设计方案

时间：2022-02-17 11:59:42 方案我要投稿

【精选】设计方案范文汇编6篇

　　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的设计方案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】设计方案范文汇编6篇

设计方案篇1

　　一、引言

　　在市场经济环境中，劳动者通过转让劳动力的使用价值来实现其交换价值。因此，劳动力作为一种商品，薪酬是其交换价值―即“价格”的体现。而商品的价格通常由其供求关系决定，这意味着劳动者的薪酬首先由劳动力市场的供求情况决定。

　　除了作为劳动力的供给者，劳动者的另一身份是“社会人”，社会人的“需求”一直是一个重要的社会科学研究课题，1943年，美国心理学家Abraham H. Maslow（1908-1970）通过对人的行为和心理的系统研究，建立了一个从生存、安全、社交、尊重到自我实现的需求模型，即马斯洛需求层次理论。劳动者为了满足这些生存和发展的需求，就必须获取足够的劳动力交换价值，这对劳动力的价格将产生一定水平上的要求，因此，劳动者的需求是劳动力价格的重要影响因素。

　　而且，供求关系和劳动者的需求之间存在着相互影响，当供求关系不紧张，劳动力市场供大于求，劳动者处于“竞争上岗”的地位时，劳动者的需求首先是满足基本的生存需求，其他更高层次的需求会被暂时压缩甚至放弃；而反之，当供求关系紧张，劳动力市场供小于求时，劳动者处于“待价而沽”的地位，这意味着劳动者的基本生存需求将很容易得到满足，此时，劳动者将提出更多的安全、社交甚至更高层次的需求。因此，劳动力的价格，即劳动者的报酬，实际上意味着在供求关系和人的需求的相互博弈中寻求着合理的平衡。

　　二、生产工人的供求关系和需求研究

　　1.从“民工潮”到“用工荒”

　　上世纪80年代，随着国家经济改革措施的推进和一系列宏观调控政策的颁布，大量农民工进入东南沿海等经济相对较发达的大城市务工，当时农民工的这种进城务工风潮被称为“民工潮”，从市场供求关系来看，民工潮意味着大量的劳动力进入市场，供求关系处于供大于求的状态，丰富的劳动力供给企业的发展壮大提供了强有力的帮助，给城市的经济发展注入强劲动力。

　　20xx年以来。我国沿海地区逐渐产生用工荒现象，20xx年7月15日《南方周末》报道《中国国情重大变化：遭遇20年来首次“民工荒”》，文章介绍，20xx年春节后福建省晋江市工业企业开工率80%-85%，其中陶瓷行业的开工率不足50%，珠三角加工制造类企业的工人缺口20xx年高达200万人；而长沙3月份以来进城做保姆的农村妇女减少了70%……。此后十年间，“用工荒”现象愈演愈烈，在历年的春节前后表现尤为激烈，且用工荒的现象逐渐从沿海地区向内地扩大，缺工类型也在逐步多样化。

　　20xx年，根据经济观察网2月28日《刘福垣：用工荒是很正常的》文章报道：据广州市人力资源市场服务中心调查，广州今年节后用工缺口将达12.33万人。而中部城市武汉市也面临同样的问题，据武汉市人社局调查统计测算，今年武汉企业缺工9万到11万人，比去年增加1万到2万人。而参考人社部网站7月17日发布的《20xx年第二季度部分城市公共就业服务机构市场供求状况分析》发布的部分城市岗位需求和求职排行榜数据（表一），用工荒的严峻形势可见一斑。

　　而在愈演愈烈的用工荒现象中，技工荒的矛盾尤为突出，国际劳动组织的研究成果显示，目前发达国家技术工人构成中，高级技工以上者已占35%以上，中级占50%，初级占15%。相比之下，20xx年底我国高技能人才占技能劳动者额比例仅为25.6%，与发达国家的水平相比还有明显距离。高技能人才的短缺已经是国内各行业、各地区普遍存在的现象，例如，20xx年，苏州市全市技术工人初、中、高级比例为36：56：8，与制造业发达国家高技能人才比例相去甚远。而有关调查显示，今后两三年中，北京市的技能人才缺口总量达60万人，其中，高级技工、技师、高级技师的缺口约为13万人，产业发展与升级受到制约。

　　用工荒、技工荒的形成有经济发展、政策导向、劳动者结构变化和需求变化等多种因素，但其直接导致的一个结果是使得地区和企业不断提高劳动者的薪酬福利水平，尽可能的吸引和稳定劳动者，缓解用工缺口。

　　2.“新生代”劳动者的显著变化

　　劳动者结构变化和需求变化是催生用工荒的一个重要原因。当前构成劳动者主体的16岁-30岁的人群，主要出生在上世纪80年代、90年代，他们成为当今的“新生代”劳动者，他们在社会特征上与上一代劳动者（上世纪60-70年代）有着明显不同。

　　（1）受教育程度普遍提高。自1985年提出9年义务制教育以来，从1990年到20xx年，我国劳动人口以小学文化程度为主体提升为以初中文化程度为主体，据有关统计资料，1990年高中及以上文化程度劳动人口总规模为8400万人，仅占劳动人口总数的13%；而20xx年同口径人口总规模达到1亿8000万人，占劳动人口总数的24%。[2]受教育程度的普遍提高使新生代劳动者的基本素质有所提高，同时，这也使得新生代劳动者提高了对外界的感知程度，产生了更多的社会渴求和个人意识。

　　（2）就业动机发生显著变化。随着社会经济和政治条件的持续改善，大量的新生代劳动者就业动机不再是家庭生计，而是个人在城市中的生存与发展。家庭经济的持续改善，使新生代劳动者不必承担过多的维持生计和养家糊口的压力。而受教育程度的提高、城市的快速发展、网络生活的飞速进步、以及对传统的农业技能的不熟练，都使得使新生代劳动者更加倾向在城市中能够获得稳定的生存、持续的发展和更多的个人成就。

设计方案篇2

　　教材简析：

　　这是一篇科学童话。讲了小云雀和妈妈一路旅行，看到因为森林被乱砍滥伐带来的土地沙漠化，洪水泛滥的种种情景。最终小云雀懂得了保护环境的重要性，并有了明年去沙漠植树的美好愿望。

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

　　2、学会本课10个绳子，绿线中的饿两个只识不写。理解由绳子组成的词语。能用“可以……也可以……”造句。

　　3、认识森林对于环境保护的重要作用以及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

　　课时安排：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　你有自己的心愿吗？

　　云雀也有自己的心愿，今天我们就一起来读读这篇童话。

　　板书课题：云雀的心愿

　　读课题（两种不同的读法只因为理解的角度不同）

　　二、初读课文，感知大意

　　生自读课文，思考：云雀的心愿会是什么呢？读一读相关的句子。

　　了解课文脉络，学习分段。

　　（1）默读课文，找找小云雀和妈妈都去了哪些地方呢？

　　她们去了沙漠

　　（2~4）自然段：讲小云雀和妈妈飞到一片沙漠的上空，看到黄沙漫天飞舞，小云雀直埋怨。听了妈妈的介绍才知道都是人类乱砍滥伐的结果。

　　她们去了大河上空

　　（5~10）自然段：讲小云雀跟妈妈飞到一条大河的上空，看到洪水泛滥成灾，感到害怕，妈妈告诉他这是人们破坏了“森林水库”的原结果。

　　（2）指名读第1自然段，试说出大意。

　　一（1）写小云雀跟妈妈到出去看看外面的世界。

　　（3）云雀的心愿

　　（14~15）自然段：云雀的心愿就是到沙漠植树，让沙漠重新变成绿洲。

　　（11~13）自然段：妈妈告诉小云雀，森林是一个巨大的空调器，森林里冬暖夏凉。

　　读课文

　　指名读课文，对照正确、流利、通顺的要求，注意及时正音。

　　对于不能理解的新词可以通过解决。

　　随文学写“滥”“壤”“垮”“擦”四个字，能发现它们几个字的.书写共同点。

　　三、作业

　　读课文，看能否读出疑问。

　　抄写书后生字词语。

　　第二课时

　　教材简析：

　　这篇课文以小云雀和妈妈对话的形式，寓环保知识于有趣的故事中，说理形象通俗，语言富有情趣，适于朗读、复述训练。

　　设计理念：

　　因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“心疼”“咆哮”“淹没”的理解，结合一些相关的音像视频资料，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

　　教学目标：

　　1、在情境中练习说话。

　　2、练习分角色朗读课文。

　　3、知道乱砍滥伐的危害，懂得森林的重要作用。从小树立保护环境的意识。

　　教学重点：

　　练习分角色朗读课文

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　小云雀有一个美好的心愿，那就是让沙漠重新变成绿洲。（板书：沙漠绿洲）

　　过渡：让我们也来沙漠看看！

　　二、精读课文

　　1、走近沙漠

　　（1）课件：黄沙飞舞的沙漠

　　这是什么样的沙啊漠？

　　过渡：这样的沙漠是怎样形成的呢？

　　（2）自由读第四自然段。

　　紧扣“乱砍滥伐”一词，展开想象：你的脑海里出现了什么样的画面？

　　这些画面让我不能不心疼。孩子们，你们心疼吗？谁来读读云雀妈妈的话。

　　课件出示第四自然段。

　　（3）课件：资料链接，更多了解中国土地荒漠化的严重性。

　　此时，你想说点什么呢？

　　（设计理念：飞舞的黄沙，只因人类肆意的砍伐而肆虐。在灾难面前，我和孩子们将在形象的画面里，了解到整个中国沙漠化的进程。这是个严峻的问题，也是每个人都不能逃避的现实。在真实的画面前，在详实的资料面前，我和孩子们一起心痛，一起沉思。）

　　过渡：乱砍滥伐使得沙漠肆意地吞噬着我们的绿洲。然而灾难并不仅仅是这些。

　　1、走近泛滥成灾的大河

　　（1）指名读第五自然段，你看到了一条怎样的大河呀？（令人心惊胆战的、咆哮的、汹涌的，甚至是疯狂的）

　　（2）看一段洪水泛滥成灾的视频。

　　孩子们，你们看到了什么？

　　这也是乱砍滥伐惹的祸。那么，森林是如何做到防洪抗洪的呢？

　　（3）默读课文第8~10自然段，说说树的哪些部分能够储存水分？

　　（4）画“森林水库”的示意图。（师画出一棵大树）画完后解说。

　　（5）读第10自然段。

　　（设计理念：大河里的水泛滥成灾只因为森林被破坏引起的森林的蓄水功能的丧失。毫无阻拦的洪水恣意地毁坏着人类的家园，也只是因为人类的功利。读，说，画都是为了让学生真切感受到森林的防洪功能。）

　　过渡：没有了森林，土地荒漠化越来越严重；没有了森林，洪水肆虐；可云雀妈妈说森林还是空调器呢，让我们来读读课文11~13自然段。

　　2、自由读课文，然后汇报自己的理解。

　　过渡：看了这么多，听了这么多，小云雀心里有了一个心愿，那就是（去沙漠植树）。

　　3、学习云雀的心愿

　　（1）读小云雀的话。

　　（2）这也是（）的心愿。

　　（3）这还是（）的心愿。

　　课件出示上面的三句话，一生读小云雀的，一生读云雀妈妈的。一生读我们的心愿。

　　过渡：正是由于千千万万的云雀的共同努力，我国的荒漠化问题取得了初步的成效。

　　一、课件，资料链接。

　　关于植树造林所取得的成绩的资料。

　　四、朗诵小诗。

设计方案篇3

　　一、活动意图：

　　家长对孩子在园的一日生活十分关注，也对幼儿园的进餐、教学活动、游戏活动等等十分的好奇，从孩子和老师的口中了解到的毕竟是幼儿园活动的一部分，举行亲子活动时也只是展示孩子在园的片面的状态，主题性比较强，目的性也比较强，因此，家长还是很迫切的想了解到更多、更全面的孩子在园的生活状态。

　　根据近几年活动经验的积累以及家长对此活动的反馈，本学期我们进行大胆的尝试，让家长参与幼儿的教学活动、生活习惯培养，真真正正的体验幼儿在园的教育，让家长不但“走近”幼儿园，更“走进”幼儿园教育中，并且通过这种形式，也让家长更好的去体验老师的辛劳，理解家庭教育与幼儿园集体教育的不同，更好的配合和支持家园共建工作，做到家园教育共赢的目的。

　　二、具体安排：

　　1、体验着的要求：身体健康，年龄适宜，服从幼儿园安排，爱孩子，有责任感，有一定组织能力，支持幼儿园工作，在幼儿教育工作上能与幼儿园达成共识的家长。

　　2、报名后根据实际情况安排具体体验时间。

　　3、体验时间：20xx年7月2日--7月7日，报名截止日期6月30日。

　　4、体验内容：

　　a、教学活动体验：参与体验者需准备教学活动一个，活动形式不限，可为游戏活动或者与自己职业、特长相关的教育活动，内容要适合本班年龄特点以及现年龄段孩子的接受能力。

　　体验时长为：根据情况制定一个教学活动时间或者半天带班体验

　　b、生活活动体验：体验者参与班级卫生打扫、幼儿生活照顾、饮食习惯培养等工作。

　　体验时长为：半天

　　三、活动要求：

　　体验者的体验内容要事先与班级老师进行详细的沟通，了解班级孩子情况以及班级一日生活流程，体验者做到心中有数，特别是参加教学体验的家长，要事先与班级老师沟通上课的内容，班级老师根据情况给予指导。

　　四、活动建议：

　　1、可在活动后与家长进行沟通，让家长针对此次活动提出建议与意见;

　　2、留下视频或者图片上传网上交流平台，让更多家长了解我们的活动，知道我们活动的目的。

设计方案篇4

　　一、朗读引入：让我们用掌声感谢杨老师来我班，指导我们的语文学习。

　　1、提前板书："初见草原-途中迎客-包外相见-包内款待-包外联欢"

　　2、师：今天我们继续学习第2课，齐读"草原"。

　　师：上节课我们学习了第一段，现在让我们再次走进草原，去看看哪里的景色吧。(课件播放草原图)

　　3、师：谁愿意和老师一起把这美景读出来?(配乐读第一段)

　　二、学习2-5段：

　　过渡：啊！这就是草原！它"天蓝地碧空气鲜，牛肥马壮羊儿欢"，就一个字"美"(板书美)。

　　(一)自学：

　　1、师：俗话说"一方水土养一方人"，草原里的人民，又给你留下了怎样的印象呢?自由朗读课文2-5自然段，读后交流。(热情、好客、粗犷、豪爽、多才多艺、能歌善舞、勇敢、质朴--)板：(人)

　　2、师：多可爱的草原人，下面就让我们和老舍先生一起走进陈巴尔虎旗亲身感受一下那里的人们是怎样接待我们的吧。

　　3、默读课文，找一找草原人的热情表现在哪些地方?画出有关的句子，做一做批注。

　　(二)说说你的收获吧：(最好按访问顺序说)

　　1、"忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。"

　　(懂得"身着盛装、远迎宾客、骑马引路"是蒙古人民热情待客的一种方式，充分看出他们的热情、礼重。)①把"飞"改成"跑"不行。他们为什么要跑得那么快?看画面。学生说。(他们策马"疾"驰而来，"飞"反映了主人迎客心情迫切。)

　　在读时要体现这种急切的心情。指名读。

　　②(指导比喻句。用一条彩虹向我们飞过来比喻群马疾驰，襟飘带舞的蒙古族同胞。透过这一外在的美好形象，衬托出了他们那纯朴、热情、好客的美好心灵)比喻恰当使被描写的景物生动、形象地呈现在我们面前，建议摘抄。齐读。

　　2、"也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。大家的语言不同，心可是一样。握手再握手，笑了再笑。"

　　(蒙古包外，主客相见，作者写了三多：马多、车多、人多。说明很多人都好客。声音的嘈杂，草原的热闹，握住手不放，都可以看出草原人民的热情。)

　　师：一幅好客的迎客图跃然纸上，你就想吧，怎么想怎么舒服，和谐。结合这一段内容，谈谈你是怎样理解"总的意思是民族团结互助"这一句话。

　　①如果你是当中的一员，当时你会说些什么?和前后左右的同学握握手，说说话，体会一下当时主客相见热闹的场面。(握手拉近了彼此的距离，感觉更加亲切，不是亲人胜似亲人)

　　②指名朗读这一段。

　　3、"干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。我们回敬,主人再举杯,我们再回敬。这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。我们同行的歌手也赶紧唱起来。歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。"

　　师：为什么说"也不知怎样的，就进了蒙古包"?主人是怎样款待客人的，说明了什么?

　　①("盘腿坐下"给人到了家的感觉；干部、老翁敬酒说明对客人的尊重。)(不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑"，"会心"是发自内心，发自心底，自然真挚的笑。)

　　师：大家为什么露出会心的微笑?(笑沟通了主客的心灵，彼此的心也紧紧地连在了一起)

　　②他们盛情地招待我们，同行的每个人都充满了感激之情。带着这种感情读读。指名读

　　4、"太阳已经偏西。谁也不肯走。是呀！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"

　　师：愉快的相见，盛情的款待，尽情的联欢，让主客忘记了时间。太阳已经偏西了，谁也不肯走，真是"蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"这句话怎样理解?(蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么忍心马上分别呢?夕阳西下，大家站在蒙古包外，望着一望无际的草原，相互倾诉着说离别之话。)

　　师：这句话表达了蒙、汉人民之间的深情厚谊和惜别之情。让我们带着这种感情，一起朗读这句话。

　　三、总结：

　　师：天下没有不散的宴席，夕阳西下，老舍先生站在蒙古包外，望着那一望无际的草原，依依不舍，回味着：那里的天(明朗清鲜)，那里的地(辽阔无边)，那里的人(热情好客)；这真是草原的天美、地美，人更美。(板书"更美")

　　师：老舍先生用他亲身的经历，通过优美的语言，描绘了一个美丽、和谐的大草原，那里(课件)指名接读："天蓝地碧空气鲜，牛肥马壮羊儿欢。一路美景赛江南，主客相见笑开颜。奶酒款客手抓羊，举杯联欢君莫忘。蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！"

　　四、练习：课文学完了，老师这里有个阅读练习，你们感兴趣吗?

　　结束：让我们再次用掌声感谢老师们来我班，指导我们的语文学习。

　　板书：

　　2、草原

　　1.初见草原(美)

　　2.途中迎客

　　3.包外相见(人更美)

　　3.包内款待

　　4.包外联欢

设计方案篇5

　　活动目标

　　1、乐意自己动手模拟做蛋糕。

　　2、体验和大家一起庆祝生日的快乐。

　　活动准备

　　1、操作材料包“过生日”。

　　2、蜡笔、彩色水笔、固体胶、展示板。

　　3、幼儿在家过生日的照片，庆祝生日材料，如：彩棒、彩带、气球等。

　　重点和难点

　　尝试自己动手模拟过蛋糕。

　　活动过程：

　　一、回忆、讨论

　　（价值分析：结合生活经验回忆过生日的情境。）

　　1、回忆在家过生日的情境：和谁一起过的？怎么庆祝生日的？

　　2、将幼儿带来的过生日的照片与大家一起分享。

　　3、讨论：怎样的生日蛋糕好看又好吃？

　　二、大家都来做蛋糕

　　（价值分析：尝试自己动手模拟过蛋糕。）

　　1、宝宝要过生日了，为朋友们做一个大蛋糕。

　　2、桔黄色圆形纸当蛋糕，用白色蜡笔以画圈的方式涂色表示奶油。

　　3、用贴纸在“蛋糕”上添画各种图象表示水果和奶油。

　　三、共同庆祝生日

　　（价值分析：体验和大家一起过生日的快乐。）

　　1、说一说自己几岁了，要过几岁的生日。在“蛋糕”上贴上相应数量的用大红纸剪成德生日蜡烛。

　　2、模拟一起吹蜡烛、切蛋糕、唱生日歌。

　　活动延伸：

　　结合生日活动，将幼儿作品和其他材料布置成生日聚会的场景，说说祝贺语，一起吃生日蛋糕。

设计方案篇6

　　活动流程：

　　一、入场、秩序安排：

　　背景音乐：轻柔的音乐

　　活动过程：提前10分钟教师协助家长和宝宝入场。安排座位并协助主持人组织好现场秩序。

　　二、表演舞蹈《我爱你》

　　活动音乐：《妈妈我爱你》

　　活动准备：统一服装

　　活动过程：教师提前排练舞蹈，三至五名教师同台表演。

　　三、致辞：

　　今天是个相亲相爱的好日子，这一天，我们和最亲爱的妈妈一起度过，好激动!好幸福!今天不是我们小朋友的节日，而是妈妈的节日--母亲节。妈妈每天都在精心的照顾我们，给我们洗澡、喂我们吃饭、陪我们游戏、哄我们睡觉，因为妈妈我们更加幸福，更加温暖，请你在今天这个日子里，对妈妈说一声："我爱你--"

　　主持人请宝宝对妈妈的耳边轻轻地说声"我爱你"，并亲亲妈妈。

　　主持人说致辞时重复小声播放背景音乐：《妈妈我爱你》的音乐。

　　四、欣赏童话受启发

　　活动名称：《小乌鸦爱妈妈》

　　活动准备：两位老师把大黑垃圾袋从中间剪开，宝宝披在身上扮演乌鸦;另一位宝宝扮演小黄鹂和小喜鹊。

　　活动过程：一位老师负责旁白，边讲故事边表演。

　　故事：在一个大森林里，一只老乌鸦正有气无力的躺在家里，小乌鸦焦急的看着妈妈。妈妈生病了，储存的食物也吃完了，这该怎么办呢?小乌鸦拍拍翅膀，决定自己去找食物。于是它飞出了家门。一路上，小黄鹂，小喜鹊都招呼它玩，但它牵挂着生病的妈妈，找到食物就急急忙忙的往家赶。回到家里，它把食物一口一口的喂给老乌鸦吃。

　　总结：小乌鸦是个懂事的好孩子，为了生病的妈妈去外面为妈妈找虫子吃，小朋友们应该向小乌鸦学习，老师请小朋友回家也帮妈妈做一件力所能及的事情好不好?

　　五、孝顺宝宝答记者问(介绍妈妈)

　　背景音乐：轻柔的音乐

　　活动准备：请宝宝回家问一问妈妈的喜好、话筒。

　　活动过程：

　　(1) 老师扮演记者，请每位宝宝逐个上来介绍一下自己的妈妈;

　　(2) 老师可在范例问题中挑选两至三个问题进行提问，也可自己创编问题进行提问。

　　记者问题：(范例问题)

　　宝宝好!你的妈妈叫什么名字你知道吗?

　　妈妈是做什么工作的你知道吗?

　　你知道妈妈最爱吃什么吗?

　　平常在家里爱和妈妈做什么游戏啊?

　　妈妈都帮你做过什么呢?

　　你帮助妈妈都做过些什么呢?

　　跟妈妈说句悄悄话，你会说些什么呢?

　　妈妈给你经常讲故事吗?

　　妈妈什么时候落泪你注意过吗?

　　妈妈最漂亮的时候是什么时候?

　　妈妈和你出游时最愉快的一次是哪次?等等

　　六、漂亮妈妈时装秀

　　背景音乐：

　　活动准备：开身带纽扣的衣服(自带)、梳子、欢快音乐。

　　活动过程：提前让每一位妈妈带一件开身、扣钮扣的衣服，教师再准备几把梳子，妈妈坐在教室的一端，身前放着一个小筐，筐里放着妈妈的衣服和梳子，游戏开始时，宝宝从教室的另外一端跑到妈妈的身边，帮助妈妈穿衣服，扣钮扣，梳头，然后快速地跑过来，谁的动作最快谁获胜。游戏过程之中，妈妈不能帮助宝宝，需要宝宝独立完成。

　　七、智力游戏对对碰

　　1、反应力游戏

　　活动准备：红色、绿色、蓝色、黄色色卡。

　　活动过程：

　　(1)两位老师做几种动作当宝宝和家长看到这些动作时也要做出相对应的动作。

　　如：举起红色卡--(宝宝和家长)拍腿、

　　举起绿色卡--(宝宝和家长)跺脚、

　　举起蓝色卡--(宝宝和家长)拍手、

　　举起黄色卡(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;

　　或者：(老师)双手向上举高双手相扣--(宝宝和家长)拍腿、

　　(老师)左手向左斜上方举起右手叉腰--(宝宝和家长)跺脚、

　　(老师)右腿踢腿--(宝宝和家长)拍手、

　　(老师)大幅度扭屁股--(宝宝和家长)用嘴巴发出"啦啦啦"的声音;

　　(2)老师用动作指挥宝宝和家长，请大家反复练习几次动作;

　　(3)两名老师做相同的动作，请宝宝和家长做出相对应的动作反应;

　　(4)将宝宝和家长分成两组，两名老师各带领一组并做不同的动作指挥家长做出相对应的动作反应。

　　引导语：小朋友们做的好极了，家长的反应也很快，这种活动能很好的锻炼孩子的反应、判断能力，希望家长在家里时也多带宝宝做这类的活动，还可以让宝宝来指挥爸爸、妈妈哦!

　　2、智力游戏

　　活动准备：六级《智力2+1》P28、剪刀、胶棒。

　　活动过程：

　　(1)以家庭为单位做此活动;

　　(2)请宝宝找到P28中缺少的动物;

　　(3)范例：P28中1号缺少老鼠，剪下P31中的一只老鼠，将反面蓝色贴在P29中的。

　　1号空白处。

　　注：宝宝在做活动时老师应时刻观察宝宝，并指导。

　　指导语：请您尽量让孩子自己完成活动，必要的时候可以加以引导，这类活动能锻炼孩子的记忆力、观察力，并加强他的动手能力。

　　3、规律艺术墙

　　活动准备：六级三册P27、剪刀、胶棒、一面墙上贴一张装饰好的大白纸。

　　活动过程：

　　(1) 老师请宝宝和家长一同将六级三册P27中的动物图案剪下;

　　(2) 老师在艺术墙上贴上动物范例图案：狗、鸡、斑马、斑马、鸡;

　　(3) 老师请宝宝依照墙上所出示的动物图案说出名称;

　　(4) 请宝宝以家庭为单位上来按照范例按规律接龙，每个家庭可以接三个或四个动物图案;

　　引导语：找规律的活动能很好的锻炼孩子的逻辑思维思考能力和观察能力，以游戏的活动进行能增加活动的趣味性，让孩子更加感兴趣，家长要多和宝宝做这类的活动。

　　活动总结：我们以上这三个环节是根据多彩思维人本数学中的活动来进行的，

　　这些游戏可以训练宝宝判断、反应、观察等能力，让我们的宝宝更加聪明，在生活中家长也可以多和宝宝做这种游戏，促进宝宝的智力提高。

　　注意事项：老师在活动中要帮助宝宝完成此游戏，游戏中老师要一直关注每一位进行游戏的宝宝。

　　八、创意母子大比拼

　　背景音乐：《***》

　　活动名称：《时装秀》

　　活动准备：节奏感强的音乐CD，各种质地的布料(如丝绸的、棉布的、大浴巾等)

　　各种颜色的羽毛，各种发卡，各色的玩具串珠，废旧报纸，双面胶。

　　活动过程：每班选出5组表演的母子，老师播放音乐，请其他家长和幼儿为他们进行装扮。然后在幼儿园内进行时装表演。

　　九、疼爱妈妈乖宝宝(煽情)

　　活动准备：音乐《天下的妈妈都是一样的》。

　　活动过程：小朋友们!妈妈每天都在为我们操劳，今天是妈妈的节日，我们为妈妈锤锤肩膀，揉揉腿好不好?请妈妈坐在椅子上，小朋友站在妈妈的身后，我们按照音乐的节奏为妈妈锤锤肩膀吧!问问妈妈舒服不舒服，现在请小朋友们揉揉妈妈的胳膊吧!亲亲妈妈，搂着妈妈的脖子摇一摇，告诉你的妈妈你有多爱她!小朋友为妈妈捏捏腿，趴在妈妈的腿上问问妈妈幸福吗?

　　注意事项：

　　(1)老师提前听音乐，掌握好音乐进度，每隔一段时间让宝宝换动作;

　　(2)可以根据情况说一些煽情的话，让妈妈宝宝感受到彼此的爱。

　　十、送花合影露真情(祝福妈妈赠送康乃馨花)

　　活动音乐：轻柔、舒缓的音乐

　　活动准备：装着祝福语的欢乐球、康乃馨、相机、轻柔的音乐。

　　活动过程：

　　(1)教师发给每个宝宝一个气球，气球里装着小纸条，上面写着对妈妈祝福和感谢的话语;

　　(2)教师请宝宝踩破气球，纸条会掉下来，宝宝捡起来，妈妈带宝宝念出上面感人的话语;

　　(3)与此同时，放轻柔音乐，使教室里充满了温馨、感人的气氛，最后，每个宝宝把康乃馨花送给自己的妈妈，再把刚才感谢、祝福的话语重复一遍，同时亲吻自己的妈妈，

　　使教室里的气氛达到了高潮。

　　(4)请个家庭分别在主题墙前照相留念;