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学生学习英语的兴趣要如何激发
想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段来激发学生的学习兴趣。那到底学生学习英语的兴趣要如何激发。如下：
一、关注学生情感，营造轻松愉快的课堂气氛
教学是一项师生共同参与的双边活动，教师的一言一行一举一动会对学生的学习产生积极或消极的影响。
教师应以满腔的热情全身心地投入课堂教学，精神要饱满。
目光要亲切.态度要和蔼。
举止要大方，语言要流利.书写要规范。
要特别关注学习有困难或者性格内向的学生，尽可能地为他们创造运用语言的机会。
构建融洽、民主的课堂氛围，经常和学生一起反思学习过程与学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
青少年的心理特点告诉我们，学生对哪位老师有好感，就对这位老师的课感兴趣.肯在这门课上下功夫;相反，如果他们不喜欢这们老师对其有畏惧心理.他们就不愿上这位老师课。
对学生点滴进步要不失时机地给予赞扬和鼓励。
二、发挥学生的主体作用.激发学生的学习兴趣
实施素质教育需要教师改变教学思想，不能运用以前的教学方法，要彻底改变传统的教学方法和英语课堂教学模式。
采取复习——导入新课——讲授新课——练习——布置作业.改变“满堂灌.填鸭式”的传授方式，给学生较多的活动时间，使他们提供多种自我表现的机会.让学生自己去尝试、讨论、合作.自己去接受、理解知识。
作为一名英语教师。
在课堂上要精心设计主体活动，使学生能够参与并在参与中得到锻炼。
例如，在教授Planning a Trip时.我让学生利用双休日进行调查。
学生通过调查发现。
80%的人愿意到国内旅行，20%的人愿意到国外去看看。
这样，学生不仅学到了知识，学生的学习热情也进一步高涨。
只有这样.才能使老师教得轻松，学生学得愉快，变被动为主动，从害怕英语变成喜欢学习英语，从而激发学生的学习兴趣.增强他们的学习积极性。
三、组织形式多样的课堂活动。
激发学习英语的兴趣
单一的教学模式容易使学生疲劳，课堂气氛沉闷。
既使是一个好的方法，经常用也就失去了它的魅力。
要激发学生的兴趣，教师必须认真钻研教材.不断探索，不断追求，不断创新。
教师应常用录音、幻灯机、投影仪、电脑等多种现代化设备来帮助学生学习。
还可以编唱英文歌曲(如教英文单词四个季节时.我把四个季节的英语单词编成歌曲，从而激发学习英语的兴趣)、制作单词卡片、编生动有趣的故事(如在讲授冀教版七年级教材Lesson9 Getting on the Traing一课中。
如果我们按照以往的教学模式进行单词和句型的操练，学生就会感到枯燥无味，我根据课文内容自编了一个生动有趣的故事A Special Trip.学生一下子就活跃起来，很轻松愉快地上完了这节课，收到了良好的教学效果)、举办英语晚会、开展竞赛、使用直观教具(如教学购物这一交际情景中.可利用学习用品等实物，根据课文内容.自编对话，进行表演J、利用肢体语言(如教“Sit down，please.1时，可以边说英语边做动作教句子，无须用汉语解释)、创设不同层次的情境，通过问答形式、做英语游戏(例如。
在教授祈使句时.将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句.另一组做动作。
然后交换。
比一比哪组指令明确，动作整齐o Stand up，sit down and show US one;Look up-look down and show US two;Reach“p t reach down and Show US three;Jump up，jump down and show USfour;Point up，point down and show US five?在游戏中，学生更喜欢对抗性，竞争性的游戏.并对智力游戏日益感兴趣。
如在单词教学中，可开展字母接龙的游戏。
如let—train—need——dance—eat-一Iell—last.最后.看哪一组表现最好给予奖励)、画简笔画(例如，在教授矾al’Sthis一课时.我先在黑板上有意识地画一些教学用品的简笔画，然后引导学生学习第一种用品——pencjl，由于感兴趣，学生很快就学会了下面的desk.book，pen，chair等单词。
由于这些都是他们生活中所熟知的用品，学生的学习兴趣和积极性都非常容易地被激了了出来)等活动，让每个学生都参与其中。
这样能使学生在课堂上全神贯注，在不知不觉中既学到了知识.又培育了学习兴趣。
四、对学生进行有效的评价.培养学生浓厚的兴趣
评价可以使学生认识自我，树立自信。
有助于反思和调整自己的学习过程。
在结束一个单元的教学后，我都会安排一次小测试。
评价可采用测验或非测验形式。
如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，鼓励学生自我反思.自我提高。
有效的教学评价还可以为：关注学生个性差异.实施分层评价;教师评价与学生自评、学生互评相结合;终结性评价与形成性评价恰当组合。
但是，在评价时要避免使用过于繁琐的评价程序或占用过多的教学时间.而应追求评价与教学过程的适用与实效。
做到公正公平，和谐融合。
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