快乐拍球教案模板

教案 时间:2019-03-21 我要投稿

  大班体育:快乐拍球

  活动目标:

  1.在图案上根据自己的能力练习拍球,拍球时球不压到线,不出图案拍球。

  2.乐意参加体育活动,体验玩球的兴趣。

  3.锻炼上肢的肌肉和关节,提高控制能和手眼协调的能力。

  活动准备:

  儿童玩具皮球、自制的硬纸几何图形、奖杯贴纸、小红旗等。

  活动过程:

  (一)球操。

  师:今天老师和小朋友一起来玩球,你们愿意吗?

  师:那我们一起动起来吧。(自编幼儿球操)

  (评析:能根据大班幼儿的年龄特点,自编幼儿球操,而且能够做到让幼儿的每个部位都得

  到运动。)

  (二)玩皮球活动。

  1.集合引导提问。

  师:球有哪些玩法?

  师:那我们一起来拍皮球吧。

  (评析:复习巩固了以前的知识和玩球的技能,起到了承上启下的作用。)

  2.一起练一练师:

  师:你是怎么玩的?你又是怎么玩的?

  (评析:活动中老师善于观察,能够仔细观察不同幼儿的不同玩法,然后有针对性地选择玩

  法,让幼儿学习练习。)

  3.拍球练习(拍球时球不能压到线,不出图案)(重点)

  4.老师示范。

  师:刚才老师发现***小朋友拍球很稳的,经常固定在一个地方拍的,你们想不想来学一学

快乐拍球教案模板

  (评析:活动中老师善于观察,能够抓住个别幼儿的细节玩法,加于推广,顺利地过度到活

  动的下一环节。)

  5.每个幼儿照着老师的范例,自主选择自制的硬纸几何图形,然后进行拍球练习,拍球时

  球不能压到线。

  6.交流拍球方法,幼儿再次练习。

  师:请小朋友找一个小伙伴,相互交换几何图形硬纸板,然后再练一练拍球。

  (评析:这一环节的安排,小朋友之间既增强了互动,又为幼儿在在几何图形硬纸板上练习

  拍球增加了新的难度和机会。)

  师:请小朋友找一个小伙伴,在自己的图案上,进行拍球比赛,看谁一次拍的有效球多

  (评析:竞赛性的活动,能够激励幼儿认真练习。)

  7.合作排球。

  师:请小朋友找一个小伙伴合作玩。(难点)

  8.提炼一格一格地移动着拍球,让大家练习一下。

  (四)拍球比赛。

  1.教师引导。

  师:为了检阅我们拍球的技能,我们就来进行一次拍球比赛吧。请小朋友自主得选择自制的

  硬纸几何图形排成四排,老师根据图形的不同稍作调整。

  2.提出要求

  师:比赛的时候,去的时候先分别跳过四个自制的硬纸几何图形,然后在最后一个几何图形

  拍球9个,拍球时球不能压到线。回来的时候,双脚并拢跳回来,先到者为胜。

  3.进行第二、交换最后一个自制的硬纸几何图形,以增加游戏的难度。(几何图形的大小

  也要由易到难)

  4.第三次比赛,要求幼儿一格一格地移动着拍球。

  (五)放松运动。

  师:请幼儿自选一个几何图形的硬纸板,然后坐在上面,我们一起来放松放松。

  活动延伸:

  1.继续进行拍球比赛,看谁一次拍的有效球多(不出图案、不压线)。

  2.在场地上用粉笔画一个大图案(要求图案中有好多格子),然后进行拍球练习,拍球时

  球不能压到线,并能一格一格地移动。

  三、活动后教学小记:

  《快乐拍球》教学有感

  体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动,其中幼儿体育活动具有一定的竞争性,幼儿

  能尝试到胜利的喜悦。然而,体育活动最基本的目的,是在发展幼儿基本动作的基础上增强

  体质。因此,体育活动中最基本动作训练极为重要,本活动主要是让幼儿练习拍球这一技能

  。下面就此活动后的一些体会:

  1.环境的创设——有利于幼儿开展活动。

  《纲要》中指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发

  展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”在学习及实施过程中

  ,我们越来越深刻领悟到环境在幼儿教育中所起到的作用。幼儿园的教育就是创设计基于教

  育内容的环境教育,幼儿通过与环境的作用充分发挥自主性,展开生活,从而促进幼儿向期

  望的方向发展。。

  根据皮亚杰的理论:活动中的材料是幼儿思维的基石,脱离了活动材料的探索将是一纸空谈

  。因此在活动中,我充分利用皮球和自制的硬纸几何图形,自始至终紧紧围绕材料创造性地

  开展活动。

  2.课程间的相互渗透——有利于幼儿多方面发展。

  新《纲要》指出:“各个领域的内容应相互渗透,从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、

  知识、技能等方面的发展。教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和知识规律,各

  领域的内容有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性和活动性,寓教育于生活、游戏之中

  。”渗透式领域课程就是把《纲要》中渗透的精神充分地放入课程。

  任何一个教学活动的设计,总是受设计人的教育思想所支配的,在本次教学活动中,我们改

  变了以往单科独进,互相割裂的状态,而是从整体教育的思想出发,注意到了各科(健康、

  数学)之间的内在联系,做到了相互渗透,

  有机结合。如:在活动中让幼儿练习拍球技能的

  同时,让幼儿练习数数,复习巩固对几何图形的认识,最后的竞赛活动,又穿插了跳的技能

  练习和数数练习,而且每次比赛用的几何图形也是由易到难的,体现了渗透式领域课程的思

  想,把教学活动推向了高潮。

  3.快乐拍球——促幼儿健康成长。

  体育活动是深受幼儿喜爱的一项基本游戏活动,其中幼儿体育活动具有一定的竞争性,幼儿

  能尝试到胜利的喜悦。本次活动就是一个非常有力的证明,在整个教学活动中,小朋友始终

  快乐着、竞争着,成长着。

  4.今后锻炼方向:

  玩球适合于多个年龄段幼儿进行,随着幼儿年龄的增长,可以循序渐进、不断加大难度创编

  出更多新的玩法。我们会同幼儿一起更深入的继续探索!以后将以花样拍球为目标,对幼儿

  要加强训练力度,训练由易到难循序渐进,引导每个孩子都参与到锻炼的队伍中来,班级内

  要做出自己的特色,体现出我们班级的健康特色。让我们的孩子快乐拍球,健康成长吧!

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