实施方案

时间：2022-05-26 18:49:51 方案我要投稿

实用的实施方案范文汇编8篇

　　为了确定工作或事情顺利开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。那么问题来了，方案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的实施方案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的实施方案范文汇编8篇

实施方案篇1

　　为了进一步贯彻落实《基础教育课程改革纲要》和国家课程计划，建立国家课程、地方课程、学校课程三级课程体系，促进我校课程规范有序的发展，根据我校具体情况，本着有效和用学校现有资源，依靠教师、学生和家长共同参与开发的原则，经讨论与研究，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　根据我校的具体情况，结合学校已有的传统和优势，学生的兴趣和需要，围绕“学生喜欢的、学校想要的、教师能做的”，开发并合理利用校内外各种课程资源，整体优化课程资源和课程实施过程，适应学生个性发展和潜能开发的，以学生活动为主，尊重学生、信任学生、指导学生，真正实现“以学生发展为本”的教育理念，发展学生个性特长，拓展学生的知识领域，形成学校的办学特色，增强教师的课程意识，提高教师队伍的整体素质。

　　二、教学原则

　　1、主体性原则：让教师成为学校课程实施的主体，让学生成为学习的主人。

　　2、整体性原则：要求学生全员参与，充分发挥学生的个性特长。

　　3、开放性原则：体现在目标的多元性、内容的宽泛性、学生对校本课程的选择具有可变性。

　　4、灵活性原则：教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的年龄、能力、效果等差异出发，因材施教，使全体学生都能得到发展。

　　5、民主性原则：学校课程的开发与实施要充分体现人本思想，以教师和学生为主体，学校创造机会，积极倡导社会各界和家长的参与。

　　三、课程目标

　　1、培养学生的兴趣、爱好、发展学生的特长。

　　2、发展教师的专业水平，培养一批复合型，科研型的教师。

　　3、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

　　4、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活、热爱祖国、适应社会。

　　四、整体思路

　　1、面向全体学生，注意协调发展，阶梯发展和循序发展，分为三个学段，一二年级为一学段，三四年级二学段，五六年级为三学段，三学段各有特色，而且内容进行再分工，形成即时、并进、整合的学习链。

　　2、教学策略上，必须以学生为本，尊重学生意愿，要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的方式表达和交流，重视学生的过程体验，不能只重视活动的结果。

　　3、考核方法上，通过对课程实施的过程效果的考察和测量，反思课程方案和课程设置的合理性和可行性程序，考核的内容和方法应多种多样。

　　五、内容规划

　　我校的学校课程将主要从四个方面展开，它们分别是：

　　（一）传统文化：古诗文诵读、名言成语、三字经、千字文、弟子规诵读、礼仪教育。

　　（二）民族艺术：中国书法、手工制作、绘画。

　　（三）口语表达：民间故事、演讲交流。

　　（四）传统体育：跳绳、羽毛球、乒乓球。

　　六、课程管理

　　1、建立学校课程组织保障机制，实行校长负责制，保证课程的实施，加强对课的指导和监控。

　　2、建立学校课程审议报告制度。

　　3、建立学校课程评价制度与改进机制，及时评价，做出总结。

　　七、课程评价

　　1、学生评价

　　（1）学校课程不采用书面的.考试或考查方式，但要作考勤评价记录。

　　（2）教师根据每个学生参与学习的态度进行评价，可分为“优秀”、“良好”、“一般”、“转差”记录。

　　2、教师评价

　　（1）任课教师从教必须有计划、有教案、有考勤评价记录。

　　（2）教师应保存学生的作品，资料及取得的成绩。

　　（3）领导与教师听课后的评价，记入教师业务档案。

　　八、保障措施

　　1、统一认识，加强学习，明确开发校本课程的目的和意义，对在学校课程实施过程中有所创新，取得突出成绩的教师予以表彰。

　　2、加大经费投入，确保科研、活动经费的支持，确保图书室、网络、计算机室、活动室的建设。

　　3、协调社会、家庭，为开发与实施学校课程提供保障。

　　康各庄小学20xx—20xx学年度上学期

　　课程实施方案及管理措施

　　一、指导思想及实施目标：

　　根据国家教育部《基础教育课程改革纲要》，通过基础教育课程改革实验，进一步确立现代课程意识，转变课程功能；调整课程结构，提高综合水平：加快课程建设，开发校本课程；优化课程实施过程，倡导自主、合作、探究的学习方式；改革评价机制，发挥评价对教育的促进和发展功能；加快信息技术教育的步伐，构建比较完整的教育信息化体系；进一步完善教师培养、培训机制，打造一支具有较高水平的、适应现代教育的教师队伍，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

　　二、课程设置

　　、本学期，我校开设了语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、地方与学校课程、综合实践活动、音乐、体育、美术。其中地方与学校课程，包括心理健康教育写字课程以及科技活动文体活动团队活动等；综合实践活动包括劳动技术、信息技术等。所有课程、课时，严格按照义务教育课程要求设置，无随意增减课程和课时现象。重视开展好信息技术、艺术、体育、兴趣活动四个领域的教育教学工作。

　　三、管理措施

　　（一）加强学习，提高认识。

　　课程是指为了实现学校教育的培养目标而规定的教育内容及其结构、程度和进程，是把教育目标和教学实践结合起来的桥梁，是培养目标的载体和实现培养目标的手段，是学校教育教学活动的依据。因此，课程设置是实施素质教育的核心问题。新课程设置方案的制订与实施，对于进一步深化义务教育阶段教育教学改革，促进学生生动、活泼、主动地发展，培养学生的创新精神和实践能力，推动素质教育的深入实施，将产生积极的

实施方案篇2

　　1.概述

　　根据《职业病防治法》的有关规定，企业应委托有资质的职业卫生服务机构定期对工作场所进行职业病危害因素评价，因此，受委托方的委托对作业场所进行职业健康评价。

　　评价的目的是:

　　（1）贯彻国家有关职业健康的法律、法规、规章和标准，预防、控制、减少和消除职业危害，保护劳动者健康。

　　（2）对生产经营单位职业健康条件进行综合分析和审计评估，对不符合职业健康条件的生产经营单位及其作业场所提出防治对策和建议。

　　（3）为政府部门职业健康监管监察工作提供技术支持。

　　（4）为生产经营单位综合防治职业危害提供依据。

　　2.评价依据

　　根据国家有关法律、法规、规章和标准、规范以及企业提供的真实的、有效的基础资料。

　　3.评价要求

　　（1）企业应及时提供评价单位索要的资料，并对提供资料的真实性、有效性负责。

　　（2）当评价人员咨询到相关人员时，相关人员应如实提供有关说明，必要时，应提供文本性资料。

　　（3）企业应根据调查内容和应提供的资料完善企业的管理。

　　（4）评价过程中提出的问题认真进行整改。

　　4.企业概况

　　企业需要提供一些基本情况：

　　名称、地址、法人代表、成立时间、注册资本、员工人数、主要产品、年销售情况、机构设置、人员配备（特别是职业健康管理人员的情况）等内容，另外，还应包括职业病危害和职业病的防治情况。

　　5.评价方法

　　评价过程采用现场调查和咨询方法，要求企业提供相关资料，并要求各岗位的主要负责人提供本岗位基本情况说明。

　　6.现场调查

　　（1）调查方法

　　由评价组有关人员对厂方负责人、主要危险作业场所作业人员提问，要求相关人员据实回答。

　　（2）调查内容

　　1）厂址的周边情况，是否与企业保持足够的卫生防护距离

　　2）总平面布置是否按照分区的原则布置，有毒的场所和无毒场所是否分开，有毒、粉尘、噪声场所的位置是否合适

　　3）设备布局是否合理

　　4）工艺流程是否顺畅

　　5）各岗位的职业危害因素是否什么，存在量大小

　　6）是否已经设置了职业卫生防护设施，设置的数量、完好程度、位置等是否合适

　　7）各作业岗位是否配备了个体劳动防护用品，其选型、购买、储存、发放、佩戴、废弃、维护保养是否到位

　　8）各危险物品的储存、使用情况

　　9）三项制度是否建立，是否健全，是否有相应的`记录文件证明

　　10）机构是否设置，人员是否配备齐全

　　11）健康监护档案是否建立，是否齐全，是否对进行了体检，体检结果如何

　　7、组织计划

　　7.1评价程序

　　在评价中，分为三个程序：

　　（1）资料准备及调查

　　1）企业应首先准备基础资料（见附件1），交由评价方分析，以便制定现场调查方案；

　　2）评价方根据企业提供的资料进行现场调查。

　　（2）评价实施

　　1）在该阶段主要是根据对企业的现状调查，结合有关规定，判定企业的各个作业场所的符合性，然后提出相应的整改措施。企业在此期间，委托职业危害因素检测机构对各个作业场所的职业危害因素进行检测。

　　2）企业根据评价方提出的整改措施进行整改，整改完成后，企业以书面的形式将整改情况向评价方汇报，评价方根据汇报情况对企业的现场进行整改情况复查，若符合整改符合规定要求，则评价方出具整改复查意见。

　　（3）完成阶段

　　1）评价方根据现场检查情况以及相应资料的分析，编制职业健康评价报告。

　　2）报告编制完成后，进行三级审核后，由总经理签发后交给委托方。

　　7.2质量控制措施

　　为确保评价工作质量，评价单位采用如下控制措施：

　　（1）评价单位成立专项评价组，专人负责对项目的评价，评价组由取得相关证书的专业人员和技术专家组成，确保人员构成达到评价的需要。

　　（2）评价组成员对企业现在进行仔细调查，调查过程按照本公司的有关记录要求进行记录。

　　（3）评价报告按照《河北省职业健康审计评价导则（试行）》的规定编制。

　　（4）报告编制完成后，按照三级审核程序对报告质量进行严格把关，最后交总经理批准。

　　7.3工作进度

　　本次评价，在企业提供了相关资料（特别是职业危害因素检测报告后）且在整改完成的基础上，60个工作内完成评价工作，报告送达企业的时间不包括在60个工作日内，具体时间安排如下。

　　工作进度表

序号	工作内容	工作进度	责任人	备注
1	准备资料	2	评价组长
2	现场调查	2-3	评价组长
3	整改建议书送达	2	评价组长
4	报告编制	1-2章	5	项目负责人
3章	20	项目负责人
4章及附件	3	项目负责人
总结	2	评价组长
5	报告审核	内部审核	3	内部审核人
技术审核	3	技术审核人
过程审核	1	过程审核人
6	整改复查	3	评价组长	必须整改完毕
7	报告审批	1	总经理
8	报告印刷	1	办公室
8	报告送达		业务人员

实施方案篇3

　　根据区教育局《中小学班主任专业研修实施意见》要求，我校班主任培训高级研修从20xx年3月开始，20xx年5月结束。具体安排如下：

　　一、研修目标

　　高级研修以区教育局编发的《滨城区中小学教师岗位培训理论学习资料》及教育局“快乐读书”活动中配置的班主任工作专著为主要教材，以“研读教育名家，创新班主任工作”为活动主线，以研究解决工作实践中的具体问题为重点，通过模块研修与小课题研究活动，进一步引导班主任教师转变理念，创新思路，提高工作实效，促进班主任教师的专业成长。

　　二、研修人员

　　本校参加班主任基础研修考核合格、获得合格证书的班主任教师；又有三名教师参加班主任高级研修。本校共有9名教师参与今次班主任高级研修活动。

　　三、研修内容与活动安排

　　〈一〉模块研修

　　班主任高级研修安排了4个研修模块。具体安排如下：

　　1、名家研读（20xx年3—5月）

　　（1）以《滨城区中小学教师岗位培训理论学习资料》中有关材料、教育局“快乐读书”活动中配置的班主任工作专著为主要为文本资料，认真研读魏书生、任小艾、张万祥、王立华、李镇西等著名模范班主任工作经验，观看魏书生、张万祥、王立华报告光盘，做好批注、记录，撰写读书札记，积累感悟、收获。

　　（2）网上开辟“名家研读”讨论专栏，供班主任教师自由交流研读收获。班主任教师可精选自己的研读体会、读书札记，自由发送师训科邮箱，参加网上交流。

　　（3）5月中旬，围绕“研读教育名家，打造幸福教育人生”主题组织班主任读书演讲活动，交流研读收获。

　　2、班级管理模式创新（6-10月）

　　（1）6月1日前，班主任教师在广泛研读资料的基础上，结合班级管理实际，形成班级管理模式改革思路，进行实践探索。

　　（2）10月底前，召开“创新班级管理模式，提高班级管理实效”专题研讨会，交流改革经验。

　　3、班级文化建设（20xx年11月—20xx年1月）

　　（1）学校开展特色班级文化创建活动，组织班主任教师积极开展班级文化建设实践探索，提升班级文化建设水平，形成班级特色，充分发挥班级文化的育人功能。

　　（2）积极参加全区中小学班级文化建设专题征文活动。

　　4、心理健康教育（20xx年2月——5月）

　　（1）教育局推荐书目，班主任按时在网上下载研读，以提高理论水平。

　　（2）学校组织观看著名心理学家林崇德教师心理健康教育报告光盘，进行专题辅导。

　　（3）班主任教师针对本班学生心理健康实际，开展一项心理健康教育主题活动，活动前制定主题活动方案，活动中注意积累活动资料，活动结束后反思活动实效，写书面总结。

　　（4）5月底前，举办优秀心理健康教育主题活动展评活动，展示交流班主任教师主题教育活动成果，总结交流活动经验。

　　〈二〉小课题研修（20xx年3月—20xx年5月）

　　1、为了增强班主任教师的.科研意识，引导教师自觉应用科研方法研究解决工作作中遇到的实际问题。班主任教师可从自身工作实际出发，选择一个比较突出的实践问题作为研修方向，填写小课题研究申报表，制定研究计划，搜集有关资料，进行实践探索，通过行动研究寻求解决问题的思路策略。

　　2、20xx年底，组织小课题研究中期述职答辩会，交流经验成果，进行点评指导，提升主任教师小课题研究水平。

　　3、20xx年5月，班主任教师整理小课题研究资料与成果，撰写结题报告。

　　四、实效考核

　　20xx月底前，对班主任教师高级研修情况进行实效考核。具体内容与办法如下：

　　（1）模块研修。根据班主任教师参与热情、研修实效、经验成果、专业提高幅度等情况制订具体评价标准，按优秀、良好、合格、不合格四等进行等级评定。

　　（2）小课题研修。根据班主任教师小课题研修情况进行等级评定。

　　（3）网上交流加分。经单位初评作为优秀成果推荐参加网上交流者每篇加5分，自由参加网上交流者每篇加3分。被教育局重点点评推荐者每篇再加3分。

　　（4）成果发表、获奖加分。本年度班主任工作论文成果发表、出版，每篇省级以上加10分，市级以上加8分。参加演讲、评选活动获奖，区级一等奖加8分，二等奖加6分，三等奖加4分；校级一等奖加4分，二等奖加3分，三等奖加2分。参加研讨会交流发言者区级加6分，校级加4分。

　　（5）实际工作考核。分优秀、良好、合格、不合格四等。

　　（6）综合评定。

　　五、组织管理

　　1、根据教育局研修方案创造性地组织开展校本研修活动，进行研修效果考核，努力提高研修活动实效。

　　2、进一步理顺管理体制，加强组织管理。

　　3、为激励优秀班主任教师脱颖而出，结合年度教育创新人物评选，本年度推出一批优秀班主任教师予以奖励。

　　4、高级研修完成后精修优秀成果，学校予以奖励制度并形成材料学校存档。

实施方案篇4

　　为严格规范烟花爆竹销售和燃放行为，大力改善城市环境和空气质量，预防火灾和人身意外伤害事故发生，根据《中华人民共和国治安管理处罚法》《烟花爆竹安全管理条例》《烟花爆竹安全与质量》(GB1061-201)等相关法律法规，结合我市实际，制定本方案。

　　一、禁限放要求

　　(一)限定燃放时间。

　　城市建成区可燃放时间为20xx年2月1日(除夕)、2月16日(正月初一)、2月20日(正月初五)、月2日(正月十五)的7时至22时，其他时间禁止燃放。省、市政府发布重污染天气蓝色及以上预警期间，预警区域内全面禁放烟花爆竹。

　　(二)禁止燃放区域。

　　1全市党政军机关、物保护单位、医院、疗养院、敬老院、影剧院、公园、图书馆、化馆、博物馆、档案馆、体育场院馆、名胜古迹、旅游景点、学校及公众娱乐场所、繁华街道和交通主干道;集贸市场、车站及居民小区、楼房阳台、绿地及其外围200米以内。

　　2全市生产、储存、销售易燃易爆危险化学品工厂、仓库、加油(加气)站、桥梁、大型仓库、液化气站及其外围200米以内;电厂、广播电视、通信设施周边200米以内;高层建筑2米范围内;施工工地等重点部位、场所及周边。

　　xx市的龙港区西苑小学、连区化工医院、连区东城连河带状公园、市环境保护局等环境空气质量监测子站周边00米内。

　　4全市林、草地等周边00米内。

　　以上区域内任何时间严禁燃放烟花爆竹。以上单位、小区物业和产权单位要在边界设立明显禁止燃放烟花爆竹标识，必要时派专人监管，对不听劝阻者，由公安机关依法查处。

　　(三)限定销售和燃放品种。

　　全市范围内允许销售和燃放箱体绿色字体注明“个人燃放类”产品;严禁销售和燃放摔炮、土火箭、地老鼠;严禁燃放小礼花类、摩擦类、烟雾类和内筒型组合烟花等危险性大的产品;严禁无《焰火燃放许可证》的单位和个人燃放礼花弹和装药量在12千克以上的组合烟花等A、B级产品。严禁销售和燃放“孔明灯”。

　　(四)限定销售场所和销售时间。

　　经安全监管部门批准的烟花爆竹零售经营者，应当向从事烟花爆竹批发的企业采购烟花爆竹，实行专店或者专柜销售，设专人负责安全管理，配备必要的消防器材，张贴明显的安全警示标志。

　　销售日期为20xx年2月8日8时(腊月二十三)至月2日(正月十五)17时(配送时间从20xx年2月6日8时开始)。销售结束后，临时烟花爆竹销售场所全部拆除。

　　二、燃放规定

　　(一)单位和个人燃放的烟花爆竹，应当从安全监管部门发放经营许可证的烟花爆竹零售点购买，燃放时应当按照燃放说明正确、安全地燃放，并遵守下列规定：

　　1不得向人群、车辆、建筑物抛掷烟花爆竹;

　　2不得在建筑物内、屋顶、楼道、窗口、阳台燃放，或向外挑挂、吊挂燃放，或向外抛掷烟花爆竹;

　　不得采取其他危害公共安全和人身、财产安全的.方式燃放烟花爆竹;

　　414周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的，应当在监护人监护下燃放。

　　(二)有下列情形之一的，由公安部门责令停止燃放，处100元以上00元以下罚款;构成违反治安管理行为的，依法给予治安管理处罚：

　　1在禁止燃放的时间燃放烟花爆竹的;

　　2在禁止燃放的地点燃放烟花爆竹的;

　　以危害公共安全和人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹的。

　　三、组织领导

　　为加强20xx年春节期间禁限放烟花爆竹工作组织领导，市政府决定成立由分管副市长任组长，市政府副秘书长任副组长，市委宣传部、市环保局等相关单位负责同志任成员的xx市20xx年春节期间禁限放烟花爆竹工作领导小组(以下简称领导小组)。领导小组负责研究确定全市20xx年春节期间禁限放烟花爆竹工作重大事项，提出总体部署，统筹协调全面工作。

　　四、职责分工

　　市安监局：负责辖区范围内烟花爆竹经营环节的安全监管。指导各县(市)区按照严格控制的原则，核发《烟花爆竹经营(零售)许可证》，负责依法查处违规经营行为。

　　市公安局：负责制定城区范围内燃放烟花爆竹安全保卫工作方案;负责烟花爆竹的公共安全管理;负责对运输烟花爆竹行为的许可;负责依法查处违规燃放行为。

　　市环保局：负责春节期间监测环境空气质量，并向领导小组报告环境空气质量状况;负责检查xx市环境空气监测子站周边禁止燃放烟花爆竹工作落实情况。

　　市住房城乡建设委：负责对未经审批的销售烟花爆竹临时占道场所依法予以取缔，加强对经过审批的销售场所超范围经营进行监管。

　　市工商局：负责办理销售场所的营业执照，依法查处无照经营烟花爆竹行为。

　　市消防局：负责消防安全，按照消防安全预案，及时、快速处置因燃放烟花爆竹引发的火灾消防事故，将消防安全预案报市公安局及领导小组办公室。

　　xx广播电视台、xx日报社：利用广播电视、报纸广泛宣传春节期间禁限放烟花爆竹工作的政策和规定，做到家喻户晓、人人皆知。分别制定新闻宣传工作方案。

　　五、工作要求

　　(一)各相关单位按照部门责任分工，认真抓好烟花爆竹禁限放工作落实。

　　(二)春节后，各相关单位对此项工作要认真总结，于20xx年月9日前将总结材料(纸质版加盖公、电子版发送邮箱)报送领导小组办公室。联系人：付国滨，联系电话：xx，电子邮箱：xx

　　(三)各县(市)区政府按照属地管理原则，结合实际制定本地区烟花爆竹禁限放具体办法。

　　(四)各市属开发区管委会依照本方案执行。

实施方案篇5

　　为了体现以“病人为中心”的优质护理服务理念，全面提高护理质量与护理服务水平，为病人提供安全、高效、优质的'护理服务，达到护理质量持续改进的目的，特制定本方案。

　　一、成立护理质量管理委员会和护理质量管理小组。

　　成立由分管院长、护理部主任、护士长为主组成的护理质量管理委员会，护理质量实行护理部主任、护士长二级管理，各级护理质量管理组织通过定期、不定期的护理质量监控检查，保证护理质量。

　　护理部护理质量控制小组由护理部和各科护士长组成护理质量管理系统，分为4个小组，小组成员及管理分工详见附表（附件1），护理部主任随机跟踪各护理质量管理小组参加质量管理小组质量考核工作，并对护理质控工作予以管理指导。

　　二、护理部护理质量工作目标

　　1、基础护理合格率≥98%（合格标准85分）。

　　2、特、一级护理合格率≥95%（合格标准为85分）。

　　3、急救物品完好率达100%。

　　4、护理文件书写合格率≥97%（合格标准为90分）

　　5、护理“三基”理论考核合格率93%（合格标准为75分）

　　6、护理技术操作考核合格率≥96%

　　7、消毒隔离质量合格率≥98%

　　8、病区管理合格率≥98%

　　9、一人一针一管一用灭菌合格率达100%

　　10、住院后患者压疮发生率0（难免压疮除外）

　　11、护理事故发生率0

　　三、护理质量管理小组质量考核方法。

　　1、常规质控：各质量管理小组，每月不定期质控1-2次。

　　2、单项质控：护理部可根据护理工作情况随机组织人员进行单项质控。

　　3、护理文书质控：护理文书过程质控由护理文书管理组每月质控一次，科护士长对出院患者护理文书进行终末质控。

　　4、护理不良事件质控：各科室据实上报护理不良事件，护理部根据上报情况纳入质控管理。

　　5、科室质控：科室护理质控小组每周至少进行质量检查一次，优质护理服务示范病房护士长每天都要对病房管理和分级护理质量进行巡视检查。

　　四、护理质量持续改进具体措施

　　1、审定护理工作程序和标准。

　　2、修订护理质量考核办法和考核标准。

　　3、定期和不定期对护理单元的护理质量考核情况进行抽查与评价，责任人和责任科室负责人针对存在问题分析原因制定整改措施，护理部一周内对存在问题进行检查验收。

　　4、每月至少一次召开护理质量分析会议，对共性和有争议的问题进行讨论，听取意见分析原因，制定整改措施，布置质控重点。

　　20xx年1月

　　护理部

实施方案篇6

　　明家庭创建是系列明创建的细胞和关键，是全国明城市创建的基础和支撑。为切实提高明家庭创建质量，根据x明委【20xx】x号《关于进一步深化明家庭创建活动的通知》和x明办【20xx】x号《关于进一步深化明家庭创建活动的实施方案》的通知要求，校精神明委、工会妇委会就深化明家庭创建活动提出如下实施方案。

　　一、创建范围及覆盖面

　　1、全校在职职工

　　2、在校内四个校区（励耘小区、北苑小区、南苑小区、同济小区）有固定住所的家庭（不含租户）

　　二、评选的标准和否决条

　　（一）明家庭评选的标准

　　1爱国守法。家庭成员拥护中国共产党领导，爱国爱社会主义，维护国家利益和民族尊严。自觉遵守党和国家的方针政策，学法、尊法、守法、用法，遵守各项规制度、行业规范市民守则，自觉履行法定义务、社会责任和家庭责任

　　2遵德守礼。家庭成员注重社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德养成。乐观豁达、待人宽容，关心他人、助人为乐，维护公共卫生，爱护公共环境，遵守公共秩序和规则，在工作生活、社会交往、公共场所、网络空间、旅游出行等各个方面崇德尚礼、知行统一。奉行科学明健康的生活理念、生活态度、生活方式，养成良好行为习惯。

　　平等和谐。家庭成员之间民主平等、相互尊重，理解信任、沟通顺畅，感情深厚、亲情陪伴。父母与子女之间长幼有序、孝老爱亲、传承孝道。夫妻之间忠诚恩爱、包容接纳、责任共担。亲属之间、邻里之间友善和睦、共同分享、守望相助。家庭成员日常生活温馨乐观、彼此扶助、相濡以沫，特殊困难不离不弃、舍己为家、尽心尽责。家庭成员民族团结意识强，理解和尊重少数民族的风俗习惯，尊重差异，包容多样。

　　4敬业诚信。家庭成员爱岗敬业、忠于职守，勤勉为民甘于奉献。诚实劳动、勤劳致富，合法经营、公平交易。重信用、守承诺，真诚做人、守信做事。树立尚德守法、以义取利的义利观。传承以信笃行、以诚兴业的优良品德。遵守政务成信、商务诚信、社会诚信和司法公信等准则，立足岗位践行诚信规范

　　家教良好。父母尊师重教、言传身教，用正确行动、正确思想、正确方法教育引导子女。注重子女思想品德、行为习惯和良好个性的培养，引导子女形成正确的世界观、人生观价值观。家庭成员树立终身学习理念，养成良好阅读习惯，学习氛围浓厚

　　6家风淳朴。弘扬家和万事兴、忠厚传家久、百善孝为先等中华优秀传统美德，注重为人处世、修身劝学、理家育子和亲睦邻之道。廉洁修身、廉洁齐家。传承好家训。提醒引导感染熏陶家庭成员。有体现传统美德、符合生活实际的新世代家规，以好家规规范家庭成员的言行。家庭成员积极参与读家书、谈家教、倡家健、秀家宝等各类家庭化体育活动，自觉树立良好家风

　　7绿色节俭。家庭环境干净整洁。家庭成员生态意识和环保理念强，自觉进行垃圾分类，注重资再利用。勤劳节俭厉行节约，注重节约水、电、纸张等各类资能，杜绝浪费积极宣传和践行绿色生活方式，坚持绿色出行，采用绿色家装使用绿色产品。做到明餐饮，传播健康理念。生活量入为出适度消费，婚丧嫁娶操办从简、不铺张奢华

　　8热心公益。家庭成员积极参加社会公共事务。积极参加慈善捐助、义务劳动、无偿献血、捐献造血干细胞、社区服务等公益活动。积极参加邻里守望、扶贫济困、生态环保、养老助残、法律援助、化体育等各类学雷锋志愿服务活动。热情关心特殊困难人员，参加结对帮扶等活动，为他们排忧解难。

　　（二）明家庭否决条

　　明家庭评选除应符合以上标准外，有以下情形之一者不得被授予明家庭称号。

　　1家庭成员没有参与过本单位或社区或本市其它单位组织的法制宣传教育活动的

　　2家庭成员对全市组织的诚信建设不了解，出现家庭成员在诚信建设方面有不良记录的；

　　3、家庭成员没有参加过市内相关单位组织的有关环境保护、生态明主题活动的；

　　4、家庭成员没有参加过各类精神明创建活动的'；

　　5、家庭成员没有参加过志愿服务活动的；

　　6、在全市开展的向“十大不明行动宣战”行动中，家庭成员被发现有不明行为的。

　　三、评选要求：20xx年明家庭评选参与率要到达100%；创评率要达到70%以上，

　　四、评选活动步骤：

　　1、各分工会组织宣传发动；

　　2、符合条的家庭户户申报，填写《明家庭申报表》、《明家庭汇总表》交所在分工会；

　　3、各分工会审核通过后，于8月xx日前将电子稿集中报送工会办公室，校工会、妇委会梳理后统一上报；

　　4、工会、妇委会公开通报各位单位（部门）参与情况，对不能如期完成任务的单位责任人报校党委，严肃处理。

实施方案篇7

　　一、实验背景及描述

　　“语文主题学习”实验是国家“十二五”教育规划课题，目前在全国有几千所实验学校，产生了很好的实验效果。“语文主题学习”是以高效课堂、学生自主学习和课内大量阅读为特征，以编写围绕教材单元“主题”的实验教材（即《语文主题学习丛书》）为载体的语文学习体系。实验的目的是，使课堂变得轻松，使语文变得简单，使教学变得高效，改变学生的学习方式和教师的教学行为，减轻学生的学习负担和教师的教学负担。此项实验是一般学校、一般学生、一般师资都能够适用的。

　　目前,学生阅读量少和教师教学资源不足是困扰我校语文教学乃至整个学校教育的一个“瓶颈”。语文课堂教学，只注重短期效益而忽视学生的长期积累，只注重课文的共性分析而忽视个性化的阅读指导，语文课堂缺少生活情趣和学生的感悟体验，造成了课堂的高耗低效，导致了学生对语文学习的冷漠。“语文主题学习”很适合我校实际，有助于学生素质提升，有助于教师专业成长，有助于学校持续发展。我校决心以语文课堂教学模式改革为突破口，打开课改之门，探索兴校之路。

　　二、实验目标

　　从一年级开始，拼音和汉字学习与阅读结合，运用各种识字方法，提高识字速度，扩大阅读数量，少写字，多读书，读好书，读整本的书。低年级每学年课内阅读量10万字以上；中年级每学年课内阅读量100万字以上；高年级每学年课内阅读量200万字以上，小学六年的课内阅读总量600万字以上，小学阶段的课内外阅读总量1000万字以上。

　　基于以上量的要求，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；使课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来。最终促使学生听说读写综合能力初步形成，语文素养得到普遍提高。

　　三、实施步骤

　　（一）实验启动阶段（20xx年5月-8月）

　　主要任务：

　　1、申请成为实验校。

　　2、举行实验启动仪式。

　　3、创设实验良好氛围。

　　4、开展理论学习。

　　5、组织《语文主题学习丛书》的首次征订。

　　（二）实验研究阶段（20xx年9月-20xx年1月）

　　主要任务：

　　1、开展形式多样、富有创造性和实效性的理论学习和教研活动。

　　2、围绕“主题学习”实验，加强学校硬件建设，创设良好读书氛围，开展多种读书活动，促进师生家长共读共写，打造名副其实的“书香”校园。

　　3、加强教学制度建设，改革现有的教学常规、校本教研、师生评价等制度。

　　4、倡导学习方式和教学行为的转变，探索适合我校实际的“语文主题学习”教学模式，营造自主互助学习型高效课堂。

　　5、依托教学反思、个案跟踪、阶段性总结等形式，注重实验过程的调控和实验成果的积累。

　　6、加强与总课题组和兄弟实验校的联系，积极参与各项实验活动，聆听窗外声音，为师生搭建自我展示的平台。

　　（三）实验总结阶段（20xx年3月-5月）

　　主要任务：

　　1、收集整理实验过程性资料，提炼实验成果。

　　2、形成具有一定思想深度和实践价值的实验专项论文集、反思集、个案集、实验报告等文字性研究成果。

　　3、向区域内乃至更广域的范围推广我校的实验成果。

　　4、形成长效机制，将实验成果积淀为学校常规行为，持续推行。

　　5、在“语文主题学习”实验的基础上，尝试提炼办学特色，逐步提升办学内涵，打造区域品牌学校。

　　四、实验操作方法及保障措施

　　（一）学校层面

　　1、优化学生读书环境。建设环境幽雅、藏书丰富、管理规范的校图书馆。在各班教室内搭建“班级书屋”。精心布置以“乐读”、“悦读”为主题的校园文化。

　　2、营造浓浓书香校园。举办“读书节”，开展读书征文比赛、读书报告会、读书笔记展评、读书手抄报展览等丰富多彩的读书活动，营造阅读氛围，激发阅读兴趣，展示阅读收获。开展“图书漂流”、“跳蚤书市”等活动，实现图书资源共享。

　　3、加强实验过程调控。开展形式多样、富有创造性和实效性的理论学习和教研活动。举办教师论坛、读书沙龙、阶段性总结论证会、小课题研究汇报交流会、实验成果推进会，积累实验成果，调整实验计划，解决实验中出现的问题。

　　4、修订教学常规制度。对备课、上课、作业、听评课等一系列教学常规管理制度进行修订完善，为“语文主题学习”实验的顺利开展提供切实可行的制度保障。

　　5、改革师生评价机制。改革考试制度，尝试取消语文期中考试，甚至每学年只组织一次语文考试。在对班级和学生的评价中，考试成绩可只占70%甚至更低的权重，其余30%以上的评价基于学生在语文课堂、预习水平、自主学习、合作学习等方面的表现。对学生语文学习的日常评价，可以试行“阅读之星”星级管理，以此激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读方法，激励学生爱语文、爱读书、会读书。将教师开展实验的情况纳入教学评估、评优评先和绩效考核，对勇于创新、做出突出成绩的实验老师给予大力表彰。

　　6、搭建学习展示平台。积极组织教师参加与实验有关的各种参观学习、外出培训。经常组织教师进行经验交流，做到取长补短，共同提高。定期举行“个性化教学展示”和优秀教案、论文、反思评选，鼓励教师在实验中不断成长。加强与总课题组和兄弟实验校的联系，积极参与各项实验活动，为师生搭建自我展示的平台。

　　（二）教师层面

　　1、大力建设“书香班级”。开发“班级书屋”，通过图书馆借书、同学捐赠、“好书换着看”等方式筹集图书。利用班级文化布置和班会等方式创造读书氛围，激发读书情趣。班级、老师和每个学生都制定读书计划，保证阅读时间，指导学生阅读。通过组织“班级读书会”、美文诵读比赛、读书演讲比赛、故事会、书签制作、小小报、报刊剪辑、古诗擂台赛等各类读书活动，激发阅读兴趣，展示读书成果。

　　2、积极开展小课题研究。在全校“主题学习”实验的大框架下，各实验教师可依据个人情况和学段特点申报开展小课题研究，例如：“主题学习”课型、教学模式、小组建设、导学案设计、主题作文教学、阅读展示汇报、语文综合性学习、单元集中识字、亲子共读、师生共读等等，并将研究成果在校内推广，丰富实验研究的内涵，提升实验研究的'效果。

　　3、认真开展实验研究。按照实验目标的要求，深入理解“语文主题学习”的理念实质，努力开展语文课堂教学研究。要转变传统的教学模式，探索符合实际的操作办法。尝试学案导学，单元集中授课，制定科学细致的教学计划，合理安排教学课时。建设自主互助学习型高效课堂，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率。注重培养学生科学的阅读方法、良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，全面提高学生的语文素养和综合素质。

　　4、注意积累实验成果。实验教师要注重收集积累实验过程性材料，结合实验经历认真撰写实验论文、教学反思、个案报告、实验总结等，并将实验取得成果和存在问题通过学校组织的教师论坛、实验论证会、小课题交流会、成果推进会等途径进行汇报、交流、研讨。

　　（三）学生层面

　　1、适应自主合作探究的学习方式。在老师指导下组建学习小组，通过“学案”进行小组互助自学，合作探究，交流展示。

　　2、在老师指导下完成语文教材和《主题学习丛书》的学习，多读书、读好书，在读书中养成科学的阅读方法、良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣，提高自己的语文素养和综合素质。

　　3、积极参加班级和学校组织的各种读书活动，在活动中展示自我，在实践中体验成功，争当“阅读之星”。

　　（四）家长层面

　　1、支持孩子购买《语文主题学习丛书》和课外阅读书籍。

　　2、配合语文老师开展实验研究，指导孩子认真完成课文预习和课外阅读任务。积极参与学校的“语文教学开放日”活动。

　　3、开展“亲子共读”，与孩子交流读书心得，共同体验读书的乐趣。定期在家长中开展“亲子共读优秀家长”评比表彰活动。

　　五、实验人员和实验对象

　　1、课题组成员：

　　聂晓锋王艳燕孙振林韩久敬陈磊郝丽娜

　　刘艳艳李学丽刘银银赵晓英蒋玲（全校教师）

　　2、实验对象：学校一至六年级全体学生

　　附：行动口号

　　让语文回归国语

　　语文学习的外延等于生活的外延

　　语文是学出来的，不是讲出来的

　　不应该“教教材”，而要“用教材教”

　　将课堂三分之二的时间给学生

　　简简单单教语文，轻轻松松学语文

　　书读百遍，其义自见

　　读书破万卷，下笔如有神

　　没有体验先不要写作——本色写作

　　“先开枪，再瞄准”

实施方案篇8

　　根据xx县政府《关于转发xx地区城镇居民基本医疗保险实施办法（试行）的通知》精神，为在xx县及时启动和推行城镇下岗职工基本医疗保险制度，保障城镇下岗职工的基本医疗，根据相关政策，结合xx县城镇下岗职工实际，制定此方案。

　　一、指导思想

　　着眼于构建和谐社会，坚持以人为本，紧紧围绕县域经济发展大局，发挥政府部门和城镇下岗职工等各方面的积极性，积极稳妥地推进城镇下岗职工基本医疗保险工作，进一步完善xx县社会医疗保障体系。

　　二、目标任务

　　20xx年6月1日起正式实施城镇下岗职工基本医疗保险工作，及城镇下岗职工基本医疗保险缴费工作。

　　三、筹资标准及缴费核算

　　根据城镇居民基本医疗保险筹资标准：

　　（一）筹资水平。按照低水平起步的原则，年筹资水平按：少年儿童、中小学阶段的.学生（包括职业高中、中专、技校学生）年筹资60元，其他城镇下岗职工年筹资160元确定。

　　（二）缴费标准

　　1、少年儿童、中小学阶段的学生（包括职业高中、中专、技校学生）参保每人每年缴费20元，财政补贴40元（中央财政补助20元，xx区财政补助20元）。xx县现有符合此项标准的少年儿童、中小学阶段的学生共有x名。即：每人每年个人缴费合计y元，财政补贴合计f元（其中，中央财政补助合计h元，自治区财政补助合计g元），共计z元。

　　2、城镇居民参保每人每年个人缴费120元，财政补贴40元（中央财政补助20元，xx区财政补助20元）。xx县现有符合此项标准的城镇下岗职工x名。即：每人每年个人缴费合计y元，财政补贴合计h元（其中，中央财政补助合计k元，自治区财政补助合计z元），共计f元。

　　3、对非学生儿童的低保对象、丧失劳动能力的二级以上残疾人、家庭人均收入低于当地最低工资标准、年满60周岁的老年人等困难城镇居民参保，每人每年个人缴费60元，财政补贴100元（中央财政补助50元，xx区财政补助20元，地、县（市）财政补助30元）。xx县现有符合此项标准的城镇退休职工x名。即：每人每年个人缴费合计y元，财政补贴合计f（其中，中央财政补助合计h元，xx区财政补助合计g元，县财政补助合计j元），共计z元。

　　4、属于低保对象或残疾的学生和儿童参保，每人每年个人缴费10元，财政补助50元（中央财政补助25元，xx区财政补助20元，地、县（市）财政补助5元）。xx县现有符合此项标准的城镇下岗职工x名。即：每人每年个人缴费合计y元，财政补贴合计f元（其中，中央财政补助合计g元，xx区财政补助合计h元，县财政补助合计j元），共计z元。

　　凡属参加xx县城镇下岗职工基本医疗保险人员均应在每年规定的日期内一次性缴纳城镇下岗职工基本医疗保险费。逾期未缴纳者，下一年度不享受城镇下岗职工基本医疗保险待遇，中途不予办理补缴或退出手续。参保人员中断参保后再次参保缴费的，其医疗保险待遇从缴费次年的七月份起开始享受。

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实施方案07-30