浅议音乐教育对高校校园文化的促进作用

浅议音乐教育对高校校园文化的促进作用

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　　论文关键词：音乐教育 校园文化 促进作用

　　论文摘要：校园文化具有多方面的功能，在大学校园文化建设中引入音乐教育，开展音乐审美活动，对提高大学生全面素质，促进校园文化建设具有非常积极的意义。校园文化环境建设是艺术教育的主要内容之一，只有重视校园文化环境的发展与创新，才能更好地完成艺术教育的任务。

　　所谓的校园文化指校园主体在共同的理想、追求、职业行为规范等方面体现出来的校风、校貌等校园精神状态。如各种节日文化活动、系列文学艺术活动、社团活动、与课堂教学相关的各种学科活动等。校园文化是一个学校物质文化和精神文化的总和，其内涵是非常丰富的，在文化设施、规章制度等方面很容易设立，而作为校园文化核心价值的人文精神则需要常年累月、潜移默化的逐渐形成。审美教育是培育人文精神的一项重要内容，而音乐教育是审美教育的重要组成部分，也是实施人文素质教育的重要途径之一。所以，音乐审美教育是高校校园文化建设中不可缺少的一项重要组成部分，是全面素质教育的重要组成部分，是大学生提高审美品位、完善人格塑造的重要手段。

　　音乐本身就是一种文化，蕴含着丰富的文化因素:由以乐器、乐音等物质外显的形式为载体的物质文化;以知识、技巧、技能等为表现手段，并借凭乐器形体，声音等物质载体而显现的声乐、舞蹈、器乐等艺术形式之类的社会文化;以艺术形象情感等为载体的蕴含于艺术形式中心价值观念为核心的哲学文化。这三种文化层次之间互相渗透、同体共存，共同构成了音乐这种特殊形态的文化实体。在当前国家大力提倡“高雅艺术进校园”的形势下，积极开展形式多样、内容丰富的音乐教育活动，可以大大促进高校的校园文化的建设，本文尝试从以下几个方面来说明音乐教育对校园文化建设的促进作用:

　　一、音乐教育能够促进校园文化的育人与导向功能

　　高校校园文化的功能归根到底是育人，目标就是教育教导学生树立正确的人生观、世界观和价值观，增长知识、培养能力、陶冶情操、提高综合素质等等。教育的本质是文化知识的传递，使广大学生通过对文化知识、文化价值的不断摄取，逐步学会做人、做事、生活，以及不断社会化的过程。音乐教育以音乐作品生动鲜明的旋律和艺术意象感染人，以内容丰富、感情真挚的音乐主题教育人，一部好的音乐做品，对塑造青少年学生思想品德能够产生较大的影响。培养学生的爱国情操和爱心是校园音乐文化教育中的重点，高校的音乐教育可以采取灵活多变的教育教学模式，向学生传播此类人类传承的文化精髓。通过音乐教育，积极引导学生健康向上的精神风貌，抵制社会上不良风气的影响和侵蚀，即统一了学生的思想，面向统一目标，又一致了广大学生的价值理念。

　　二、音乐教育能够增强校园文化的凝聚和激励功能

　　校园文化一旦产生，必定具有其核心价值观，这种核心价值观能够产生强大的凝聚作用和激励作用。校园文化的激励功能能够在一定时期根据学校设置的工作目标，激发学生产生共鸣，营造为目标奋斗的校园氛围。

　　在高校校园文化中，音乐扮演着重要的角色。除了通过音乐课程教学的形式，在大学生中普及音乐乐理等基础理论知识之外，还可以通过学生艺术社团音乐指导的方式，对那些有一定的音乐技能基础知识和热爱文艺表演的学生，进行系统、专业的辅导，使他们成为校园文化活动中的积极分子，活跃校园文化活动。在校园文化活动中，无论是学生社团举办的各种活动，还是学生自发组织的一些兴趣小组，在诸如迎新晚会、中秋晚会、联谊会等活动中，音乐是这一校园文化的常规表现形式。在这些活动中，加强对学生的音乐审美和思想性引导和训练，以主体性音乐表演来统一大学生的思想认识，增强凝聚力;以催人奋进、健康向上的励志音乐作品，鼓舞学生，让好的音乐作品和音乐主题活动激发大学生的内在驱动力，强化他们的学习和生活积极向上的动机。通过内容丰富、格调高雅、主题鲜明的系列校园音乐活动，在提升校园文化品位和活力的同时，也将会很大程度上增强校园文化的凝聚和激励功能。

　　三、音乐教育能够增进校园文化的协调功能

　　校园文化的协调功能是指其能够促进学生生理、心理素质、人文素质等方面的协调发展。特别是在当前提倡构建和谐社会的新时期，意义尤为重大。

　　当代科学技术的发展日新月异，科技改变自然、经济和社会的力量也越来越强大，随之也带来一些列包括伦理道德、生活方式、人与人的关系和人与自然的关系等方面的所谓“人的异化”问题。在这样的现实背景下，加强和关注高校大学生人格的完善具有重要的现实意义。德国著名心理学家荣格认为:“文化的最后成果是人格”，塑造大学生健康的人格有多种方式，对人格教育具有重要的作用。音乐教育是以具体的音乐作品呈现出来的，大量的音乐作品主题是以情感为纽带，强调欣赏作品是人的知、情、意等心理因素的和谐统一，通过自身的情感体验，获得自我的教育和情感升华，在艺术氛围中不知不觉就陶冶和完善了自我的人格。