数学《度量》的教案模板

教案 时间:2019-03-20 我要投稿

  教学目标:

  1.能用数量来表达物体的长度。

  2.认识米(m)和厘米(cm),能用米和厘米去正确测量实物。

  3.发展学生估测能力、动手操作能力和解决数学问题的能力。

  4.体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

  教学重点:

  指导学生亲身实践体验测量的过程。

  教学难点:

  米和厘米的认识。

  教学准备:

  教具:多媒体课件、实物投影仪、米尺等。

  学具:统计纸、米尺等。

  教学过程:

  一、引入新课

  1.操作多媒体课件(主题图),说说:你看懂了什么? 四人讨论,及时交流,反馈意见。

  2.师:小胖在用脚步测量教室的长与宽,小巧在用脚底测量讲台的长,小丁丁和小亚在用手测量课桌的长与宽。

  介绍:打开大拇指和食指,我们把这段距离用“拃”来表示,念作zhá。

  3.原来我们身上的许多器官都可以帮助我们来测量物体的长度。今天我们就来学习:度量。(出示课题)

  二、实践感知

  1.下面就让我们行动起来,一起去量一量吧!自主选择完成若干小统计:

  (1)用脚步量:教室的长与宽、走廊的长。

  (2)用脚底量:门宽、橱宽、走廊宽。

  (3)用拃量:课桌、窗台、黑板。 把“课桌的测量结果”记录下来,请学生汇报,写于黑板上。

  2.质疑:同样长的一个课桌,为什么用拃测量出来的结果不一样呢?

  3.聪明的人类发明了一种公正的度量长度的工具,方便人们用统一的标准去测 量。它就是“尺”。小朋友已经和尺交上了好朋友,说说尺的用途是什么? 今天我们请米尺来帮助我们测量,它很柔软便于携带和度量。

  4.介绍测量有两个常用的长度单位:米和厘米。 演示1米的长度,请学生感知体验1米的长度。(大概两手张开的距离) 演示1厘米的长度,请学生感知体验1厘米的长度。

  (大概1个手指宽的距离) 米和厘米是一对好朋友:1米=100厘米,也可以表示:1m=100cm(齐读)

  5.讨论:半米=( )厘米 2米=( )厘米 300厘米=( )米 600厘米=( )米

  6.教师演示:用米尺测量课桌的长度。 用米尺的起点0对准课桌的左端,再看右端对准数字几就表示几厘米。 请学生动手用米尺测量自己的课桌,汇报测量的结果:都是一样的结果。

  三、练习巩固

  1.每人都用自己的米尺测量自己的指宽、拃、脚步各是多少厘米?记录在书本P47的练习上。学生练习,教师巡视指导。

  2.度量小实验

  (1)用指宽和米尺分别去测量橡皮的长度,说说你的体会。

  (2)用拃和米尺分别去测量铅笔盒的长度,谈谈你的感想。

  3.教师小结:我们身上的“尺”可以帮助我们对长度进行估测,使用简单方便,但是不够精确。如果要得到精确的度量结果,我们就必须用尺进行度量。

  4.自由活动:用你身上的“尺”或米尺去度量自己喜欢的物体。

  四、全课总结

  谈谈自己的收获与疑问。

相关推荐