马老师，我想对您说作文
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？下面是小编精心整理的马老师，我想对您说作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
马老师，我想对您说作文1
马老师，我有许多话想要对您说。
马老师，我想对您说：您在刚来到我们班时开展了许多活动，如创建一个qq群，倡导阅读等，是您让我们更爱语文这门学科，懂得了很多道理。
马老师，我想对您说：您是一位好老师，您让我们多读书，读好书。在倡导阅读时，第一次我们只是觉得好玩才多读了几遍。但后来，我才知道，这些书真的很好。在您的指导下，我们开始脱变。从原来天真贪玩的我们，渐渐地，变成了贪婪渴望知识的我们。我们就像一块块干燥的海绵，贪婪而疯狂地吮吸着知识的甘霖。
马老师，我想对您说：您的到来，改变了我们全班学生。记得您来不久后，有一次被我们惹生气了说了一句话：“你们根本就没有情商！”我们记在心中，后来，我们用事实证明了我们有情商。那一次，您在讲台上批改作业，高宇轩同学在擦小黑板。突然，高宇轩手一滑，在大家的惊呼声中，小黑板砸在您的头上。您不动了，改作业的笔也放了下来，好像哭了。这时许多同学递纸巾给您，但您收了几张就不要要了。后来，您在给家长的回复中说道：“被小黑板砸后，我并没有哭，只是后来，许多同学递纸巾来，我被感动地哭了。”老师，您现在知道了吧，我们是有情商的，不是那种冷血动物。
马老师，我想对您说：我们之间，早有了深厚的友谊。
马老师，我想对您说：是您让我们更加团结，是您让我们爱上语文、阅读……
马老师，我想对您说……
马老师，我想对您说作文2
马老师，我想对您说：最近，我上课的时侯老是集中不起来精力。常常会开小差，有时一节课下来，老师讲了什么我都没有明白。具体表现：
一、在语文课上
上语文课的`时侯，老师每次进来都是笑容满面，那就不用说我喜不喜欢上语文课了。但是，我喜欢上语文课就是集中不起来精力。比如：老师讲到《桂林山水》这一课的时侯，同学们个个都陶醉于桂林山和水美丽的景色中......只有我一个人神志不清的趴在课桌上想什么好吃的，什么好玩的，什么好用的。老师走过来我这里，我赶快坐正。可老师走过去，我又趴在桌子上了。“叮铃......”听，一节课就这样过去了。
二、在数学课上
数学课我更爱上了，因为，你有可能会被奇妙的阿拉伯数字所吸引；你有可能会被做不来的数学题所困扰；你有可能会对新的知识所好奇......说起来我对数学应该是在我们班里最感兴趣的。但是，我想认认真真的听老师讲课，就是仿佛有什么东西分散了我的注意力。例如：有一次，我在看着窗外想着什么时侯下课。就在这时，老师叫我起来回答问题，老师叫了我三次我都没听见。人们常说：“事不过三。”当第四次的时侯，我已经“中招”了......这时的我真恨不得长出一双翅膀，立刻飞出教室。“叮铃......”你听，一节课又这样白白地过去了。
马老师，您看了我写的作文后，是不是有什么新方法让我改掉自己的缺点呀？我都已经迫不及待了，马老师，我很想做一个真正的李皓阳！
马老师，我想对您说作文3
夜深了，昏暗的灯光闪烁着，那玻璃窗上映着一个熟悉的身影，弓着腰，伏在写字台前，手不停地写着、画着，不时取下眼镜揉揉干涩的眼睛……日复一日，年复一年，就是这样辛勤地耕耘，呕心沥血，送走一批又一批学生。啊！马老师，您像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
马老师，您知道吗？我有好多好多心理话想跟您说：那天， “叮铃铃”，上活动课的铃声响起，我急匆匆地走向微机室，到了门口才猛地发现鞋套忘记带了，我呆呆地站在微机室门口不敢进去。这事，您那熟悉的声音从我耳边响起：“王洵，你是不是鞋套忘带了，来，老师给你一双吧！”我抬起头，看着您那亲切的目光正注视着我，我结果鞋套，高高兴兴地穿着鞋套上课了。
马老师，我好感动，谢谢您！马老师，您还是一位教学优秀的好老师。您把我从一个呀呀学语的无知小孩培养成一个聪明机灵的三年级学生，我最喜欢上您的课了。您抑扬顿挫的声音总把我带到一个奇妙的世界，在您的带领下，我认识了互联网，学会了在网上绘图、收集信息、发送贺卡……现在，我可以足不出户，就能了解这个丰富多彩的世界。
啊！亲爱的马老师，您是人类灵魂的工程师，培养出了一批又一批发展全面的学生；您是辛勤的园丁，让我们这些小花茁壮成长！真的谢谢您，亲爱的马老师！
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