太空生活趣事多教案模板

教案 时间:2019-03-22 我要投稿

  教学目标

  1、认识14个生字,会写8个生字。

  2、有感情地朗读课文,读出新奇、有趣的语气。

  3、初步了解一些太空生活的常识,激发了解新科技的兴趣。

  教学重点

  有感情地朗读课文,了解太空常识。

  信息资料

  1、 生字、词语卡片,反映太空活的课件或图片。

  2、学生查阅的太空生活资料,彩笔和画纸。

  教学时数

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  切入举偶:

  1、谈话引入:同学们,在20xx年10月,中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。回想一下是件什么事?(神舟五号载人飞船升上太空,杨利伟是第一个登上太空的中国人。)杨利伟在太空中生活了二十多个小时,那么在太空中生活是怎样的呢?这节课我们就来学习第32课《太空生活趣事多》(板题)

  (联系生活实际,调动学生认知,激发学习兴趣。)

  2、课件激趣:用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述:这位就是杨利伟叔叔,你们认识他吗?(学生谈话)他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事,你们想了解这些事情吗?那就让他给我们讲讲太空的趣事吧!(板题)

  (充分利用课程资源,发挥多媒体优势,激发学生好奇心,实现向学文的自然过渡。)

  对话平台

  自读

  1、先自己读文,遇到不认识的字画下来,再向别人请教。

  2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式,引导学生把课文读得正确、流利。

  3、重点练读2至4自然节,用自己的话说说太空中究竟有什么趣事?(睡觉、喝水、走路、洗澡)

  (通过不同形式的读书活动,整体感知课文内容,扫除了字词障碍,培养自主阅读的能力。)

  识字

  1、 请小朋友拿出字卡,学生的字卡预先做成各种形状,如飞船等(根据学生的想象自己完成。)自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

  2、教师相机引导学生交流识字方法,用字扩词。强调重点字的读音,如:塑是平舌音;嗽在咳嗽一词中读轻声等。

  3、教师也可根据学生实际,进行如下训练:

  (1)正确读出下列带有生字的词语:舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

  (2)去掉词语中熟字开火车读生字:舒、必须、绑、通、塑 、钩、件、 设、杯、喷、嗽

  (3)找出课文中带有生字的句子读一读,小组讨论如何记住这些字。

  (4)教师念读字词,学生亮出卡片。用必、通、钩、喷等字扩词。

  (5)用要想……必须……、要想……得……、为了……都……各说一句话。

  (本课要求学生认读的生字较多,只有通过多种形式反复朗读,复现生字,才能保证识字效果得以巩固,完成识字任务。)

  写字

  1、整体指导,发现规律。 左右结构的字有哪些?(杯、件、住、须、能、飘)后两个字左右大致相等。教师范写。

  2、学生先描红,再临写。师生评议。

  朗读

  自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

  (尊重学生主体地位,进一步熟悉课文内容,丰富对趣事的感知。)

  第二课时

  对话平台

  导入

  拿出字卡小组抽查认读情况,给生字组词。

  精读

  1、小组内朗读:每人读一段。看谁读的好,选拔一名同学参加全班的比赛,比赛要求是:一是要让人听了觉得新鲜有趣,二是让人觉得惊奇。

  2、全班比赛。

  感悟

  1、小组学习讨论,太空生活怎么有趣?与我们地面上生活有什么不同?

  2、汇报交流,教师板书,加深学生对太空生活的认识。(绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋,走网格地板)引导学生把自己喜欢的段落读一读,争取能用自己的话讲给别人听。

  3、 谁能从课文中找到一句话来说明睡觉,喝水,走路,洗澡都这么奇特的原因?引导学生了解失重现象。

  (引导学生通过阅读课文,了解太空中的趣事,并进一步弄清发生这些趣事的原因,丰富学生认知,激发学生进行科学探索的愿望。)

  扩展

  1、 你们还知道太空生活中别的趣事吗?是怎么知道的,谁来向大家介绍?

  (把课外搜集与课内学习结合起来,培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野,培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学,爱科学的热情。)

  2、以我要向杨利伟叔叔学习为题,想象在太空中会发生什么事?并说说自己将来想在太空中做点什么?

  3、自由想象太空的奥秘,用彩笔画出自己心目中的太空。

  (树立大语文观念和一切为了学生的思想,体现语文学习综合性的特点,充分发展学生的想象力,培养学生的创造精神,激发学生对祖国,对科学事业的热爱。)

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