精选设计方案范文4篇
为有力保证事情或工作开展的水平质量,常常需要预先准备方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么应当如何制定方案呢?以下是小编为大家整理的设计方案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
设计方案 篇1
一、幼儿园音乐教育的目标与原则
(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读
1、能初步感受并喜爱环境、生活、和艺术中的美。
2、喜欢参加艺术活动,并能大胆表现自己的情感和体验。
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。
《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识:幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能。这是必须深入领会并在实施中进行贯彻的基本理念。
幼儿园音乐教育活动目标:
第一层次目标--艺术教育终极目标
第二层次目标--音乐教育总目标
第三层次目标--各年龄段音乐教育目标
第四层次目标--具体音乐教育目标
(二)幼儿园音乐教育的基本原则
1、"以美感人"--以"审美"为核心的幼儿音乐教育
用美好的音乐感召幼儿,引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美,熏陶自己心灵世界的美,插上想象的翅膀,进入音乐美妙的境界。
2、"以乐施教"--以游戏为手段的"愉悦性"的幼儿音乐教育
让幼儿与音乐一起玩,在快乐的游戏中自主探索音乐的奥秘,学习并大胆尝试用个人喜爱的方式来抒发和交流自己的思想和感情。
3、"以情动人"--以幼儿作为"教育主体"的幼儿音乐教育
在幼儿喜爱的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感,满足幼儿活动与交往的需要,健全幼儿的人格,提升幼儿的生活质量。
二、幼儿园音乐教育活动的内容
幼儿园音乐教育活动内容多样,形式丰富,主要包含以下方面:
1、歌唱活动
2、韵律活动
3、音乐欣赏活动
4、打击乐器演奏活动
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构
1、"三段式"结构:即把音乐活动分为开始部分、基本部分和结束部分,这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采纳,是一种比较传统的音乐活动组织结构。一般在开始和结束部分通常是安排复习性质的活动内容。开始部分最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或韵律动作,结束部分最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或音乐游戏。基本部分就是安排新授活动。
2、"一杆子式"结构:既没有明显的三部分划分界限,而是围绕新内容来组织安排活动结构。突出主题,激发儿童兴趣为导入目的,递进式的进入到新作品的感受和学习活动。这种组织结构目前在幼儿园的'音乐活动中运用得较多。
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法
※幼儿园歌唱活动教学
(一)幼儿园歌唱活动的价值与目标
幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验。歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的。
(二)有关歌唱的简单知识和技能
1、姿势:正确的歌唱姿势是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的正直、放松;两臂自然下垂或放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的歌唱姿势,可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用美好自然的声音唱歌。
2、呼吸:呼吸是歌唱的动力。歌唱时有气息的支持,才能保持或延长歌声,歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气。
3、发声:正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求。要使儿童学会用"自然美好"的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧。对于幼儿来说,首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱--下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫,也不过分的克制音量。
(三)新授歌曲活动的设计与组织
模式一:示范--模仿--练习的模式
1、引出主题。
2、范唱新歌。
3、帮助幼儿分析理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方式帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时用教唱的方法帮助儿童掌握新歌中的难点。
6、采用各种不同的演唱组织形式,不断调动幼儿的积极性,帮助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌。
设计方案 篇2
一、活动目标:
通过本次晨会课让学生懂得认真值日是爱劳动的表现,也是为班级体尽一份绵力的好事。
让学生懂得在一个良好的环境下学习是对自己有利的。
要认真负责地当好值日生
二、活动要点:
1、认真值日是爱劳动、爱集体的表现。
2、要认真负责地做好值日工作。
3、班干部要起到带头作用。
三、活动过程:
1、引入活动
同学们,你们看看我们教室的环境怎么样,你感觉到了什么?
下面请今天值日的同学站一下,说说你们是怎么值日的?
你们早上来也看到了这些同学打扫教室了,你觉得他们做值日做得怎么样?
2、出示图片
图片1、教室地面有很多纸屑,地面很黑。
图片2、讲台很乱,黑板没擦。
图片3、扫帚、簸箕、放的乱七八糟。
同学们,从这些图中你看到了什么?你的感受是什么?
3、如果你是这个班的`值日生,你会怎么做?
4、我们为什么要轮流当值日生呢?
为了教室的清洁,为了有一个良好的学习环境
5、升华认识
⑴下雨了小军两脚都是泥,就进了教室。
⑵小刚拿着刚洗好的拖把到处甩。
⑶兰兰主动倒垃圾。
⑷明明上完艺术课,把纸屑扔在了地上。
⑸今天是圆圆做值日,可是上课铃响了他才来。
⑹夸一夸这些值日生为大家创造了一个良好的学习环境,我们应该感谢他们。
四、晨会总结:
通过本次晨会活动,同学们都懂得了劳动最光荣的道理。知道了我们是班级的主人,为同学创造一个良好的学习环境是我们应该做的。做值日时就应该认真负责。为了让我们能在干净的学习环境中学习、生活,我提议:人人争当爱劳动、爱集体的勤劳“小蜜蜂”
设计方案 篇3
师:封闭图形的线段必须首尾相连。
师:大家看这两个封闭图形,谁的面积大呀?(黑板上画长方形、正方形。)看来封闭图形也是有大小的。在数学上我们把封闭图形的大小叫做它们的 面积。(板书:封闭图形的大小 )
师:那在封闭图形里面积究竟指的是哪一部分呢?请两位同学到黑板表示出来。(生上来画。)同学们也在自己的练习本上随意画一个封闭的图形,也把它的面积表示出来。
小结:通过刚才的学习我们知道面积这个概念有这样两层含义,第一层是:物体表面的大小;第二层是:封闭图形的大小。
(三)、实践活动:
1)多种策略,比较大小
投影出示一个正方形和一个长方形,让学生比较谁的面积大,谁的面积小。
师:你们觉得哪个图形面积大?
生:长方形面积大
生:正方形面积大。
师:看来有争议。有什么办法知道吗?那现在你们就利用学具分小组来证明自己的想法吧。
学生活动:
①学生拿出剪好的一个正方形和长方形(附页2中图5)
②小组活动。
③学生汇报。(投影显示活动结果,并配合课件演示几种比较方法)
生1:我们小组是用摆硬币的方法,
生2:我们小组是用数格子的方法,数出长方形的格子要比正方形要多。
生3:我们小组是用剪一剪、拼一拼的方法,发现长方形的面积要大一些。
小结:比较面积的大小可以用多种方法,尤其是可以借助工具进行比较大小,在用,数格子的方法时,所用的每一个格子的大小应一样大。
(学生自己探索比较的方法,然后在小组和班级内交流自己比较的策略,如用硬币摆、数格子、剪拼等,并通过师生评价、生生评价,使学生从中学到比较的`方法,得到解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,养成办事要想策略的好习惯。)
2)体验面积相同的图形可以有不同的形状
①创作要求:在方格纸上画3个面积等于7个方格的图形,比一比,谁画得准确而有创意。
(作品展示,交流评价。)
②活动思考:通过这次活动,你发现了什么?有什么感受呢?
(体验面积相同的图形,形状各异。)
③让我们用画笔把图形美化一下,选一个图形,用蓝色笔描出图形的边线,用红色涂出它们的面积。展示学生作品。
师:图形上一周蓝线的长度就是这个图形的什么?(周长)周长表示图形的哪一部分?红色部分的大小就是这个图形的什么?(面积)面积表示图形的哪一部分?
(让学生在具体的操作中感受,周长是是表示长度的。而在涂面的时候,感受面积的概念是和长度的含义是不同的。学生不一定能表述的很清楚。但是在这画和涂的过程中,学生的内心已经能充分感受他们的区别。
(四)、全课总结
师:今天你有什么收获呢?说给大家听听。
师:这些都是你们的收获,不仅知道什么是面积,还会用多种方法去比较面积的大小,其实学习数学是很有趣的,只要我们有信心、爱思考、多动手就会有更大的收获。
教学反思
1、从生活导入让学生体会到数学就在身边,神秘而简洁的话语可以调动学生探索知识的积极性。从生活实物出发学生容易理解,让学生从摸入手,感知面积。
2、这一课不光是要让学生明白什么是面积,还要让学生能够对于面积与周长进行区分。这两个定义要分清楚。明白周长是指边线,面积是指表面的大小,也就是封闭线内所包含的内容。
设计方案 篇4
【教材分析】
本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课,属于“设计.应用”领域范畴。美好的色彩能焕发人们的情感,能描述人们的思想。本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在,引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“语言”状态,以及色彩的变化所带来的审美感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识,感受色彩的无穷魅力,并运用色彩知
识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习,不仅为今后的“设计.应用”的教学打下良好的基础,而且也为“造型.表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
【学情对象分析】
七年级下半学期的学生们,在美术方面的基础有所加强,并且保持着对美术的浓厚兴趣。虽可以利用色彩做简单的美术创作,但是对色彩知识的了解不全面、不系统。这个阶段教师应引导学生了解艺术与生活间的联系,提高他们的欣赏能力的同时,激发艺术想象力和创造的潜力。让学生通过观察、分析、探究和协作练习,结合自己的生活经验进行大胆创新。
【教学目标】
1、知识目标:掌握色彩的基础知识,认识色彩的基本属性和变化规律。
2、技能目标:学习色彩的知识、色彩的`调和方法及应用法则;
能够主动使用色彩进行创意设计、美化生活。
3、情感目标:通过实践活动,培养学生对生活的热爱之情。
【教学重难点】
重点:色彩的基础知识、基本要色和应用法则。
难点:理解色彩的变化规律和情感表达特性。
【教学方法】
多媒体演示和现场演示、直观教学法等教学方法。
【教学准备】
1、多媒体课件、彩色图片、绘画工具。
2、绘画工具、彩色颜料等。
【教学过程】
一、导入:
1、欣赏图片,请同学们仔细观察,找一找图片中的颜色。多媒体展示图片:色彩绚丽的自然风景和生活用品。
2、生回答:树是绿色的也有黄色的,山是蓝色的也有点发紫…………
3、师总结:色彩给了我们视觉上的享受,我们生活在一个缤纷的色彩世界里。我们感受着色彩的美丽多姿与变幻莫测,今天我们就一起来研究“多变的色彩”。
4、导出课题:多变的色彩
(设计意图:通过欣赏图片,找一找图片中的颜色,使学生认识到生活中到处都是充满色彩的,有了“美”的感受从而调动学生
参与色彩学习的积极性。)
二、新授:
(一)三原色、三间色
1、老师这里有个小谜语,请同学们来猜一猜?
出示谜语:红橙黄绿蓝靛紫,凌空南北架彩桥。寻常事日看不见,雨后偶尔露妖娆。
生回答:是彩虹。(展示彩虹图片)
师提问:彩虹好美啊,为什么彩虹会出现这么多的颜色呢?
2、师简单介绍牛顿的实验
展示三棱镜折射光谱的图像。感叹光的神奇。
展示牛顿色环。(多媒体展示)
请同学们找出三原色:红、黄、蓝
三原色:是色彩王国忠最元老级别的颜色,其他的颜色都来自于他们三个。
3、通过他们两两调和我们就可以得到三间色,请同学来演示一下。(用事先准备好的颜料请学生上台)
师:我们得出的三种颜色也就是“三间色“是哪三种?生回答:橙、绿、紫。
(设计意图:谜语的设置用以调动课堂的气氛,拉近师生距离,为下一步开展专业的色彩知识学习进行铺垫,学生动手演示使学生体会调色的趣味性。)
(二)三要素,色相、明度、纯度
1、师:我们了解了三原色和三间色的知识,知道通过他们我们还可以调出成千上万的颜色,在著名的牛顿色环中就包含12种漂亮的颜色,你们都能说出他们的名字吗?
生回答:有红色,橙色、紫色、绿色等等。
可以说每种色彩都有自己的样子,这就是色彩的一个要素——色相,也就是色彩本身的相貌。
2、色彩还有两个要素叫做明度与纯度,老师带着同学们一起来研究一下。
明度:指色彩的明暗程度。纯度:指色彩的纯净程度。不参杂其他颜色的。
3、同学们请看大屏幕:明度渐变图片。
当我们把一个颜色(如蓝色)加入白色进行调和,随着我们加入白色的量的增加,蓝色的纯度下降但明度提高,当我们加入黑色进行调和的时候,蓝色的纯度和明度同时都下降了。
(三)色彩的冷暖、情感特性。
今天同学们学到了很多色彩的专业知识,认识了三原色、三间色;了解了色彩的三属性;然而色彩还有具备的其他特点,我们继续来认识一下:
大屏幕播放蓝色系和红色系作品,提问,这两幅图的主色调是什么?给同学们带来了什么样的感觉呢?同学们小组讨论一下。
师总结:不同的色彩会产生不同的色彩气氛,给我们观赏的
人带来不同的影响和情感体验,这幅蓝色的我们觉得清凉舒适,红色的这幅我们觉得温暖炽烈。这就是色彩的冷暖特性和对我们的情感情绪的表达。同学们只要在生活中用心的去观察,一定会有所收获。
(设计意图:直观的演示加欣赏体验让学生记住色彩的基础知识。色彩是我们生活中不可缺少的。带给我们美的体验。)
三、设计实践
(一)回顾展示彩色生活物品图片、风景图片、绘画作品。
我们生活中不可以没有色彩,在座的同学们你们应该也都有自己喜爱的颜色吧。是不是也想自己动动手去装饰呢?下面我们就来动动手,拿出课前老师让你们带来的饮料瓶子、酸奶盒子、或是一次性杯子。用今天学习的色彩知识来把他们装扮一下。(师巡回辅导)
要求:1、同学之间可以合作创作同一作品。
2、设计装扮时注意从色相、明度、纯度入手。
(设计意图:酸奶盒、纸杯等都是生活中做常见的材料,对其进行装扮学生更易入手,且容易激发学生的兴趣)
四、交流评价
1、学生阐述设计意图,自我评价。
2、学生互评,找出不足与闪光点。
3、师总结点评。对于好的做法给予表扬。
五、课堂小结
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