幼儿学前教育存在的问题分析论文

  摘要:幼儿学前教育作为基础教育和素质教育的基础,越来越受到社会各界的广泛关注。随着教育改革的深入,社会上涌现多种形式的幼儿学前园,并随之产生了多种幼儿学前教学风格和课程模式,在实践上推动了幼儿学前教育的繁荣。

  关键词:幼儿学前教育论文

  作为启蒙教育的幼儿学前教育已被大众们广泛关注,并对它寄予了很高的期望。因此当今时代幼儿学前教育成了教育界的焦点与热点问题。幼儿学前园教育是一种自我意识培养教育的同时也是是一种启蒙的教育。因此,在这个阶段中,幼儿学前需要教育者的正确引导和培养,通过积极的活动来进行思维的开放以及模仿能力的增强,从而使他们能渐渐地学会学习并且适应社会。因此选择幼儿学前园也成了家长们的首要重大问题。然而,现阶段幼儿学前教育也存在着不少问题。

  1.盲目特色化

  随着教育的改革和发展,面对办学的竞争压力和社会的期待,各幼儿学前园办出自己的特色已是众园生存发展的必然选择。如推出双语、钢琴、美术、舞蹈、书法等作物幼儿学前园的特色。但是,这些办起来并没有那么简单,这些特色是不过是心增设了一些课程内容,这与有利于孩子的多方面健康发展并不是成正比。反而,在某种情况下,外界带来的压力会对孩子造成负面的影响。

  2.课程上追赶潮流

  由于幼儿学前教育交流的“国际化”,出现了许多课程的模仿不当的现象。造成了盲目的模仿国外引进的先进教学经验,采用“拿来主义”且忽视了地方文化差异的存在。例如,在课堂上,盲目的提出新问题后让孩子们自由发言,或者让孩子们动手做或画他们所想象的东西等。一味的追求新思维、新模式而忘记教育幼儿学前的初衷,使幼儿学前教育陷入一片混乱中。一味的模仿也会形成无形的负担,会对幼儿学前教育带来负面影响。因此,要从自己的实际情况出发来研究教学模式,只有这样,才能更好的教育孩子,并且,使幼儿学前教育得到相应的发展。

  3.课本内容超载现象

  课本内容超载是指,幼儿学前园里的课程增多,超出了幼儿学前所能担当的量。家长关心怎样不让孩子输在起跑线上,甚至更多是关心用什么方法能获得立竿见影的教育效果。然而这些都很少考虑甚至忽略掉了幼儿学前是否按照自己身心快乐成长的问题。因此,随着压力的增大,越来越多的孩子走进了所谓的特色幼儿学前园,开始了他们任务繁重的幼儿学前园生活。在这个充满竞争的社会里甚至有些家长从幼儿学前园开始就让孩子学习电脑,幼儿学前园开始就提出对孩子的“谋略教育”。有些家长,生怕自己的孩子在哪一方面会落后,在接送幼儿学前园的同时,也会给孩子报课外辅导班,提前复习小学知识等。

  这些综合因素造成了孩子们的幼儿学前教育出现了小学化的现象。因此,最基本的幼儿学前教育成了引起家长和社会关注重大的问题。以下是对于这些问题要提出的相应对策。

  1.了解”特色“的实质

  所谓的”特色”不能一味地单方面追求独特风格,或者新增独特课程。而是应该根据该幼儿学前园的环境和教师队伍以及孩子们的水平来制定相应的教学特色模式。特色并不是特色班和兴趣班的代名词,也不是指盲目的艺术教育。因此,应该共同探索具有特点的教学模式和科学教育,要有利于孩子身心健康发展的基础上,继续培养和增加孩子们的兴许和爱好。好的特色不仅有利于幼儿学前的健康发展,而且也有利于幼儿学前园教育事业的共同发展,两者相互联系、相互促进。因此教育要从促进幼儿学前全面发展出发,将好的教学模式和教育计划渗透到日常生活和教育活动中,从而达到幼儿学前真正获得更好的、全面的、和谐的发展。

  2.创造快乐的学习气氛

  课程要避开盲目追赶潮流的现象,不能盲目模仿和直接吸收国外所谓的先进教学模式。应按照孩子们的正常水平来规划教学计划,并且研究相应的教学模式。由于环境对于启蒙阶段的幼儿学前教育有着重要的影响,因此要创造有助于幼儿学前探索的良好环境。良好的环境是指,幼儿学前园外部的装饰以及教师营造出的环境。在这个特殊的教育阶段里,教师的一个眼神和吴昕的一句评价都会对其产生很大的影响。因此不应该经常用“不许这样”、“这个不行”等强制性的词语,而应党用“你能行”、“试试看”这类词对孩子进行鼓励,营造相对放松且快乐的氛围。这些气氛中进行的幼儿学前教育,可以给增加孩子们的自信心和敢于尝试的勇气。

  3.课程的平衡化

  幼儿学前的课程应满足幼儿学前的全面发展的基本要求。因此,幼儿学前园的课程首先要关注孩子们的需要和要求。幼儿学前的课程不能像中小学一样,以课本中的知识为主。应在自由、愉快的气氛中学习,并在体验中获得知识。因此,社会和家长要摆正想法,不应该一味的把幼儿学前教育当作起跑点,而是要更多的注重孩子的身心发展。在建立健全的、合理的课程的基础上,也要相应的避免课程内容选择的过分随意和无序。在一定程度上避免课程超载的同时也要做到课程的平衡设计。要在注重培养独立思考能力的同时,要多提供动手创新的机会。在教学过程中不宜让孩子们直接接受难以理解的知识。应当更注重让孩子们在对这些知识和实验的充分观察引出对其好奇心后再一一进行解释,从而达到在求知的期盼和现象的感悟中理解其中的道理和知识的效果。并且通过动手能力能产生极大的自信与满足感,从而有利于幼儿学前全面健康发展。现阶段处于启蒙阶段的幼儿学前教育倍受家长和教育界的关注。由于在这阶段中能培养很多良好的习惯和有助于智力的开发,因此要重视这个阶段中教育的各个方面。作为一名合格的幼儿学前教师不仅要交给孩子们的基础和科学知识,更重要的是要让孩子们掌握发现问题和解决问题的独立自主能力。并且,应随时察觉出他们的需要和关注孩子们的活动,同时,应努力去培养他们各项方面的能力。通过良好环境的创造来促进孩子个性的和谐发展并且让孩子们在感受快乐中获得知识和技能,成为健康活泼、兴趣广泛、具有良好行为习惯的幼儿学前。通过以上几点的改善来更好的进行对孩子们的幼儿学前教育,并且在孩子们的成长和社会交往方式和能力上有一定的提高与改善。

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