目标:培养学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。

  教学重点:识记、积累文言词汇,理解文章内容。

  教学难点:学习本文抓住特征写景状物的方法。

  教学时数:2课时

  第一课时教师活动学生活动

  一、导入新课:大家一定喜欢观光旅游吧,闻名天下的长江三峡,从古至今一直都另人心驰神往。下面让我们一起来欣赏三峡的壮丽风光。播放有关三峡的资料,让学生欣赏,将学生带入壮丽秀美的三峡画卷中,激发他们的学习兴趣,老师顺势导入新课。学生说眼中三峡的美。

  二、课文研读1、作者及写作背景的介绍。2、朗读欣赏。朗读要领:读准字音,读准节奏、注意轻重、快慢,读出感情。学生集体诵读

  通过老师范读、领读,学生自由朗读等形式,让他们充分熟悉课文,结合课下注释,在老师的帮助下,疏通文字障碍。1、字音:阙、绝谳、属引、沿溯、2、字意:沿溯阻绝:断其间千二百里:这飞溯其间:它们或王命急宣:有春冬之时:季节3、翻译课文分组合作,逐字逐句研读课文,二人一组对译。

  三、诵读课文学生诵读

  四、作业1、写重点字词2、朗读课文

  五、板书设计三峡郦道元1字音:阙、绝谳、属引、沿溯、2字意:沿溯阻绝:断其间千二百里:这飞溯其间:它们或王命急宣:有春冬之时:季节

  第二课时教师活动学生活动

  三、拓展练习1、本文描写了三峡哪些景色?这些景色各有什么特点?(结合原文回答)2、你最喜欢那一个画面?为什么?3、这幅图画应读出什么样的感情?有感情的朗读这幅画面。4、在理解的基础上,让学生找出写山险水急的句子、描绘四季景色的句子,讨论:课文写三峡四时风光,为什么不按春夏秋冬的顺序来写,而从山写起?学生合作学习

  二、拓展练习写景状物要抓住特征可以将本文与李白的《早发白帝城》对比教学,多角度了解三峡:郦文与李诗同是写三峡,在写景与感情方面有什么异同?学生分组进行比较阅读

  三、朗读课文指导学生背诵全文。学生进行朗读,争取当堂背诵。

  四、作业1、完成一课一练2、背诵全文。3、生活中有许多美丽的景物,我们不但要善于发现美,欣赏美,更要能把美传达出来。清同学们把你看到的美景给大家进行描述。写出自己印象最深的景物,集中描写一处让你心醉的景物,突出其特点,让别人能通过你的文字,看到你严重的景物,体味到你心中的感受。

  五、板书设计三峡郦道元三峡群山:连绵险峻夏季江水:凶猛迅疾春冬景色:清荣峻茂秋季景色:凄清悲凉

  六、课后小结

  《济南的冬天》

  老舍

  教学目标:

  1、学习描写景物要抓住主要特征。

  2、体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,并运用。

  3、激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力。

  能力目标:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,并运用。

  思教目标:激发学生热爱祖国河山的感情,并引导他们培养审美能力。

  教学重点:学习描写景物要抓住主要特征。

  教学难点:体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用,并运用。

  教学时数:1课时

  第一课时教师活动学生活动

  一、导入新课:一年有四季春夏秋冬。春有春的妩媚,夏有夏的妖娆,秋有秋的风情万种,千姿百态。自古至今,无数的文人墨客用自己的笔、自己的情去诠释心中的冬。今天,我们就来步入老舍的《济南的冬天》,来品味他笔下那读有的济南冬韵。板书课题、作者。

  二、课文学习:老师朗读课文①找一个恰当的词语概括济南冬天的特点?②作者分别用哪些景物表现这些特点?本段运用了大量的比喻、拟人等修辞方法,可让学生们用仿造句子的方法,学习并运用。这样温暖、舒适的环境,这样慈善的天气,这样生动、形象的语言,我们如何去朗读,才能恰当的表达老舍对济南的热爱之情?老舍先生不愧是语言大师,不仅是在写文章,更是为我们描绘了一幅形象生动的图画,谁能为它取一个名字?济南是有名的泉城,写济南不能不写水,这也是很多文人吟咏的对象,你能说出有关济南泉水的诗句或文章吗?学生听读,并思考:训练朗读,并背诵其中优美的句子。例小山摇篮图用同样的方法,在老师的引导下,学生自学:雪霁初晴图学生朗读此部分空灵水晶图,引导学生注意作者观察视角的调换。

  三:讨论四、朗读课文作者是按照什么顺序来安排写作的?体会散文形散而神不散的特点。组织学生学生讨论学生朗读并背诵重点段落

  五、布置作业:1、完成一课一练2、背诵课文。

  六板书设计济南的冬天老舍冬景的特点:温情1、山形:摇篮2、山色:清黑3、远山:水墨画4、说:绿暖清

  七|课后小结

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