设计方案

时间：2026-03-02 07:54:15 方案

实用的设计方案[合集9篇]

　　为了确保事情或工作有效开展，时常需要预先开展方案准备工作，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的设计方案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

实用的设计方案[合集9篇]

设计方案篇1

　　1自控系统设计

　　根据供水泵站工艺流程和总平面布置，结合电动机控制中心柜的位置和供配电范围，按照控制对象的区域、设备量，以就近采集和单元控制为划分区域的原则，供水泵站变配电设置一中央控制室，由可编程控制器（PLC）及自动化仪表组成的检测控制系统———现场控制站（LCS），对泵站各过程进行分散控制；再由通讯系统、监控计算机组成的控制系统———控制室，对泵站实行集中管理。作为分控站与上级调度的中心控制室之间由工业以太网进行数据通信。系统网络示意如附图。监控层配备2台电脑作为操作员/工程师站，配置1台3kVA的'在线式UPS，确保系统的不间断供电，配置1台激光打印机，以满足日常工作需要。

　　2自控系统性能指标

　　技术参数：频响范围：（0～20）kHz（-3dB）；测量范围：（0～2.0）mm；探头直径：14mm；探头牙距：1.5mm；平均工作位置：约3mm（大轴轴向位移除外）；灵敏度：-8mV/μm；线性度：±1%；工作温度：（-10~+125）℃；电缆长度：最大1000m；供电电压：DC（15~55)V；专用铠装电缆：5m；大轴轴向位移探头工作位置：约5mm；特殊定制：防水防油。

　　2.1振动速度传感器

　　对于振动传感器的选型应综合考虑最低测量频率和传感器稳定性，同时综合考虑传感器的相频特性。技术参数：参考灵敏度（2Hz）的标准误差：<±2%；幅值频率相应偏差（1～150）Hz：±6%；幅值线性度：±1%；量程：4mm（±2mm）；灵敏度：8mV/μm（8V/mm）；温漂：0.1%/℃；输出：（1～5）V或者（4～20）mA；响应频率：（0.5～200）Hz，3dB；工作电压：DC（15～55）V；防护等级：IP65；特殊定制：防水防油。

　　2.2系统的抗干扰措施

　　信号采集单元应采用进口铝合金机箱，具有抗电磁辐射结构；与外部系统的连接采用光电隔离技术；上下位机采用光纤通信，提高通信质量，网络系统采用互为冗余的双网结构；模拟信号采用4线差分输入方式，高共模抑制比，屏蔽线机柜侧应采用接地措施，充分抑制引线干扰；振动摆度传感器安装时安装应牢固；应采用工业级芯片或模块，减小温漂和时漂；选用大信号输出传感器，增强信噪比；信号采集箱内电路设计应采用多种抗干扰技术；应采用在线式逆变电源，实现对交流电源的抗干扰滤波，保证交流电源的品质。

　　3结论

　　灯泡贯流式机组转动惯量小，Tw/Ta值较大，具有适用水头低、过机流量大以及效率高等特点，广泛用于开发低水头水力资源。本文结合大容量、高水头的灯泡贯流式机组运行过程中的特点，提出灯泡贯流式机组在线监测系统选型及测点布置的优化方案，并成功进行了现场改造，实现远程监测。目前运行效果良好，可为同类型机组在线监测系统改造提供借鉴。

设计方案篇2

　　课时教学目标

　　第一课时：练习正确流利的朗读课文；识一类字和二类字；学习书写田字格中的9个生字。

　　第二课时：练习有感情的朗读课文，感悟课文的意思，体验文中情感，在此基础上练习背诵课文。

　　教学过程

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、听写生字

　　2、朗读课文

　　二、看课文动画，整体感知

　　三、以读代讲，引导感悟

　　1、出示填词练习：（）的小鸟

　　大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？

　　a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。

　　b、给“非常”找近义词。

　　c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

　　d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）

　　e、再读第一句。

　　2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

　　3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。

　　a、学生自由读书。

　　b、学生想象发挥。

　　c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。

　　d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

　　4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

　　5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

　　四、指导背诵

　　多么可爱的`小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

　　练习背诵（自由背、同桌互背）

　　五、扩展练习

　　小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

　　1、你放走的小鸟是什么样子的？

　　2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

　　3、那你以后准备怎样保护小鸟？

　　六、总结全文

　　这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。

设计方案篇3

　　在银行竞争激烈的今天，各家商业银行金融产品已经在一定层面上不断进行创新，但创新也不能盲目追风，要讲究成本效益，创新的产品一定要有需求，有效益，并要因地制宜，及时、适时推出。

　　根据我行在业务经营中的实际情况和市场需求，从产品的实用性、可行性和效益性，提出以下几款新产品供参考。

　　一、产品创意概况

　　(一)产品创意名称

　　存折、银行卡自助业务

　　(二)产品推出的必要性和紧迫性

　　当前各家银行都在根据市场需求研发创新产品、改进服务和业务流程，商业银行要想在竞争中立于不败之地，产品的研发、服务的改善、流程的再造、科技手段的使用等方面是当前面临的必要的而且是十分紧迫的一项任务。

　　我行的许多网点是设在商业中心、批发市场(小商品、建材、木材)周边、居民区、乡镇农村等。现代百姓工作繁忙、生活节奏加快，建议及时推出一些自助业务，只有银行的服务与产品先进化、科技化、科学化才能留住客户，抢占市场份额。

　　二、产品创意详述

　　从适用目标客户群及应用领域、主要功能两大方面阐述：

　　目前持有存折的人群主要为老年人群和文化水平、理解能力偏弱或对银行操作不太信任的人。老年人在柜面办业务慢而拥挤，基于这种状况，可在自助区增加多媒体机，实现存折余额的查询、补登记、存取款、代收费等功能。

　　另外，银行卡偏多，客户钱包一堆一堆的.卡，目前交通银行已有用手机在自助存取款机上实现取款，无需用卡，方便时尚，老少适宜。

　　适应中低端客户和各个网点。在细微处、别人忽视处着手创新，用科技手段来解决问题，体现农行与时俱进及大行德广风范。

　　三、产品创意分析

　　存折、银行卡自助业务创新点：从柜面办理转为自助办理，突出科技优势。业务都是从细微处入手，想客户所想，市场需求旺盛，潜力大;与现有相关产品关系：

　　不是新创造的产品，而是对原有产品功能和服务进一步完善，以解决实际生活、工作中存在的问题;新产品市场前景预测：提升银行形象，吸引更加广泛的客户群体，存款增加，扩大市场份额的占有;新产品定价及成本效益分析：投入的成本主要是现代化的多媒体机器，得到的效益是长远的，一是提升银行形象、存款增加、大客户落户等。

　　二是有效缓解柜面工作，使得柜面上能办理更多收益更高的业务，经济效益能得到提高。

　　三是为社会做出了更加完善的金融服务，解决了老百姓日常生活中的锁事、烦事;风险点及防控措施：换币业务对假币的识别是一个风险点，加强机器对假币识别功能;部署渠道及要求：科技部、资产运营管理部。要求科技兴行，完善风险防范机制，尽量用程序、科技控制风险点，规范管理，提升服务层次。

设计方案篇4

　　摘要 针对当前企业会计核算工作中债权债务账户设置及运用过程中存在的问题，在充分强调可理解性信息质量要求的前提下，对如何灵活的设置及运用债权债务账户提出了自己的见解。

　　关键词 可理解性债权债务账户调整分录抵消分录

　　企业会计核算过程中债权债务类科目运用较为频繁，诸如：应收账款、应付账款、预收账款、预付帐款等，且相互之间因经济业务的发生建立了密切联系。当与供应商发生业务时，产生了“应付账款”或“预付账款”；而当与客户发生业务时，则产生“应收账款”或“预收账款”；再如前期已通过“应付账款”付款结算，后因质量问题产生进货的退回而登记“应收账款”增加等等；诸如此类都会造成会计信息难于理解，不便于财务会计报告使用者理解和使用，进而影响到使用者对会计信息的准确把握，笔者结合会计工作中的实践经验，对债权债务账户的可理解性运用提出一点建议：

　　一、深刻认识可理解性会计信息质量要求

　　可理解性，也称清晰性，准则的含义是企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务会计报告使用者理解和使用。提供会计信息的目的在于使用，要使用必须了解会计信息的内涵，明确会计信息的内容。会计信息毕竟是一种专业性较强的信息产品，在强调会计信息的可理解性要求的同时，要对经营活动和会计方面的知识进行充分地掌握，努力研究将要处理的对象，力求把某些复杂的信息，处理为易于理解的会计信息，可见，会计工作也需要“巧匠”。

　　二、债权债务帐户设置及运用的可理解性设计

　　（一）日常仅设置登记“应付账款”、“应收账款”基本明细户

　　1、针对供应商业务：日常只设置登记“应付账款”基本明细户，核算的内容既有进货欠款、预付款等一般业务，也有进货退出、进货退价等特殊业务。对此日常业务的一般做法是：进货欠款通过“应付账款”核算；预付款采购业务通过“预付帐款”核算；而对于已付款的进货退出、进货退价等特殊业务则通过“应收账款”核算。上述处理看起来似乎是与三个单位发生业务，极易给信息使用者造成错觉，不宜理解。而针对同一供应商的日常业务通过“应付账款”基本明细进行双重性质核算，避免了上述问题，使核算变得既简单又好理解。

　　2、针对客户的业务：日常只设置登记“应收账款”基本明细户，核算的内容有：赊销款、预收款、销货退货款、销货退价等。通常日常业务的做法是：赊销款通过“应收账款”核算；预收款通过“预收账款”核算；而已收款的商品销货退货款、销货退价通过“应付帐款”核算。上述处理不但繁琐，而且不易于被会计信息使用者理解。而针对同一客户的日常业务如果通过“应收账款”基本明细进行双重性质核算，就弥补了因设置多个账户反致不易理解的.缺陷。

　　（二）会计期末，设置暂时性账户，编制调整分录，进行不同性质余额的调整。

　　1、针对供应商业务：期末“应付账款”明细账余额若在借方，表示企业多付供应商的款项，应为“预付帐款”；而商品进货退出、退价在平时用红字登记，抵消早期商品购进，期末“应付账款“明细账贷方余额为赊购净额。因而针对供应商业务，期末只需设置暂时性账户“预付帐款”明细账，月末编制调整会计分录，下月初编制冲销会计分录，不仅实现了针对同一供应商业务都在一个账户核算的需求，而且也不影响会计报表分类认定的编制要求。

　　如：月末调整会计分录：

　　借：预付帐款――甲公司

　　贷：应付账款――甲公司

　　此时“预付帐款”的设置只是临时性行为，且是汇总数，主要满足编制会计报表的需要。

　　下月初编制抵消会计分录：

　　借：应付账款――甲公司

　　贷：预付帐款――甲公司

　　此时，通过抵消会计分录不仅实现了针对同一供应商始终在一个基本户连续反映的目的，更便于了解经济业务的对应关系，而且更利于会计处理的可理解性。

　　2、针对客户业务：企业针对客户销货退回、退价用红字登记，抵消了前期的销货，因而期末“应收账款”明细借方余额应为未收款的赊销净额；“应收账款”明细贷方余额表示企业多收客户的款项，为“预收账款”，反映企业预收的款项。期末，对此业务而言，与对供应商业务会计处理原理完全相同，期末只需设置暂时性“预收帐款”明细账，月末编制调整会计分录，下月初编制冲销会计分录，从而实现针对同一客户业务都在一个账户核算的需求。

　　三、会计电算化环境可理解性设计

　　会计电算化编制调整分录和抵消分录更为简便，通常通过“自动转账凭证定义”来实现。虽然“自动转账凭证定义”通常用于每月提取折旧费、按月上交税金、发放工资、月底结转管理费用到损益类账户等，但债权债务的调整分录和抵消分录与其有共性：一是记帐凭证为转账类；二是每月重复地有规律出现，因而运用“自动转账凭证定义”是能够实现调整分录和抵消分录编制功能的。现针对供应商业务分录设置和运用程序举例如下：

　　1、进行自动转账凭证的设置：通过菜单【初始蛟履│蜃远转账凭证定义】进入“自动转账凭证定义”窗口。通过菜单【编辑蛟黾印浚实现新增自动转账会计分录的目的，之后根据需要设置编号、业务内容、生成周期、摘要、科目、借贷方向及金额公式等。

　　借：预付帐款――甲公司【GC（）】

　　贷：应付账款――甲公司【KM（‘JF’，‘220201’，‘C’】

　　下月初编制抵消分录：下称自定义分录2，

　　借：应付账款――甲公司【GC（）】

　　2、日常业务处理：通过菜单【凭证蛑频ァ渴迪秩粘Ｒ滴竦牡羌牵需要强调的是记账凭证审核记账以后才能调用自动会计分录，因为只有审核记账后，才能产生自动转账分录所需的帐户信息数据。

　　3、自动转账凭证的运用：会计期末，单击【月末】弹出菜单中选择“自动转账”模块，再在“自动转凭证生成”子窗口种选择具体会计分录。

　　虽然在会计电算化下定义自动转账分录时略显复杂，但一劳永逸，在运用时比手工记帐方法方便得多，且处理后的会计信息结果具有更强的可理解性。

设计方案篇5

　　一、活动目标：

　　1、通过观看幼儿上课和邀请家长参加亲子活动，向家长展示幼儿园的教学理念、让家长了解我园的课程特色，为家长深度了解幼儿园的教育教学工作提供机会。

　　2、让家长走进幼儿园，了解幼儿生活、活动情况，参与幼儿教育，搭建家园沟通的桥梁，更好地为幼儿服务，为家长服务，促进了幼儿园教育、保育工作的`发展。

　　3、教师也可以通过开放日活动更好地与家长沟通交流，引导家长采用正确的方式参与活动，以提高活动质量，实现活动目标；并根据家长在开放活动中与幼儿的互动方式，了解其家庭教育方式，从而给予有针对性的指导。

　　二、活动时间：5月17日（星期六）

　　上午8：30——11：30

　　三、活动过程：

　　1、热情接待家长和幼儿，与家长亲切交流。

　　2、晨间活动：大型组合玩具。

　　3、第一活动：阅读教学——诗歌《绿树叶》。

　　4、第二活动：快乐作坊——亲子石头拼画。

　　5、第三活动：参观成品石头画展。

设计方案篇6

　　教学目标

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课堂4个生字，两条绿线内1个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

　　教学重难点

　　体验缺水时村子里人们盼水、用水的心情，教育学生不忘缺水之艰难，珍惜水资源。

　　教学设计

　　第一课时

　　一、初读文，知“水”珍贵

　　1、板书课题，提问：见到“水”这样的题目，通常我们认为它会写些什么？

　　2、浏览课文，想一想：这篇课文写“水”的什么？

　　3、小结：本文是记叙文而不是说明文，通过写人们珍惜水而表现了水的珍贵。

　　二、再读理层次，感“水”之珍贵

　　1．轻轻读课文，想一想：课文是从哪些方面写水的珍惜的？

　　2．文章先总体写水的珍贵，后具体写人们怎样珍惜水的，全文可以分为几段？

　　三、精读课文，叹“水”之珍贵1．学习第一段

　　（1）“珍惜”是什么意思？说说你为什么这么说。画出第一段中写水珍贵的句子。

　　（2）学生回答后，教者逐句引导理解。

　　①我们一个村子的人吃人，都要到十公里之外的一处很小的泉眼里去挑，经常要排上一个小时的长队，才可以挑上一担回家。

　　②水，成了村子里最珍贵的东西。

　　③你是怎么理解“请我喝酒不如请我喝水”这句话的`。

　　（3）再读全段，反复体会水的珍贵。

　　2．学习第二段

　　（1）默读第二自然段，找出写“水，成了村子里最珍贵的东西”的句子。

　　①相互交流所选择的句子，说说理由。

　　②理解“期盼”（期待、盼望），盼望下雨天的原因是什么？

　　③欣赏有关句子：

　　家家户户都建有水窖，用来在下雨天储水，以备今后很长一段时间使用。

　　只有在下雨日子里，大家才可以痛痛快快地洗上一回澡。

　　在雨中奔跑踊跃，大呼小叫，尽情地享受水带给我们的抚摸与清凉，还仰起头，张大嘴巴，去吃来自天空的水。④研究“先是……然后……”“只有……才……”的用法。⑤各自朗读体会。

　　第二课时

　　1、学习第三自然段。

　　①找出写水珍贵的句子，重点研究：母亲用一把大锁锁住了水窖，也锁住了我们对水的渴望。而挂在她腰

　　带上的那把钥匙，则象征着权威、幸福和痛快。我们都盼望着水窖打开的那一刻的到来。

　　②齐读“母亲用一把大锁锁住了水窖……都盼望着水窖打开的那一刻的到来”。

　　（3）学习第四、五自然段。

　　①这两个自然段写的什么事？

　　②第四自然段中要着重理解妈妈的动作和“我们”的感受。③第五自然段。仔细阅读第五自然段，讨论这一自然写的是什么：是写妈妈给我们洗澡的本领高，还是写别的什么？

　　（4）学习第六自然段。

　　理解“这是我至今为止唯一听到的将‘渴’说成是‘饿’的话”。

　　四、练习

　　1．“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”

　　找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。

　　2．插图配一段说明文字。

　　3．水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”。找出有关语句读一读，体会一下作者为什么要这样写。

设计方案篇7

　　活动目的：

　　在现如今的社会，诈骗案件越来越多，手段也越来越高明，至开学以来我校发生了多起学生被骗事件。犯罪分子利用一些学生的虚荣心、贪便宜、单纯等心理特点实施各种诈骗伎俩，使部分学生蒙受巨大的财产损失和精神压力。为增强大家防骗意识，提高自我防范能力，我班于20xx年11月6日开展防诈骗主题教育活动班会。

　　活动流程：

　　一、介绍此次主题班会的.内容

　　二、观看幻灯片（有关诈骗案例、分析和提醒）

　　三、本班同学讲述自己受骗或者防骗的亲身经历

　　乘火车上车时被盗的事例、因同情心而上当受骗的事例、国家教育局困难补助等事例、网上购物非法链接等

　　四、班主任发言：

　　①乘车时应注意的防范安全；

　　②网上购物应如何预防被盗情况；

　　③同学或朋友之间借钱应注意的事项；

　　④讲述有关发生在井冈山大学的被诈骗事件；

　　⑤总结关于本次防诈骗主题班会的重要性和教育意义。

　　总结：我们会认为在社会上都是善良的，而在现实社会中，社会是复杂多样的，有些人只为利益而活的或为生存而活的，我们应该如何识别诈骗伎俩、如何防范诈骗手段。所谓害人之心不可有，防人之心不可无，因此我们得保持清醒头脑面对生活和社会。通过开展本次防诈骗主题教育班会活动，让我们懂得了如何防骗、如何辨别真伪、如何对待可疑人员，既有教育意义同时也提高了同学们防骗的警惕性。

设计方案篇8

　　景观设计取费

　　（1）50元/㎡家居屋顶花园

　　（2）35元/㎡别墅庭院景观

　　（3）30元/㎡（景观面积500㎡以内）

　　（4）25元/㎡（景观面积500㎡以上）

　　（5）20元/㎡（景观面积5000㎡以上）

　　（6）18元/㎡（景观面积10000㎡以上）

　　（7）景观效果图1000元/张（不含设计）

　　一、城市公共绿地、公园与风景区景观设计

　　1、片景、风景林、大面积的生态绿地公园等工程 3～8元/平方米

　　2、郊区公园等一般标准的.公共绿地 8～15元/平方米

　　3、城市重点地区公共绿地、城市公园（除景观小品外的建、构筑物） 15～30元/平方米

　　二、城市外部空间环境景观设计

　　1、城市广场等商业空间景观设计（不包含专项水景喷泉及公共艺术品） 15～30元/平方米

　　2、设计面积小于1000平方米的公共建筑外环境工程 50元/平方米

　　三、非景观小品的单项城市景观设施及景观建、构筑物

　　按设计概算5-10%

　　四、道路景观设计

　　1、绿化设计 6～10元/平方米

　　2、综合设计 12～18元/平方米

　　五、社区景观设计

　　1、廉租房、经济适用房、还迁安置房 5～8元/平方米

　　2、花园洋房、高层、多层 15～30元/平方米

　　3、别墅 30～50元/平方米

　　六、单项景观工程设计（按景观工程总价百分比取费）

　　1、公共艺术品、喷泉、水景工程 5～10%

　　2、建筑照明、道路照明等一般建、构筑物照明工程 3～5%

　　3、大桥、立交桥、电视塔等重要市政、标志性建、构筑物照明工程 4～8%

　　七、中、小面积私家园林景观设计

　　50～80元/平方米

　　八、校园及企事业单位景观设计

　　15～20元/平方米

　　九、厂区、工业园区景观设计

　　6～10元/平。

设计方案篇9

　　一、引入新课

　　昨天我让大家预习了第18课《雷雨》，谁告诉大家你读懂了什么？（学生交流，读相应的语段、词句，老师根据学生的回答作点评，并检查生字的识记情况。）

　　（孩子们，我们读书就好象吃饭，饭要细嚼慢咽，要一口一口地吃，才有营养，读书呢，也要读一读，品一品，作者写了什么，这样写能让我们感受到什么，这样的读书才会很有意思，很有价值的。接下来我们就用这样的方法读一读课文《雷雨》。）

　　学生自由读课文，教师巡回指导读书。

　　二、品读感悟

　　（一）品读课文第一到三自然段

　　1、课件出示课文第一到三自然段，教师提出要求：这三段写了什么？从中你感受到了什么？请准备用完整的句子把你的意思清清楚楚地告诉大家。

　　2、学生合作感悟。

　　3、学生交流汇报，学生点评，教师点评。教师指导学生把话说完整，把意思表达清楚，并提醒学生养成倾听同伴的发言，多给同伴肯定的评价的`习惯。

　　A满天的乌云，黑沉沉地压下来。（这句话写的是乌云，从满天一词感受到乌云的多，黑沉沉一词感受到云的颜色，压一词感受到云很多、很重，用朗读表达自己的感受）

　　B树上的叶子，一动不动，蝉一声也不叫。（这句话写的是叶子和蝉，一动不动、一声也不叫让我们感到天气很闷热，一丝风也没有。）

　　C忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。（这句话写了在风，忽然写出了风来时的速度很快，树枝乱摆写出了风很大，所以这个大风还可以改成什么风？）

　　D一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。（这句话写了蜘蛛，垂下来逃走了让我们感受到蜘蛛很可爱，它知道大雨要来了，心里很害怕。）

　　E闪电越来越亮，雷声越来越响。（这句话写的是闪电和雷声，越来越亮越来越响让我们感受到大雨就要来了。）

　　4、教师指导学生朗读前三自然段，形式：男女读，齐读。（教师点评，鼓励大家在读课文的时候要注意自己的感受，还要学会想象。）（刚才我们学习了雷雨前的景象，接下来我们看看雷雨以后有什么样的景象呢？大家找找看，它在哪？

　　（二）品读课文第七、八自然段

　　1、学生自读，小组交流，教师巡回指导。

　　2、小组派代表交流。

　　3、学生自主点评。

　　4、教师小结。（主要着眼于感悟是否到位，表达是否规范，点评是否能对同伴进行积极性评价）

　　三、课堂小结

　　今天我们学习了第18课《雷雨》的两部分内容，第一部分写了雷雨前的景象，乌云很多很重，天气很闷热，风来了，蜘蛛很害怕逃走了，闪电越来越亮，雷声越来越响，雷雨马上就要到来了；我们还学了雷雨后的景象，看到太阳出来了，彩虹高高地挂在天上，空气也很清新，天气也不感到热了，蝉也高兴得叫起来了，蜘蛛又开心地挂到了网上，青蛙也唱起歌来了，好象在告诉我们，雷雨后的一切让大家多舒服呀。

　　剩下的课文的中间部分，我相信大家自己也能够学得很好，能知道它写了什么，也能感受到它告诉了我们什么？我们下节课一起再交流。

【设计方案】相关文章：

设计方案02-04