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大班区域活动方案

时间:2023-05-03 12:49:11 方案 我要投稿

大班区域活动方案

  为有力保证事情或工作开展的水平质量,我们需要事先制定方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。怎样写方案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的大班区域活动方案,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班区域活动方案

大班区域活动方案1

  一、设计思路:

  区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,以生活活动为主线,使幼儿在区域活动中进一步理解数的实际意义,提高计算能力,同时将能力、情感、品德、智力发展有机的整合在一起,让幼儿在充分自由,自主的活动过程中,通过多种方式进行经验的学习和积累。此外,依据大班幼儿各方面差异较大的年龄特征,活动设计应留有较大的空间,使幼儿在原有基础上获得提高和发展。

  二、活动目标:

  1、理解数的实际意义,尝试计算,分解,会用以有的数学知识解决一些问题。

  2、喜欢区域活动,乐意与同伴一起合作玩此游戏并讨论游戏结果。

  3、遵守游戏规则,学会等待,学会纪录。

  三、重点区域:

  1、心愿树

  材料准备:爱心卡纸每人一份、各种装饰材料、剪刀、固体胶等。我们为了进一步的了解本班孩子,为了让孩子们在这最后的短短园中生活过的更加的丰富,更加的快乐,我们设计了一个心愿树的美工角,让孩子们运用写或绘画的方式把自己的心愿一一纪录在爱心卡纸上,然后把自己的心愿卡片装饰的很漂亮,最后把自己的心愿卡片高高的挂在圣诞树上。

  2、魔方转、转、转

  材料准备:两个废旧的蛋糕底盘来制作大转盘(盘上面进行数字装饰)、爱心记录卡。这是一个非常有创意的数字区,让孩子们自由的去探索数学的奥秘。让孩子自己运用已有的经验来进行操作。如大转盘中可以运用加减运算、分类、组合等等。上述的.一些玩法都是孩子们自己去制定,教师只是作为一位观察者,当有幼儿遇到很大困难时教师才当引导者。

  3、棋类

  材料准备:准备各种形式的棋、可以互相讨论的场地。在玩棋的时候,孩子们可以自由的玩,不一定按照棋纸上的方法来进行,可以随意化。但最终的目的是要求孩子们能互相讨论,合作与商讨。教师不会刻意的去组织他们要和谁一起合作,这些让孩子们自己去组织,适当的时候也会要求他们进行记录。

  4、自由区

  材料准备:扑克牌、七巧板、爱心记录卡、记录笔等。

  扑克牌与七巧板都是孩子们非常熟悉、玩的比较多的玩具,在玩时教师会经常提倡他们玩除与其他小朋友不一样的玩法;并进行记录,活动后进行小评价。

大班区域活动方案2

  芝麻街(语言区)活动要求:提高幼儿对学习语言文字的兴趣,体验文字及语言游戏的快乐。1.活动名称:儿歌拼字材料:儿歌进行分割,提供原始图样。玩法:根据原始图样进行拼图,完成后念念说说。2.活动名称:排图讲故事材料:图加文故事图片,一次性杯子玩法:和同伴分析图画的内容后进行排图,完成之后编讲故事。动动脑(益智区)

  1.活动名称:走迷宫

  要求:复习已学过的拼音,在走迷宫的过程中,激发幼儿对学习拼音的兴趣。材料:用幼儿已经学过的拼音贴起来的迷宫图若干副,内容相同路径不同。玩法:2-3名幼儿同时走迷宫,看谁走得快,念得对,现走出迷宫者赢。2、活动名称:摇摇乐要求:在摇摇、看看、记记的基础上,学习10以内的组成,激发幼儿参与数活动的兴趣。材料:用豆腐盒分割两半,内放各种物品(珠珠、弹珠、花片等)并包装,记录纸若干玩法:幼儿摇动摇摇乐,看一看两边各有多少,然后记录下来。如果分法一样只能记录一次。幼儿熟悉玩法后,可让幼儿两人以猜拳的方式进行,比比谁的分法多。巧巧手(美工区)

  活动名称:纸杯玩具

  要求:利用纸杯制作各种有用的东西及有趣的动物,让幼儿体验制作的乐趣。1)迷你椅子材料:纸杯、铅笔、剪刀制作方法:将纸杯倒扣,用铅笔在杯身画出椅背。然后,沿线剪开并将椅背向上折,再用剪刀剪出椅子的腿,迷你椅子就完成了。2)狮子材料:纸杯两只,彩笔、剪刀、固体胶制作方法:将纸杯剪成细条后向外测压平,呈放射状。在纸杯底画出狮子的`脸部特征。把狮子的头与另一杯子粘在一起,最后添上尾巴。2、活动名称:镜框巧作要求:利用一次性盆子、硬纸板等材料制作漂亮的镜框,体验制作的乐趣。材料:一次性盆子、皱纹纸、色纸、照片或自画像。制作方法:用皱纹纸将一次性盆子包装好,在盆子中央贴上一张色纸,中间放上照片或自画像,周围贴上用各种色纸折剪的花朵,最后在盆底垫上用硬纸板做的三角形,让镜框竖起来。3.小小编织手要求:利用老师提供的彩色纸条学习编织的技能。

  材料:彩色纸条编织板样板

  制作方法:拿一条彩色纸按照老师的样板学着编织。

大班区域活动方案3

  主题来由

  每个孩子都非常喜欢到公园或娱乐场之类的地方玩,对其中的布局与结构都相当的了解。当秋天到来时,天气转凉,公园里有哪些的变化呢?我向孩子们提出了这个问题,得到了许多的答案。有的说,在公园里锻炼的人多了,有的说,哪个公园又多了什么好玩的器械啦,有的想到了自己以前去过的其他城市的大公园,还有的提出了自己的想法:希望公园里能够有一些自己喜欢或自己设想的东西,等等。

  看到孩子们踊跃而热烈的讨论,我决定本月开展的结构游戏的主题为:秋天的公园,鼓励孩子把自己的想法和自己的感知经验结合,在公园里放上喜欢的.东西,创造一个孩子自己的乐园。

  活动目标

  1、引导幼儿回忆自己的生活经验,在此基础上加强对各种物体外形特征的认识,鼓励幼儿大胆想象创造,建构新形体,培养其想象力与创造性思维。

  2、指导幼儿运用已有的建构经验和技能来完成自己的创造,建立新旧经验之间的联系。

  3、培养幼儿爱护建构成果和建构材料的意识,鼓励幼儿主动寻求同伴合作,与同伴友好相处游戏,协商游戏。

  活动准备

  大型结构材料、若干辅助材料(树木、花草、绳子等)

  活动指导

  1、引导回忆生活经验,引起幼儿愉快情绪;

  师:“你们到过公园吗?你最喜欢公园里什么东西呢?”请幼儿大胆发言,说出自己的想法,师进行小结。

  2、引导想象,鼓励创造;

  师:“你希望公园里还有哪些器械吗?或者多一些你喜欢的想玩想看见的东西吗?”鼓励幼儿发挥自己的想象,根据自己的兴趣,来讨论一下:公园里可以多些什么呢?

  3、布置建构任务:请幼儿选择一个公园中的形体或器械进行建构,可以是见过的健身器械、娱乐器械,也可以是自己想象的东西,可以是亭子或桌椅等,要求幼儿不串组,选择自己喜爱的建构材料进行建构。

  4、幼儿结构游戏,师指导;

  鼓励幼儿与同伴合作游戏,当发生问题时,知道协商来解决,友好与同伴相处。

  5、结束,展示幼儿建构成果,组织评价。

  活动反思

  幼儿的活动常规较好,能在本组内进行建构,可幼儿建构的东西和平常的游乐场一样,都是一些大型器械,一个大围墙围起来就算完成了,公园很休闲、很轻松的特征没有得到体现。第一组和第四组的幼儿建构的技能较好,搭建的东西较牢固,较稳。第二、三两组的技能还不是很熟练,搭建出来的东西常常站不稳。

大班区域活动方案4

  活动背景

  “我们喜欢的标记”是我园大班幼儿经历学习活动“我们的幼儿园真大”活动片段之一。在这之前幼儿已经经历了“调查幼儿园、设计标记”两个阶段的活动。第一阶段的“调查幼儿园”分两次进行,第一次调查以教师带领为主,幼儿跟随教师熟悉幼儿园的各个地方,教师只作简单介绍;第二次调查以幼儿自主调查为主,在调查的同时做好调查记录(教师预先设计好调查记录表)。第二阶段“设计标记”分三次进行,第一次活动是交流“生活中的标记”,对标记的用途有一个初步的概念;第二次活动是“设计标记”,重点讨论幼儿园需要哪些标记及设计标记的要点,初步尝试设计标记;第三次活动依然是“设计标记”,重点是讨论前一次设计标记的优点与不足,借鉴同伴及自己的已有经验,对前一次设计的标记进行调整与修改。本次活动“我们喜欢的标记”是第三阶段的活动,主要是通过自选投票的方式,对各班通过评选推荐的标记进行再次集中评选,最终确定可以悬挂在幼儿园内的标记。在此次活动之后,还有第四阶段的活动“悬挂标记”和“带弟弟妹妹参观标记”。至此,经历学习活动“我们的幼儿园真大”才告一段落。这一经历让幼儿的活动范围从班级延伸到幼儿园,使幼儿获得了探索和了解幼儿园的机会,并拥有了在力所能及的范围内参与幼儿园管理的真实体验,为幼儿提供了更新更广的学习空间。

  活动目标

  1.能自主选择自己喜欢的标记,并积极参与统计活动。

  2.能大胆地表达自己的意愿,感受作为小主人的自豪。

  活动准备

  待选标记布置成展板,集体统计表,小组统计表,个人选票,选票的PPT。

  活动过程

  一、观看标记,引出活动

  1.幼儿进入布展场地后自由观看标记。

  2.教师组织幼儿坐下后提问:刚才你们在看什么?这些标记都是谁设计的?

  教师指导语:前段时间,我们每个大班小朋友都为幼儿园设计了标记,每个班级都进行了投票,选出了参加年级组评选的标记。今天,老师把每个班级评选出来的标记都集中展出在这儿了。现在我们有个重要的任务,就是在这些标记中再选出最适合挂在幼儿园内的标记。

  二、讨论标记的选择标准

  1.教师提问:(1)如果让你选,你会选择什么样的标记呢?为什么?(引导幼儿各抒己见)(2)什么样的标记能让小朋友一看就懂?

  (在此之前的班级标记评选,孩子们已知道了标记应该具备的特点。因此,这一环节的提问主要是让幼儿进一步明确选择标记的标准,同时引导幼儿学着从他人的角度看待问题,要选择让人看得懂、醒目又美观的标记。)

  三、观察、熟悉选票

  1.观看PPT熟悉选票(选票上用简笔画的方式画出幼儿园的一些地点)。

  教师提问:选票上的这些简笔画表示幼儿园的哪些地点?

  2.了解评选记录方式。

  教师指导语:老师把小朋友为每一个地点设计的标记都集中展示在展板上,因此每块展板上的标记只要从中选出一张,将它的编号记录在选票相应的地方。

  3.交流要求:选完后可以和朋友一起交流,你选了哪一张,好朋友选了哪一张,为什么?

  四、自由选择认为最棒的标记

  1.幼儿自由在展板前填写选票。

  教师指导:提醒幼儿要把每张标记都看清后再选择,如果看不懂可以相互讨论;引导幼儿在每块展板上找出一张自己最喜欢的标记,然后将标记的编号填写在选票上相应的位置。

  2.选择位置就坐,与同桌的小朋友交流。

  五、分组统计

  1.出示小组统计表,教师提问:你们每个人都选好了自己最喜欢的标记,现在我们要小组统计了,应该怎么统计呢?

  2.教师根据幼儿的回答小结统计的方法:每组先要推选出组长负责记录,组员轮流报自己选出的编号,组长在统计表上相应的数字下面做个记号;统计的时候要统计完一块展板后再统计另一块展板。

  3.每组推选小组长。

  (这一环节看似只是为了选一个负责人,实质是让孩子经历学习解决分歧、统一意见的过程,点点滴滴地积累与同伴一起商量、协作的方法。在推选的过程中,有的小组意见比较一致,很快推选出小组长;有些小组却争论不休,吵了一会儿后有的孩子主动做出让步:有的小组用点兵点将的方法来确定人选;还有的用少数服从多数的方法来确定人选,这些都是孩子们在经历中获得的宝贵经验。)

  4.幼儿统计记录。

  教师指导:用符号把票数最多的编号表示出来;两个标记的.票数一样多时怎么办?

  (因为有了班级统计的经验,因此孩子们很快就进入了活动状态,统计出了结果,由此说明孩子的学习需要经验的累积。)

  六、汇总各组统计情况

  教师指导语:我们—起来看看究竟哪些标记最受小朋友的欢迎。

  1.引导幼儿观察每一块展板中哪个标记得票最高,用红色笔标出。同时出示该标记,提问:为什么它的得票会最高?

  2.如果两个标记得票一样,可让幼儿讨论用什么方法再次选择。

  3.引导幼儿一起欣赏选出的标记。

  结束语:今天你们为幼儿园选出了这么多精彩的标记,真是幼儿园的小主人,谢谢你们!下次我们就要把这些标记挂到幼儿园各个需要的地方,还要带着中班的弟弟妹妹参观,要让所有进入幼儿园的人都能看到、看懂小主人自己设计的标记。

  活动分析

  活动内容尊重满足成长需求。幼儿从小班到大班要在幼儿园生活三年。随着年龄的增长,他们对这一生活空间的关注会从班级内延伸到班级外,常常会跑到幼儿园的各个地方去张望他们活动以外的空间有谁在、是干什么的,一旦得到答案便很满足地跑开,或神秘地告诉伙伴,或神气地告诉家长。充满童趣的行为表现的是幼儿一个成长的阶段、表达的是幼儿一种成长的需求——渴望独立探索更广阔的空间、了解幼儿园更多的人和事。面对幼儿的需求与渴望,教育应该给予积极回应,使其得到尊重和满足。我园大班幼儿的经历学习活动“我们的幼儿园真大”很好地诠释了这一教育理念,而本次活动“我们喜欢的标记”又是在活动开展过程中生发而来的。幼儿在调查中发现幼儿园很大、有许多地方需要有标记,并萌发了自己来设计标记这一愿望,潜意识中他们觉得自己有能力、有责任为幼儿园做一些事情,这是他们成长的一种表现,而我们要做的就是敏锐觉察、珍视幼儿这种发自天性自然的主动性并给予应然的引导,使应然不悖于自然并超越自然,是教育教学应该追求的境界。

  活动过程自主自由充分经历。整个活动是从“调查幼儿园”开始,幼儿强烈地表现出想自由调查的愿望,教师尊重了幼儿的愿望,在落实安全措施的前提下让幼儿自由结伴调查记录,教师只是通过设计的调查记录表来引领幼儿调查。在调查过程中,幼儿互相分享记录统计的方法、互相借用橡皮铅笔等工具、互相商量解决问题的办法、随时随地形成不同的学习团体……在调查结束后的交流中,各个班级孩子都共同反映“没有老师带着真自由,想看什么就看什么,想多看几次都可以,我们看到了许多原来不知道的地方······”他们表现出了自主的满足。这样的“经历”对于幼儿来说是第一次,他们真实地体验了自主自由的快乐和满足。活动在幼儿的愿望中进一步延伸:他们想为幼儿园设计小朋友看得懂的标记,于是“设计标记、选择标记、悬挂标记”这一系列的活动又在幼儿自主自由的经历过程中层层展开。

  特别是在“我们喜欢的标记”这一活动中,我们采用“投票公选”的方法让幼儿自主决定。幼儿先在班内投票选出参加年级组公选的标记,然后各班再轮流无记名投票选出可以第一批悬挂在幼儿园的标记。我们发现,无论是在班内还是在年级组内,每个幼儿在选择、投票时都表现得非常自主、认真,带着些许神圣的表情履行着自己的责任,公正地投出自己的一票。在这样的经历过程中,幼儿不仅获得了能力和知识,更获得了精神上的满足和快乐。

  活动着眼于促进幼儿具有生命意义的成长。对于幼儿而言,并不是教师教授了什么他们就能获得什么,而必须要真正体验了、经历了才能获得对于个人具有意义的经验。因此,利用生活中的具体情境、真实事件让幼儿“经历学习”,使得幼儿当前的生活更有价值。幼儿正是通过各种经历获得了具有意义的、完整的生活经验,得到了精神需求的满足和体现了生命意义的成长,从而使幼儿园的生活成为生命中一段愉快而有意义的经历。

大班区域活动方案5

  教育活动:区域活动

  活动内容:故事区:小蝌蚪找妈妈

  材料摆放:图片。

  活动目标:

  1、知道故事的名称、角色和主要情节

  2、理解故事内容,了解蝌蚪变成青蛙的成长过程

  3、丰富对春天特征的感受和认识,欣赏有关描述春天的语句

  指导重点:引导幼儿学会边看图片边讲述出蝌蚪找妈妈的过程,要求能力弱的'幼儿能大胆的在同伴面前进行讲述。

  活动内容;科学区:挖野菜

  材料摆放:人手一把小铲刀、袋子

  活动目标:

  1、知道春天的自然特征,春天是人们都很忙碌的季节

  2、能正确辨认出荠菜和马兰头

  3、体验参与野外活动的快乐

  指导重点:重点指导在活动中比较荠菜和马兰头的不同之处,使用好劳动工具

  活动内容:健身区:好玩的报纸

  材料摆放:报纸人手一张

  活动目标:

  1、激发幼儿探索玩报纸的兴趣和好奇心。

  2、在活动中发展幼儿跳、爬、钻的基本动作。

  指导重点:重点发展幼儿爬的动作,要求幼儿手脚协调,动作到位。

  活动内容:美术角:杨柳青青

  材料摆放:图画纸、彩色水笔。

大班区域活动方案6

  情况分析:

  经过培养,幼儿对表演游戏的兴趣更浓,幼儿已能按意愿选择角色,合作游戏能力逐渐提高,会协商,轮流扮演角色。但幼儿还不能随着故事情节的发展做出相应的表情,幼儿乐于参与创编活动,但还只处于初级阶段,都有待于继续培养。

  游戏目的:

  1、通过对文学作品的理解,能完整地进行表演。

  2、在语言、动作、表情等方面能大胆表现角色的性格特征。

  3、学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏。

  4、培养幼儿认真表演的良好习惯。

  游戏准备:

  1、狐狸、小猫、小公鸡、小花狗、小熊的头饰、服饰。

  2、小熊家;小鱼、肉骨头、小虫子各一盘;大树、礼物、石头(用泡沫代替)

  3、初步熟悉故事:小熊请客

  游戏指导:

  第一次指导

  1、以演示桌面教具引入,让幼儿比较不同角色的性格特征。

  2、让幼儿练习角色的对话、动作。

  3、请幼儿观看一组能力强的幼儿进行示范表演。

  4、组织幼儿讨论场地安排、角色分配、教师提醒幼儿与同伴互相协商,并选择合适的'游戏场地。

  5、提出要求:声音响亮、认真表演。

  6、幼儿游戏

  教师指导幼儿用响亮的声音进行表演,重点观察幼儿与同伴合作情况。

  7、评价:“你觉得谁表演得好?为什么?

  活动反思:初次表演主要以小组表演为组,幼儿对几种角色的特征较为清楚,但要表现狐狸那狡猾的性格,对于幼儿来说还是有一定难度,表演是动作比较到位,但语气比较千篇一律。

  第二次指导

  1、通过集体观看木偶剧,教师与幼儿讨论如何形象扮演狡猾的狐狸。

  2、教师帮助幼儿协调各游戏的安排,指导幼儿根据故事的需要布置场景。提出表演要求:运用不同的语调、表演、动作的角色。

  3、幼儿游戏,教师启发幼儿用不同的动作表现角色的心理特征,同时注意表情、语调的变化。

  4、评价:表扬能较形象表现角色特征活动反思:本次游戏的准备比较充分,有布景有道具,活动的常规较好,活动前特别培养了几个演狐狸的人才,在狐狸角色的带动下,其他的角色也很快投入游戏中。

  游戏小结:

  《小熊请客》这个游戏本来要玩四个阶段,但由于各种原因就玩了两个阶段,不过之前幼儿对这个故事早已耳熟能详了,因此在表演中比较得心应手,表演时的规则意识也大大的增强了,在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演,继续发挥他们的表演和想象能力。

大班区域活动方案7

  一、设计意图:

  现在的孩子大都是独生子女,多数家长对孩子娇生惯养、有求必应,孩子的生活自理能力非常差,根据孩子的实际情况我制定了一系列主题活动《我长大了》,希望孩子能从活动中体验到成长的快乐,学习做一些自己力所能及的事情。《指南》中指出“儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展”、“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要”。因此,我在各区域中投放的材料有幼儿的相片、小时候的衣服、系鞋带用的鞋和带子、厨师帽等,通过让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验去体会成长的快乐。

  二、活动目标、材料及教师指导:

  区域总目标:

  1、能够安静、愉快的参与各区域活动。

  2、能够积极动手动脑,体验成长的快乐。

  3、养成与同伴互相合作的好习惯。

  各区域目标及材料:

  1、美工区:

  目标:尝试用不同的材料制作自己喜欢的小动物。

  材料:剪刀、手工纸、旧碟片、固体胶、双面胶等。

  教师指导方法:

  (1)观察重点:

  幼儿是否能将半成品组合拼贴,完成作品。

  幼儿在拼贴结束后是否能将材料整理干净。

  (2)指导重点:

  引导幼儿运用不同材料制作出自己喜欢的小动物。

  提醒幼儿注意安全、要讲卫生,能力强的幼儿要有创新。

  2、游戏区:

  目标:尝试做小厨师,用橡皮泥捏成五颜六色的饺子。

  材料:橡皮泥、盘子、厨师帽。

  教师指导方法:

  a 提醒幼儿注意自己的角色,要注意卫生。

  b 鼓励幼儿大胆设计饺子的形状。

  3、语言区:

  目标:根据照片和准备的物品大胆进行讲述,提高幼儿的口语表达能力。

  材料:幼儿从小到大的照片、衣服、鞋和帽子等。

  教师指导方法:

  a引导幼儿把相片从小到大排序,并大胆地向同伴介绍。

  b 观察幼儿是怎样与同伴进行交流的',鼓励幼儿互相说一说说一说自己的小衣服、小鞋子是否还能穿上,为什么?

  4、操作区:

  目标:尝试给鞋系鞋带,养成积极动手的好习惯。

  材料:系鞋带用的鞋和带子、成品和半成品

  教师指导方法:

  a 指导幼儿掌握系鞋带的方法。

  b鼓励幼儿大胆尝试

  c 提问:你是怎么做到的?成功了吗?遇到什么问题?鼓励幼儿战胜困难。

  三、活动结束。

  幼儿将自己的作品放到展示区,教师给幼儿拍照留念,幼儿向教师或其它幼儿介绍自己的作品。

  分析与反思:

  一、说幼儿情况

  区域活动是幼儿自由、自主的学习场所,它是幼儿自信心和良好的自我概念形成的源泉。幼儿在这一自由、宽松的学习环境中,能按自己的兴趣、意愿和能力,选择活动内容、体验快乐和成功,能积极主动的学习、探索和表现。

  大班的幼儿动作灵活、控制能力明显增强,爱学、爱问、好学,有极强的求知欲望,能生动、有表情地描述事物,阅读能力明显提高,而且合作意识逐渐增强,规则意识逐步形成。针对大班幼儿在区域活动中的特点,为满足幼儿学习和发展的需要,我们为幼儿创设了操作区、语言区、美工区、游戏区,让幼儿在区域活动中自主学习,并从中获得各种经验及知识。

  二、说活动目标

  本次活动的总目标是:通过不同的方式让幼儿知道我长大了,体验成长的快乐。

  根据本目标及幼儿现阶段的发展水平,我又制定了本次活动的各区域目标。

  美工区:能积极、主动的尝试用废旧的碟片和各种材料制作自己喜欢的小动物。

  游戏区:能快乐的参与游戏,动手包饺子。

  语言区:鼓励幼儿大胆地在集体面前表述自己成长的过程。

  操作区:能积极动手帮拖鞋系鞋带。

  这样的目标尊重了幼儿的发展水平,经验,学习方式等方面的个别视角,努力使每个幼儿都能获得成功的满足。

  三、说活动准备

  区域活动的教育功能主要是通过活动的材料来实现的,活动的材料可直接的影响活动的质量,关系到幼儿发展的速度和方向,因此,在活动区中投放什么材料起到幼儿对学习的主动性,使他们在没有压力的环境中主动观察,发现问题解决问题。

  在美工区我给幼儿投放了废旧的碟片、固体胶、以及各种成品及半成品,可供能力不同的幼儿操作。

  在游戏区我给幼儿提供了厨师帽以提高幼儿参与游戏的兴趣,还准备了橡皮泥、小纸盘。

  在语言区我给幼儿提供了幼儿从小到大的衣服、鞋以及照片展可供幼儿观看、互相交流。

  操作区给幼儿提供了没有系鞋带的鞋、鞋带。

  本次活动我主要指导语言区的幼儿,在本次区域活动中我主要重视了作品的展示,便于幼儿取放幼儿互相欣赏也很方便。

大班区域活动方案8

  设计意图:

  区域活动是让幼儿自我学习,自我探索,自我发现,自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们,学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点,我设置了一个区域——小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景,使他们自然地投入到活动中来,去操作、探索、交流、合作,体验活动带给他们的快乐,也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!

  活动目标:

  1、在活动中,学习按物体的名称、用途或性质进行分类。

  2、通过扮演“售货员”与“小顾客”进行角色游戏,使用“货币”购买相应的物品,培养幼儿的社会交往能力。

  3、愿意交流获得的经验,发展幼儿的语言表达能力。

  投放材料:

  废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。

  方法一:

  请小朋友来做小小售货员,给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等,请幼儿自由摆放这些物品到货架上,引导他们按物品的类别、用途进行分类,并根据已有的生活经验填写价格标签。此时,可以提供给他们更多独立交往的空间和时间,让他们在自主的`游戏中获得知识与经验。

  方法二:

  分给每一名幼儿不同的“钱币”,请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等,要注意商品的价格与用途,使幼儿根据手中钱的多少,而选择所要购买的物品。

  方法三:

  在买卖过程中,鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话,如:商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流,或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱,发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。

大班区域活动方案9

  幼儿园大班区域活动教案:彩色拖鞋

  活动目标

  1.通过将橡皮泥的制作,使幼儿能了解到各式各样的拖鞋的种类与式样。

  2.通过最符合个性的活动,从情感上得到满足与释放。

  3.体验自我能力、确立自信、萌发创造欲。

  活动准备

  1各色橡皮泥。

  2.泥工板。

  3.图片-拖鞋。

  活动提示

  1.先选择一大块橡皮泥搓圆、压成扁椭圆形,使之成为拖鞋的底。

  2.再拿一块橡皮泥搓圆、压扁成长方形。再将宽的.两边粘贴在“拖鞋的底”上,使之成为拖鞋的鞋面。

  3.在“鞋面”上进行各种创造性地修饰。

  4.互相观摩作品,或引导幼儿设计拖鞋展销会。

  指导要点

  1.教师重点指导修饰“鞋面”的环节。

  2.可以引导将“鞋面”设计成各种样式的。

大班区域活动方案10

  一、活动内容:

  语言区、美工区、科学区、生活区、益智区、建构区

  二、活动目标

  1、通过自主选择活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作游戏,并获得快乐。

  2、能专注、认真地进行探索游戏材料的玩法。

  3、思维能力和操作能力。

  4、养成良好的收拾整理的习惯。

  三、活动准备

  语言区:提供图书、故事书、幼儿用书供幼儿讲述故事。

  数学区:提供自制计数器、瓶盖若干(珠子)数字卡片供幼儿播珠练习。

  美工区:提供水彩笔、勾线笔、蛋壳、供幼儿自由作画。

  科学区:提供沙子、磁铁、积木、放大镜供幼儿探索、发现其中的秘密。

  生活区:提供穿珠供幼儿穿项链。

  益智区:提供拼图供幼儿拼及飞行棋供幼儿玩。

  建构区:提供塑料水管、积木供幼儿搭建。

  四、活动过程

  1、组织活动,激发兴趣。

  师:今天又到了区域活动的时间了,小朋友们高兴吗?(高兴)上次的区域活动中我发现小朋友们都能积极游戏探索,但是也有些小朋友交流的声音过大,还有个别小朋友会离开位置,这种做法是不对的,老师希望小朋友们在这次的区域活动中表现得更棒,做到小声的交流,不离开自选的区域,好吗?

  2、介绍区域

  (1)师:今天呢,我们在数学区增添了一些新的材料,让小朋友们去探索。瞧!这是老师自制的计数器(出示自制计数器及数字卡片进行讲解示范)

  (2)强调旧区

  A、语言区(看图讲述)

  B、美工区(画蛋壳)

  C、科学区(玩磁铁)

  D、生活区(穿项链)

  E、益智区(拼图)

  F、建构区(自由搭建)

  3、幼儿游戏,师观察指导

  (1)提出游戏要求

  A、请你先想好自己要去哪个区,然后结合进区卡到自己选择的那个区去。

  B、在游戏时要注意爱护好材料,交流时声音不要过大,需要帮助时请举手。

  (2)幼儿自主选择区角,师指导并做好记录。

  4、整理环境、分享评价

  (1)提醒幼儿游戏结束。

  (2)组织幼儿整理材料和场地。

  (3)分享快乐

  5、结束活动

  区域活动教学反思

  活动开展的很顺利,我之前的多种顾忌全然消失,没有乱哄哄的现象。意想不到的是,这样开放式的活动反而使活动更有生趣,孩子们可以自由选择区域、选择材料、选择伙伴,反而显得井然有序了。发现孩子们有着自己的人际交往,行为模式,游戏方法,而作为老师的我则在旁观察他们的言行举止,适当的时候进行指导给予帮助。

  在区域活动的材料投放中教师不仅根据教育意图提供符合月份目标和幼儿发展需求的材料,而且考虑了材料的'多用性、安全性和开发性。如益智区的飞行棋、跳棋等。数学区的各种自制的计数器。让幼儿通过丰富的材料媒介来大胆地表现自我,充分发挥想像力和创造性。又如手工区:为幼儿又投放了水彩笔、蛋壳、筷子等,启发幼儿运用不同的材料制作蛋壳娃娃,激发幼儿的制作兴趣。

  《纲要》中明确指出“教师成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。在区域活动中,恰到好处的师幼互动是最重要的。活动前,老师与幼儿共同回忆上次活动中碰到得问题和获得的经验,以便使幼儿能在原有得基础上得到更大得发展。同时老师详细介绍了新投入的自制计数器,使幼儿能大胆地尝试新内容;活动中,老师请幼儿根据自己的意愿选择活动区域,让幼儿做主,成为区域的主人,让幼儿按照自己的的意愿和能力,操作摆弄各种材料,进行个别化的自主学习或商量式的共同探索学习。区域活动中,既考虑到幼儿之间相互交流、共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,从而使幼儿能专注投入某一活动,探索问题,如:幼儿在听录音故事时因为旁边区域声音太吵而未完成活动,把此区域与比较吵闹的区域都设置在了一起,动静分区有点不够合理,以后应当进行一些改进。活动后老师与幼儿一起交流活动的感受,使其能进一步体验倒成功得喜悦。同时有针对性的对某一活动内容进行详细的分析,如:在播珠时,教师能不厌其烦地引导幼儿你播珠我找数字卡或我拿数字卡你播珠的两种方法,从而留下了更有利于活动开展的轨迹性材料。

  通过这次观摩学习,使我认识到区域活动能让孩子学到更多的东西,让每个孩子都能主动学习,主动参与,老师是区域活动的控制者、观察者、指导者、完善者,在体现孩子的自主性的同时,也发挥了我们老师的作用。在我们的关注指导下,孩子玩的很投入很开心,但愿时间在那一刻多停留会。形式多样的区域活动有助于孩子游戏的兴趣,在活动上有深层次的突破,在以后的活动中我也将会尝试新的活动形式,让活动变得更有意义。

大班区域活动方案11

  大班区域活动:环保小卫士

  区域活动:环保小卫士

  设计意图:

  围绕“植树节”这个大的背景,植树就是让世界多点绿色,绿色对于人们的生活来说已经显得非常重要,环境的保护已是每个人的责任,各处已纷纷出台了多种措施来爱护地球这个家,而我们应做些什么呢?在我班,每天午餐后,总是时不时的有孩子争着抢着收拾,还煞有其事得说:“我们会把教室里打扫得很舒服的。”而从这件事体现出“保护环境,美化家园”再不是我们成人要关注的焦点了,在孩子的心中也不时萌发这种念头。为此,我就设计了以“环保小卫士”为主题的区域化的实践活动,从各个区域中培养孩子们的环保意识和行为。活动目标:1、积极参与探索活动,有初步的环保意识。2、能用自己喜欢的方式进行表现活动。3、培养大胆想象和合作的精神。活动内容与准备:这次区域活动主要从以下五个方面开展起来。一、美化家园——玩沙活动准备各种玩沙工具,还有多种塑制玩具品,如“动物、植物”,也可以是手工制品,如:盒子做的各种高楼、汽车、绿化等等。这个活动主要是发挥孩子的想象力,通过玩沙,做个小小建筑师、城市规划员或园林设计师来创造一个舒服美好的生活环境,主题就是突出“绿色环保”。二、变废为宝,废物利用准备各种不用的玩具,利用各种可回收的垃圾废品等来设计各种玩具、摆设等,如易拉罐、可乐瓶可以用来做种子发芽的花瓶,瓜子壳来做幅粘贴画,酸奶瓶来做个有线传声筒等等。这个活动是让孩子知道勤俭节约是中华民族的传统美德,知道可回收垃圾废品也是宝,再利用对我们有很大的用处,节约了资源,避免了浪费。三、设计环保宣传单准备的工具很简单,提供蜡笔、水彩笔、剪刀、各色彩纸、浆糊、抹布等等。师可以提供做宣传单这方面的经验及多幅范例。为了能让更多的人投入到环保的行列中来,知道环保的重要性,所以这个活动主要目的是提高孩子与人交往的能力,向别人大胆介绍自己环保想法,让其他人知道环保是我们大家的事,也是我们共同要做好的一件事。同时让孩子充分发挥他们的想象力,开阔他们的设计思路,提高他们的动手能力四、制作垃圾分类箱提供的物品也是非常简单的,准备三~六个旧纸箱,红、黄、绿三色宣纸,浆糊、剪刀、水彩笔等。这个区域主要帮助孩子知道垃圾分类的有关知识,垃圾主要分成可回收、不可回收和有害有毒垃圾三种,引导孩子

  在日常生活中坚持做到垃圾分类,同时向家长、邻居以及其他人宣传垃圾分类的好处,知道垃圾分类便于废物的“三用”(废物利用,废物再用,废物循环利用),丰富孩子的知识,了解哪些是可回收的,哪些是不可回收的,哪些是有毒有害的。垃圾分类箱制作要图、文、色并茂。

  五、环保别动队提供几个篮子,几个“环保小卫士”的标志。这个活动是让孩子真正行动起来,提着篮子去收集垃圾(在幼儿园内),同时让扔垃圾的人意识到自己的错误行为,提醒自己在生活中注意文明礼貌的`行为,而且这也是宣传环保的一种方式,鼓励园内的小朋友及大人们环保要从生活小事做起,从自我做起。区域活动的最后是美化家园——玩沙活动的小朋友介绍自己的设计及作品;变废为宝,废物利用区域活动内的小朋友拿着自己制作的作品送给老师及幼儿园其他小朋友;设计环保宣传单的小朋友可以拿着设计的宣传单去宣传环保知识;环保别动队的小卫士提着篮子把捡到的垃圾放到垃圾分类箱中,同时把垃圾分类箱放到幼儿园显眼的地方,起到宣传的作用。

大班区域活动方案12

  活动区材料有两种投放方式:

  一、 封闭式投放:材料中预设了明确的学习目标,学习目标外显,活动的方法由设计者

  限定,规定了玩法,附加了任务,结果是固定的。

  二、 开放式投放:对材料不做任何玩法规定。

  开放式投放1:材料中隐含着学习目标,操作方式有一定的探索性,对材料不做任何玩法

  规定,结果具有多样性发展。

  开放式投放2:材料不设学习目标,活动方式有无限多样的可能性,活动结果具有不确定

  性。

  区域活动总目标:

  1.借助多种材料,让幼儿在操作、游戏中复习10以内的加减。

  2.养成良好的操作习惯,大胆表达自己的`操作过程与操作发现。

  3.在游戏结束后,有序地整理操作材料。

  区域活动准备:

  1.接龙算式和数卡30张以上。

  2、自制超级大手偶5-6个大班数学区区域活动方案大班数学区区域活动方案。

  3、鱼竿和数卡若干。

  区域活动重点:

  引导幼儿在游戏化、操作化、生活化中巩固10以内的加减

  预设区角游戏1.算式接龙

  材料:若干算式和数卡。

  发展目标:巩固10以内的加减。

  玩法: 幼儿单人游戏,取任一算式,得出答案,然后在众多的算式卡片中找出左边答案

  相对应的卡片,游戏继续进行。

  观察指导:

  (1)、教会游戏的规则玩法,重点观察接龙卡片的正确性

  预设区角游戏2.套圈

  材料:自制超级大手偶5-6个。算式若干。

  发展目标:巩固10以内的加减。

  玩法:

  (1)观察手偶各手指上的数字,然后找出相对应的算式套上去。

  观察指导:

  (1)看清楚手偶各手指上的数字,熟悉游戏用的算式卡片。一个和多个算式匹配。

  预设区角游戏3:钓鱼

  材料:鱼竿和数卡若干

  大班数学区区域活动方案教案。

  发展目标:巩固10以内的加减。

  玩法:

  (1) 观察鱼竿上的数字。

  (2) 根据鱼竿上的 数字去找出对应的算式。

  (3) 比比谁钓的鱼多。

  观察指导:

  (1)看鱼竿上的数字,找出与之匹配的鱼身上的算式。

大班区域活动方案13

  一、指导思想

  区域活动,是幼儿园内的活动区域,幼儿园多为幼儿所创设的微型课堂,一般由低矮的柜子想分隔,且有丰富材料的一个个可供幼儿自主学习的空间。投放的活动材料,让幼儿按照自己的意愿和能力以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。开展区域活动,它不仅开发幼儿的智力,而且锻炼了幼儿的创造力、想象力、观察力等各方面的能力,因此想方设法独具匠心的为幼儿开设了区域活动,本学期共开设五个区域:美工区、建构区、表演区、益智区、语言区。在各个区角中投入充足的材料让幼儿操作,让幼儿在宽松、自由的活动氛围中,按照自己的意愿自主地选择活动材料,主动进行区域活动,产生对区域活动的兴趣,从而激发他们的各方面能力及创新能力。

  二、班况分析

  本学期我班共有幼儿28名,男孩子有17名,女孩子有11名,其中一名插班生。我班幼儿对区域活动较感兴趣,参与的积极性很高,孩子们在动手能力、想象能力方面都有了一定的提高。但也存在了一些问题:如幼儿在游戏时声音过大,会影响其他孩子;还有同伴间不太会合作着玩游戏。针对幼儿的这个年龄特点,本学期我们的主要工作就是对区域活动中的薄弱之处重点练习训练,同时进一步巩固幼儿的活动技能,并逐步深化区域活动的主题与目标,让区域活动变得更加形象、生动、有趣。根据班级孩子的发展情况和兴趣爱好,我在本学期特设置以下五个区域:美工区、益智区、建构区、语言区、表演区。

  三、区域活动总目标

  1.能主动、积极、有创造性地开展各类区域活动,培养幼儿的交往能力,口语表达能力,动手能力、发展幼儿的创造力、表现力、认知能力和审美能力。

  2.游戏中友好交往并能协调相互关系,自己想办法解决游戏中的问题。

  3.每一次玩一种游戏,学习做事有始有终,努力克服困难,打到活动目的。

  4.培养幼儿的控制能力和责任心,敢发表自己的意见和要求,掌握合作和分享的种种技能。

  5.活动结束时,能及时地将材料摆放整齐。

  四、各主题区域设置

  主题活动一:我的故事

  1.美工区:提供服装杂志、本班幼儿的照片、剪刀等,让幼儿为自己选择剪贴最新服装款:在区角尝试用不同的表现形式进行创作,例:心情画、我的自像画等。提供卡纸、水笔、蜡笔、涤纶碎纸、贴花、浆糊、剪刀、打孔机等做名片。

  2.益智区:提供放大镜,鼓励幼儿探究自己的指纹、掌纹及身体或周围环境中细小的东西。鼓励幼儿在世界地图或地球仪上找出中国的位置,看一看中国版图的轮廓。

  3.建构区:提供各类插塑积木,让幼儿搭建自己的家园。与同伴合作,拼搭各种火车,并参与其中。

  4.语言区:鼓励幼儿在阅读区继续阅读《我从哪里来》《兔子萝里》《找来的开心》等故事。自制班级幼儿的《姓名小书》,提供阅读,使其了解自己名字的写法、含义和取名字的故事。

  5.表演区:提供各种不同风格的音乐,如:热烈的、抒情的,鼓励幼儿根据音乐创编舞蹈。用自己制作的面具举行“面具舞会”,跳邀请舞。

  主题活动二:我是中国人

  1.美工区:提供红纸和剪刀,供幼儿制作剪纸。把幼儿的作品贴在玻璃床上,或者用塑封纸塑后卷成圆筒,悬挂在教室里。提供纸盒、剪刀、碎纸,剪成圆片,小组合作制作“龙”。提供毛笔、宣纸、水墨画及过程示范图,供幼儿画水墨画,感受中国文化。

  2.益智区: 拼图游戏:提供中国地图拼图,让幼儿熟悉中国版图,并能将物产和地区进行配对。提供指南针,引导幼儿探索教室的朝向,并用自己的方法进行记录。提供鱼竿、小鱼,让幼儿按鱼身上的点数进行正确配对。

  3.建构区:提供木质积木、插塑、沙盘以及树枝、小草、小花等辅助材料,构建长城、天安门以及家乡的建筑。教师将长城、天安门以及家乡典型建筑的图片张贴在活动区合适的位置供幼儿参考。

  4.语言区:提供与主题相关的书籍,供幼儿翻看。引导幼儿与同伴讲述自己知道的中国故事。

  5.表演区:提供一些民族服饰和代表性的民族音乐磁带,引导幼儿进行表演。提供各种京剧面具和京剧录音片段,引导幼儿边听录音边表演。

  主题活动三:缤纷海洋

  1.美工区:提供油泥、废旧报纸、电线软管、彩色毛根、纸杯等多种材料供幼儿制作海洋生物。提供各种彩色纸、颜料,供幼儿装饰贝壳。提供各种纸盒和蜡光纸,供幼儿制作轮船。

  2.益智区:引导幼儿学习有规律地给贝壳排队。棋类游戏“海底探宝”“小丑鱼回家”。

  3.建构区:利用各类材料,搭建海底世界的乐园。用积塑材料制作各类小鱼。

  4.语言区:提供有关海边、海底生物的图片和图书供幼儿自由翻阅、交流。提供图书《沙滩寻宝》《七彩贝壳》和幼儿创编的连环画供幼儿翻阅,讲述自己的想法。

  5.表演区:提供背景音乐和幼儿自制的道具,供 表演童话剧《海的女儿》、《海底总动员》等。提供打击乐器和幼儿自制的道具,供幼儿表演歌舞《赶海的小姑娘》、《水草舞》、《水族馆》等。

  主题活动四:城市风景

  1.美工区:提供纸盒、色卡纸、胶带等,供幼儿设计制作垃圾箱。提供“挂蜡纸”,供幼儿刮出“夜晚的城市”。提供彩色的卡纸,白色的纸,供幼儿制作富有创意的“斑马线”“路。

  2. 益智区:提供“十字路口”的玩具。

  3.建构区:提供由各种形状的纸板制作而成的房顶,供幼儿搭建各种各样的楼房及其他建筑。

  4.语言区: 提供城市风景图书及图片,供幼儿翻翻、看看、说说。制作小书《各种各样的垃圾桶》《美丽的橱窗》等。

  5.表演区:提供老鼠的头饰、手偶,城市和乡村的图片标记,供幼儿进行故事表演。提供“车轮”、司机的.挂牌,将“让座”的情节带入角色游戏。

  主题活动五: 谢谢你

  1.美工区:提供彩色回形针、彩色小圆珠、纽扣、纸、水彩笔,幼儿根据规

  律设计项链、手链。提供剪刀、胶水、水彩笔,各色卡纸、邹纸,制作爱心贺卡,送给需要感谢的人。

  2. 益智区:利用七巧板拼出各种图形。学习穿鞋带和系鞋带。

  3.建构区:提供积木及辅助材料、建筑图片。根据自己的设计创作进行建构,练习平铺、围合、垒高、架空,并合理运用辅助材料等技能。

  4.语言区:提供介绍各种职业的图书,让幼儿边看图书边介绍各种职业。

  5.表演区:提供各种头饰,供幼儿表演故事。提供理发用品,各种化妆品、饰品,让幼儿模仿理发师为顾客理发,设计发型,进行美容。我是小小兵,让幼儿模仿解放军越过障碍物。

  主题活动六:旋转总动员

  1.美工区:提供油泥、萝卜、牙签、土豆、线轴等材料,鼓励幼儿尝试制作轮子。尝试用不同的材料制作风车,体验不同材料制作的风车旋转的效果。尝试用不同的材料和方法制作陀螺,并在陀螺的表面进行装饰。

  2. 益智区:继续探究风车的旋转,探索影响风车旋转的各种因素。提供颜色、大小、形状不同的纽扣,引导幼儿进行分类统计。

  3.建构区:鼓励幼儿利用各种积塑或玩具制作陀螺,并用制好的陀螺开展游戏。

  4.语言区:阅读关于旋风、风车及轮子的相关资料,拓展幼儿知识。鼓励幼儿看图讲述及创编故事。

  5.表演区:提供绸带、丝巾等各种材料和道具以及一些具有明显旋转风格的乐曲、歌曲,鼓励幼儿用肢体动作表达自己对音乐的感受。尝试与同伴合作表演自己创编的故事。尝试与同伴表演童话故事《哪吒闹海》

  主题活动七:我是大玩家

  1.美工区:提供报纸、塑料瓶、纸盒等废旧材料,供幼儿制作体育小器械和玩具。提供彩色纸,张贴一些简单的折纸步骤图,引导幼儿自主学习趣味折纸。

  2. 益智区:提供一些动手动脑的益智类玩具,供幼儿探索玩法。提供各种棋类玩具,让幼儿能遵守游戏规则进行游戏。

  3.建构区:提供多米诺骨牌、扑克牌等,供幼儿继续探究,开展一周冠军竞赛。

  4.语言区:提供走迷宫、眼力大考察等智力画册,供幼儿阅读,并讲述。提供关于同伴交往的绘本,供幼儿翻看,学习。

  5.表演区:提供各类玩具,让幼儿在同伴面前展示一物的多种玩法。增添各类打击乐器,供幼儿打出基本节奏。

  主题活动八:办年货

  1.美工区:提供彩纸、剪刀、双面胶等材料,制作各式窗花、鞭炮、灯笼等。提供各式装饰材料、白纸、油画棒、胶水等,设计、制作各式新年新衣。提供不同颜色,不同形状的卡纸及零碎的边角料,剪刀、油画棒、胶水等材料,用于制作新年贺卡。

  2. 益智区:提供各类年历、挂历,通过同伴合作的形式,学习指认年、月、日。自制ABA、AAB、ABBA式的彩灯挂图,让幼儿根据排序规律继续绘制彩灯。提供自制年货卡,幼儿尝试将年货进行分类。

  3.建构区:提供各式材料,积塑让幼儿搭建灯笼。用各类材料搭建新房。

  4.语言区:阅读幼儿用书《新年》《年糕》等,幼儿仔细观察画面并相互交流过新年的喜庆场景及年糕的制作过程。提供各种年货图片,让幼儿说说图片中年货的名称,在分类的基础上说说什么场合会用到。

  5.表演区:提供彩带、舞蹈服装、头饰、自制龙灯等道具,各种欢乐的音乐,供幼儿表演。提供铃鼓、小铃、沙球等打击乐器,音乐磁带及节奏谱,营造敲锣打鼓迎新年的欢快场景。

大班区域活动方案14

  幼儿园区角活动是幼儿园活动的重要组成部分,是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据,将活动室的空间相对划分为不同区角,教师在这些区角中,有目的,有计划的`创设活动环境,投放相对的材料,区角空间的设置及材料的投放要根据幼儿年龄特征和本班空间环境,真正为幼儿学习活动服务。

  根据大班幼儿年龄特点和班级幼儿兴趣爱好,为了让幼儿在区角活动中得到更好的发展,我班创设了五个区角,分别是:角色区、建构区、美工区、阅读区和益智区。

  一、区角设计总体目标

  以博弈室带动区角,以益智区为特色,为幼儿创设一个勤动脑,乐思考,善交往的育人环境,激发幼儿兴趣,培养幼儿想象力、创造力、模仿力、语言表达能力以及同伴交往的各项能力……

  二、各个区角的具体目标及投放材料、活动规则

  (一)表演区

  活动目标:

  1、学会尊重他人的表演和表达方式,体验与他人沟通、交往的快乐。

  2、能根据故事内容或音乐旋律大胆、自信的进行表演。

  3、培养幼儿参与表演活动的兴趣,愿意参与集体活动,初步培养参与活动的等待、轮流和分享的意识。

  投放材料:自制衣服、帽子、头饰、各种饰品、故事表演服。

  活动规则:

  1、进区要先选择服饰和道具。

  2、和小朋友友好相处,爱惜玩具。

  3、表演完将物品归类,放回原处。

  4、每次可进入7个小朋友。

  (二)建构区

  活动目标:

  1、喜欢参加建构活动。

  2、能在观察和感受的基础上,搭建或拼插玩具。

  3、培养幼儿空间想象的思维能力和同伴交往、合作的能力。

  投放材料:一次性纸杯、拼插玩具、积木、废旧纸盒、串珠等、废旧瓶子。

  活动规则:

  1、进区保持安静。

  2、多动手,多动脑。

  3、爱护玩具。

  4、活动结束后,玩具放回原处。

大班区域活动方案15

  一、设计意图

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应当为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要。因此,我们决定农村幼儿园要发挥农村优势,充分利用农村丰富的社会和自然资源,开发民间教育素材,丰富农村幼儿园幼儿活动内容,创造性的组织和开展幼儿园幼儿活动,发展幼儿的综合能力。

  二、区域活动目标

  1、通过自主选择。活动材料与活动伙伴,体验与同伴合作并获得成功的情感。

  2、能专注、认真地进行活动,善于探索材料的玩法。

  3、能大胆地在集体面前评价自己的游戏过程。

  三、区域游戏要点

  1、通过活动体验与人交往的快乐。

  2、遵守各区游戏规则。

  四、区域设置及各区材料投放

  根据班级的空间,我们充分利用班级上空的空间,把房顶、窗户上挂上各种各样的幼儿制作的装饰有青花纸盘、花瓶等等,制作青花纹饰的区域标识。同时在教室主题墙面,布置孩子们绘制的'自己的家,收集的各种图片。

  1、美工区

  目标:喜欢参与美术创造活动,能根据自己的构思学会正确选择和创造性的运用教师提供的各种材料,进行“设计青花”的操作活动。

  材料:水粉颜料、水彩笔、油画棒、纸碗、塑料盘、牛奶盒、一次性圆盘、白色瓷砖、瓷碗等。

  玩法:幼儿按照自己的设计想法,根据教师准备的材料进行创作。

  指导要点:鼓励幼儿大胆想象,在原有的基础上根据想象进行创编。

  2、科学区

  目标:通过动手操作,满足幼儿探索的欲望,感受科学的魅力,能与同伴商量、友好的分工合作并能讲述自己的困惑。

  材料:1)各种各样的锁和钥匙,2)嘀哒嘀哒转起来

  玩法:1、为锁找到配套的钥匙。

  2、操作转动齿轮玩具,感受转动中图形和图案的变化。

  指导要点:鼓励幼儿仔细观察,主动探究,感受科学的神奇。

  3、阅读区

  目标:让幼儿都能在语言阅读角中找到自己的兴趣所在,专心阅读。

  材料:各种幼儿图书、画报、及图片。

  指导要点:指导幼儿安静阅读,学习看图讲故事,活动后鼓励幼儿讲出自己最喜欢的故事。

  4、智力游戏区

  目标:引导幼儿乐于探究并尝试运用不同的材料进行游戏,有独创性的玩法。

  材料:多米诺骨牌、叠叠高、彩虹拼图、立体四子棋等。

  指导要点:引导幼儿协商合作拼搭,互相交流经验,学会分享。

  5、角色区

  目标:能愉悦、投入的参与到游戏活动中,学会友好的分工合作,发展幼儿的交往能力,丰富幼儿的生活经验,在游戏中感知简单的数的加减。

  材料:各种废旧材料制作的食物、价格标签、代币、小围裙餐盘等等。

  玩法:让幼儿在美食广场里学做服务生、收银员、顾客,学习给顾客服务、能使用代币进行购买食物。

  指导要点:观察幼儿如何做服务生、收银员、做顾客。

  活动流程

  一)发起活动小朋友们,我们又要开始区域活动了,今天重点开放的区域是美食广场,在这里我需要三个服务员帮助工作,在售卖食物时一定要看清楚价格标签,热情为顾客服务。在美工区里我新投放了白色的纸盒、纸袋、瓷砖,请你们设计青花。现在就请大家进区活动吧。二)幼儿自选游戏,教师巡回指导1、幼儿按意愿自选区域和玩伴。

  2、教师观察幼儿与新投入材料的互动性,适时加以引导。3、重点观察指导区域:1)角色区:当游戏出现场面凌乱时,教师以适当的角色参与进去,提醒幼儿,促进游戏更有序的进行。2)美工区:如果对个别幼儿有难度,教师可以个别指导或者降低要求。(如减少水粉的使用、线条更简单些)三)评价活动。

  1、幼儿整理区域材料有序出区。

  2、幼儿互评、师幼评价。

  3、美工区幼儿展示自己的青花作品走模特秀,活动结束。

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