设计方案

时间：2026-03-02 08:43:31 方案

（合集）设计方案7篇

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。方案要怎么制定呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎大家分享。

（合集）设计方案7篇

设计方案篇1

　　一、委托单位：

　　深圳市xxxxx投资有限公司

　　二、项目名称：

　　【xxxxx】

　　三、建设用地位置：

　　深圳市

　　四、设计邀请单位：

　　xxx建筑设计研究总院第一设计部

　　五、委托时间：

　　公司定于xxxxx年 5月 13 日派发设计资料并组织踏勘现场。设计未详问题可随时咨询联系人。

　　六、交图时间：

　　1、受邀设计单位务必于xxxxx年6 月 10日前将设计方案资料送达本公司。未按时送达设计方案资料的视为弃权。

　　2、送交地点：

　　3、联系人：

　　4、电话：【设计方案委托】

　　七、方案评审：

　　1、设计方案由本公司组织专家进行评审。

　　2、方案评审结果将于xxxxx年 6 月 30 日前以书面的形式通知受邀设计单位。

　　八、费用支付：

　　1、本公司在下达方案评审结果书面通知后十天内支付设计单位4万元人民币，作为方案设计费。对于方案设计深度未达到【设计任务

　　书】要求的设计单位，本公司将不予支付方案设计费。

　　2、经过考察，若方案评审胜出设计单位具备承接该项工程施工图设计资质条件的，本公司将于xxxxx年内与该设计单位签定施工图设计合同。设计取费标准按国家和深圳市有关规定另行协商。

　　3、若胜出设计单位不愿承接或不具备资质条件承接该项工程施工图设计工作，胜出方案设计费原则上按该项工程设计取费的15％支付即8万元人民币（已包括方案设计费4万元）。最佳方案通过主管部门审查后，委托单位于七日内支付。

　　九、设计资料要求：

　　具体内容详见【xxxxx项目建筑、规划设计任务书】。

　　十、其他注意事项：

　　1、不符合本委托书要求的'设计资料不进入评审范围。

　　2、受邀设计单位未按时送达设计资料的不进入评审范围。

　　3、业主支付方案设计费后，拥有设计文件的著作权及其延伸权利，设计资料不退还受邀设计单位。

　　十一、附件

　　以下资料同样作为邀请设计文件的基本资料。

　　附件１：深圳市规划与国土资源局：

　　xxxxx住宅小区宗地图（复印件）

　　附件2：xxxxx住宅小区项目销售对建筑设计方案的参考意见

　　委托人：

　　时间：

设计方案篇2

　　【教学目标】

　　知识目标

　　1、积累词语读音字形，并能学以致用（造句）

　　2、整体把握文章的内容，了解云南歌会的三种形式和特点。

　　3、朗读、揣摩、品味文章语言，学习作者有所侧重的描写方法。

　　4、领略云南独具特色的民族风情，感受作家笔下美好的生活，培养热爱民族文化的情感。

　　能力目标

　　朗读课文，整体把握文意，领会文中流露出的作者的思想感情。

　　揣摩品味文中重要的词语和句子，领略文中优美的意境，感受浓郁的民间文化气息。

　　过程与方法：

　　学生充分预习，合作、探究，

　　讨论法、点拨法、幻灯片演示法

　　德育目标：引导学生感受文中作者对自然、对人生、对艺术的'品味与赞赏之情，激励学生关注生活，思考生活，欣赏生活，热爱生活

　　【教学重点】

　　整体把握文章内容，朗读、揣摩、品味文章的美点。

　　【教学难点】

　　引导学生品析文中的精彩描写。

　　【教学工具】

　　多媒体辅助教学

　　【教学过程】

　　一、激趣引入

　　播放《月光下的凤尾竹》。

　　师：同学们！刚才我们在课前听到一首用葫芦丝演奏的月光下的凤尾竹。突然有一种冲动，我想到云南去，同学们想不想去？既然这样我们就随沈从文一起到云南去，去参加“云南的歌会”，了解云南的民歌! 感受云南浓郁的民间文化气息。

　　板书课题

　　师：在学习本节课之前，我想让同学们了解一下云南的民歌，以便于我们更好的学习本课。（多媒体展示）

　　（设计目的：此环节主要是增强学生的感性认识，激发学生学习兴趣，为下面教学做铺垫。）

　　二、朗读课文，整体感知文章

　　1、指名朗读。其余学生听读、熟悉课文，注意字音。

　　（师：示范朗读1-2段学生推荐学生朗读师指名学生朗读集体朗读）

　　2、朗读评价（师生评价指导：学习大家的文章一定要注意文中的细节和用词）

　　3、多媒体展示字词（抽查学生预习情况，并对引经据典、滚瓜烂熟、别开生面等成语进行造句，全体学生对每个字词读三遍）

　　三、合作探究，深入研究，把握知趣。

　　1、提问（多媒体展示）在歌会的大标题下，课文写了哪三种不同场合听到的民歌演唱？那么同学们能不能以小组为单位进行讨论，为每一个歌会场面拟一个恰当的小标题呢？

　　（提示：地点+方式或内容）

　　（师板书）1、山野对歌2、山路漫歌3、山寨传歌

　　2、说说你最喜欢其中的哪个场景，给大家有感情的读一读段中的精彩语句，并且简单说说你喜欢的理由。

　　训练：补说句子“我最喜欢其中的场景，因为。”

　　提示：

　　1、山野对歌――才智大比拼

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：A:在写山野对歌时，作者侧重于写什么？（唱歌的人）

　　B:你能用词语形容一下这里的人吗？

　　（提示：淳朴、热情、灵秀）

　　2、山路漫歌――即兴自由歌唱

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：在写山路漫歌时，作者侧重于写什么？（环境）

　　（3）齐声朗读第4段，勾画出好词好句，与同学分享。

　　例如：“土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的”

　　“最有意思的是云雀，时常从面前不远草丛中起飞，一面扶摇盘旋而上，一面不住唱歌，向碧蓝天空中钻去，仿佛要一直钻透蓝空。”

　　3、山寨传歌――民歌传承

　　（1）学生朗读精彩语句并谈喜欢的理由，教师点评。

　　（2）质疑：在写山寨传歌时，作者侧重于写什么？（场面）

　　（1）你能用一个字来形容村寨传歌的场面吗？（盛）

　　（2）“盛”体现在哪些方面？（人多、时间长、服饰如同过节）

　　（设计目的：通过朗读、体验、交流等整体把握文章内容，初步领略云南独具特色的民间文化。）

　　四、小结：

　　云南歌会我们学到现在，大家觉得云南的歌会美吗？如果美，没在哪里？（学生能够围绕话题，言之成理即可）

　　教师小结：学了《云南的歌会》，我们不仅要了解到云南歌会的独特之处，了解我们中华民族丰厚的民族文化底蕴，更主要的是我们要学会感悟生活的美好，感悟人生的美好。

　　五、作业布置：

　　作为一名商南人，如果让你给外地游客介绍一种商南的民俗文化，你会介绍什么？写一段简单的介绍词。

　　六、板书设计：

　　云南的歌会

　　沈从文

　　山野对歌――人物美

　　山路漫歌――环境美

　　山寨传歌――场面盛

设计方案篇3

　　一、指导思想

　　为贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，认真落实“阳光体育活动”，培养学生对乒乓球的兴趣和爱好，发展学生个性特长，培养学生参与体育运动的积极性与主动性，让更多的同学享受参加体育运动带来的健康和快乐。为此我校决定举行三至六年级学生乒乓球比赛，现将相关事项安排如下：

　　二、比赛时间

　　初步定于20xx年12月26日（十七周周五），利用下午时间开展。请各班级按要求积极训练并参加比赛。

　　三、报名时间

　　报名截止日期20xx年12月19日（十六周周五），请班主任将参赛学生名单（写清年级、班级、男女）按要求上报陈珊珊老师处，逾期未报名者，视为弃权。

　　四、比赛项目

　　（一）颠球比赛

　　参加者：三四年级每个班级各选派男生5-7名，女生3-5名。

　　形式：学生在规定时间内（1分钟），单手持拍进行颠球计数。

　　规则：

　　1、在比赛途中掉球时，由参赛者自己拣回球继续参加比赛。

　　2、每一次的颠球必须使球跳离球板，否则作为无效次数。

　　（二）男女单打比赛

　　参加者：五六年级每班男生3-4人，女生2名（参加镇级获奖者不占该班名额）

　　形式：分为男单、女单进行比赛

　　规则：

　　1、单场比赛采用三局两胜制，每局11分，2分轮次的'发球。在一局比赛中，先得11分的一方为胜方；10平后，先多得两分的一方为胜方。

　　2、攻击次序和方位，在获得两分后，接发球方变为发球方，依此类推，直到该局比赛结束，或直至双方比分为10平，当达到10平时应采用轮换发球法，发球和接发球次序不变，但每人只轮发1分球。

　　3、在一局比赛中首先发球的一方，在该场比赛的下一局中应首先接发球。

　　4、一局中，在某一方位比赛的一方，在该场比赛的下一局应换到另一方位。在决胜局中，一方先得5分时，双方应交换方位。

　　5、比赛所用球拍均自备。

　　五、比赛地点

　　学校架空层乒乓球场

　　六、奖励办法

　　奖励前六名，颁发荣誉证书＋奖品，并在学生集会上进行表彰。

设计方案篇4

　　初中散文教学设计方案

　　散文教学是初中语文阅读教学中的一个重要组成部分，同时也是一个教学的难点。许多的教师在教学散文时会面临诸多的困惑，如：不能很好的把握教材、体会文本——教师自己读不懂；不知道通过什么方法让学生领悟到散文的内涵；找不到教学的突破口等等。

　　面对这些困惑我们应该如何做呢？

　　第一我们应该了解在初中阶段学生要掌握的有关散文的阅读要点：把握文章思路，概括文章中心；领会作者的思想情感及其态度；领略作品的人生哲理、优美意境；理清句子的顺序；领会修辞手法的运用（表达效果）；领会精彩词语的妙用；能顺着文章意思仿写句子。

　　第二我们要了解散文阅读的一般方法。

　　按表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事、写景、抒情、哲理散文等四类。我们要依据其不同特点确定其阅读的一般方法。

　　（一）叙事散文

　　叙事散文指以写人记事为主的散文。它侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选材，表现作者的思想感情，如教材中朱自清的《背影》就是优秀的以写人记事为主的叙事散文。

　　叙事散文以塑造人物形象为主，阅读途径为：第一，明了人物形象的内涵。明了代表身份、地位、思想性格、人物形象意义。第二，了解刻画人物形象的方法。如各种描写、映照、衬托等。第三，把握文学作品的主旨。

　　（二）写景散文

　　写景散文指以描绘景物为主的散文。它或借景抒情，或寓情于景。它一般都能抓住景物的特征，按照空间震撼的顺序，运用移步换景的方法，对景物加以生动地描绘。朱自清的《春》老舍的《济南的冬天》是写景散文中的价佳作。

　　写景散文的阅读途径为：第一，把握景物形象的外部特征，包括形态、声色味等。第二，分析形象的内在品质和蕴含的作者的思想感情。第三，分析刻画形象的表达技巧。

　　（三）抒情散文

　　抒情散文指注意表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。它或直抒胸臆，或触景生情，。优秀的抒情散文感情真挚、语言生动，作者常常运用象征和比拟的手法，把思想寓于形象之中，因而具有强烈的艺术感染力。

　　抒情散文的阅读途径为：第一，明确抒情的方法是借景抒情还是托物言志。第二，把握作者抒发的情感。第三，联系文章主旨。

　　㈣哲理散文

　　哲理散文指通过刻画某种具体现形象，将作者要表达的哲理寓言于形象之中，以形象来启发读者，让读者明白其中寓含的抽象哲理的一种散文。一般采用象征手法。小思的《蝉》和席慕容的《贝壳》可谓哲理散文的佳作。

　　哲理散文的阅读途径为：第一，把握全文主旨。第二，把握贯穿全文的象征物的整体形象。第三，整理分析作品刻画形象揭示哲理的思路。第四，分析具体描写的形象特征，理解阐发的哲理。

　　总之，了解阅读的基本方法，注意把握散文的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，才能不断获得新的阅读体验。

　　第三我们应该教会学生鉴赏散文。

　　《语文课程标准》对阅读教学提出的总目标是：“具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界”。为了加厚学生人文素养的底蕴，《课标》在义务教育“第四学段”中又提出了明确的要求：“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。”由此看来，培养学生的文学鉴赏能力是文学作品教学的重点。那么我们如何教会学生鉴赏散文呢？我觉得我们要在教学设计时注意引导学生做到以下两点：

　　（一）把握立意

　　散文，或叙事，或抒情、或说理。它通过对某个人物某件事情的叙述，对某种风物的描绘，来抒发某种感情，表达某种思想，给人以强烈的感染和深刻的启迪，使之在思想上产生强烈的共鸣，或感情上激起激烈的震荡。有的思想比较集中，情感比较明显，有的则比较隐讳，这就要抓住中心、抓住立意。

　　探索散文主题的途径与方法也是多种多样的，主要有：

　　1、从作品的写作背景探索主题。

　　主题的表现不可能离开一定的写作背景和作者其人的世界观的制约，想办法弄清作品是作者在怎样的心境下写出来的，当时的时代背景如何，社会环境怎样等，是我们探索散文主题的重要途径。例如朱自清的《荷塘月色》、李大钊的《艰难的`国运与雄健的国民》，要想明白主题，必须了解写作背景，体会作者心情。

　　2、从作品的“文眼”探索主题。

　　文眼，是指那些特别精炼警策的词句，是作者精心安置的“慧眼”，也即散文主题的凝聚点。这点睛之笔，正是我们探索散文主题的直接途径。刘熙载在《文概》中说：“余谓眼乃神光所聚，故有通体之眼，有数句之眼，前前后后无不待眼光照映。”所谓“神光”，即散文的主题；所谓“照映”，即指主题对散文的统摄作用。如柳宗元《捕蛇者说》中的“苛政猛于虎”，杜牧《阿房宫赋》中的“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也”；萧伯纳《贝多芬百年祭》中的“贝多芬的音乐是使你清醒的音乐，而当你想独自一个静一会儿的时候，你就怕听他的音乐”……都是“神光”闪烁之处，透过它即可以窥探文心的奥秘。

　　3、从作品的重点段落探索主题。

　　散文的主题，它固然得通过作品的每一个段落表现出来，但它绝非平均分布在各段里；每个段落固然也都要为表现主题服务，但它们所担负的具体任务并不完全相同。或在描写某个具体的部位，或在叙述某个事件的过程，或在结构上承上启下以表明过渡等。可以说，一篇散文的大部分段落与主题的关系并不是直接的，有的甚至完全是出于结构上的考虑，与主题全无关系。一篇散文的主题，它常常是通过作品中的某一二个重点段落来表现的，它好像是支撑一篇散文的“力点”，它是我们探索主题时千万不能忽视的地方。

　　4、从作品的内部联系中探索主题。

　　大部分散文，表面看来的确是“散”的，但它的内部却极有分数。循章求旨，在作品的内部联系中掌握行文的来龙去脉，分析主题，这也是一个有效的办法。

　　5、从作品的总体倾向上探索主题。

　　探索散文主题有个最为常见的毛病，就是不从作品的全局着眼，不从全部题材的总倾向考虑，而是孤立地从某一枝节、某一部分来归纳主题，这是必须要克服的。与其他文学样式比较，散文表现主题并不是通过完整的情节，也不是集中通过某一两个典型化的人物等，而常常是通过一些事实的片段、生动的场面、作者的感怀来表现的。所以，从总体倾向上探索主题就显得更为重要了。

　　（二）体味情言

　　散文具有含蓄美，即“抒情从不明说，全凭暗示”，作者不能在作品中直接站出来说明自己的用意，而是尽量用形象来说话，将深广的思想内容寓于具体的形象之中，同时要留有余地，做到“有余不尽”“令人于言外可想”，给读者留下广阔的联想和想象空间。因此，要真正享受到散文的含蓄美，首先应了解散文含蓄美的实现手段。

　　含蓄不等于晦涩。不明说但仍要说，不直露但仍要露，只是作者把本意情感作了艺术化的处理，才形成含蓄美的。作者将自己的本意情感进行艺术化处理的主要手法有：一是托物言志、借物言志；二是寓情于景，景之“神”便是作者的情；三是虚实相生，借设想、想象曲折表达好恶爱憎；四是运用象征等多种修辞手法使真意婉转而出。因此，理解感受散文的含蓄美，方法大致是：

　　1、从形象入手，体物动情。

　　散文中的“情”，常常是作品中组织人、事、物、景的重要线索，它使作品的结构显得紧凑严密、波澜跌宕。散文抒情的方式也很灵活，或是托物寓情，或是借景抒情；或是直抒胸臆，或是将感情深藏在字里行间。可以说，一篇优秀散文意境包括情和景（事、物）两种因素，其中情是主要的，景只是手段，写景是为了抒情明理。若离开了情，景就失去了生命力。因此，我们在鉴赏散文时要探索散文意境美，可以从即景、披事、体物入手，从而悟情、入情、察情、明情，去感受作者的思想感情，进而欣赏作品的内容之美，境界之高，情致之雅，理趣之妙。

　　2、从技法入手，领略意境。含蓄之美是一种“意在笔先，神余言外”的意境，也是一种“若隐若现，欲露不露”的效果。这“若现”“欲露”的真面目往往是作者运用“特技”之所在，象征、比喻、拟人、双关、反问、夸张、反复等，对特定语境中的语句的深层含义起强化作用，能帮助我们深刻品味意境那丰富深远的内涵，获得美感享受。

　　3、反复朗读、咬文嚼字

　　体味散文的语言美可以从两方面入手。

　　首先可以朗读，散文课文语言优美动听，读起来像诗歌一样朗朗上口，抑扬顿挫，给人以音乐美。教学时我们以朗读为主，以读代讲。所以朗读指导是教师教好散文体裁课文的一项基本功。因此，在备课时，教师首先要备朗读，至少读三四遍，对于散文的朗读要求是：要读出意境。就是要读出情意，读出画面。很重要的点是教师在读时也要学会边读边想象。比如读到“我喜欢冬天的阳光，在迷茫的晨雾中展开。”在读时，教师就要怀首一份宁静淡远又不失希望的心情以舒缓、轻柔的语气朗读，并在脑中出现画面：在冬天的宁静的早晨，一轮红日从东方天空的红霞中徐徐升起，柔和的阳光穿过迷茫的晨雾，给人以无限的温暖。

　　其次欣赏语言，一般应从以下几个方面进行。

　　（1）通过联想和想像领悟语言的表达效果。比如朱自清的《绿》中有一段文字：

　　这平铺着、厚积着的绿，着实可爱。她松松的皱缬着，像少妇拖着裙幅；她滑滑的明亮着，像涂了“明油”一般，有鸡蛋清那样软，那样嫩；她又不杂些儿尘滓，宛然一块温润的碧玉，只清清的一色——但你却看不透她！

　　这段描写文字优美，作者运用联想和想像，读者也只有通过联想和想像再现那难以言喻的梅雨潭的奇异的美——绿，调动起个人的生活经验来感受梅雨潭的“立体感”形象，才能体会作者那浓浓的喜悦之情。

　　（2）认真推敲作品中的遣词造句。任何好的作品，从表达角度来说，作者只有在遣词用句上下一番工夫，选用鲜明、生动、具体可感的形象性词语，才能完美地表情达意；从阅读角度来说，读者只有认真品味这些词语，才能更好地领会文章的内容和语言，才能有助于阅读能力的提高。对语言文字敏锐的感受主要体现在透彻地了解精妙的语言所表达的作家思想情感的意义和情味，也就是认真揣摩品味作者为什么要这样用语，这样的语言能够表达作者什么样的情感，这样的语言同文意有什么关系。如朱自清的《绿》中开头那句话：“我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨潭的绿了。”细心品味这里的“惊诧”，除了字典上的意义“惊奇、诧异”之外，还有深深的情味，作者用它衬托了梅雨潭无比的奇异之美，表达了作者对它的赞美和喜爱，抒发了作者浓郁的喜悦之情。

　　（3）悉心培养对散文作品的审美情趣。散文的语言对人物、事物、景物的描写上常常造成一种意境，在总体形象上给人以美感，为读者描绘出一种情景交融的画面，给人以强烈的诗情画意之感。如《春》，全文描绘了“春草图”、“春花图”、“春雨图”、“迎春图”等画面，作者以诗的笔触描绘春天，赞美春天。这样，读者必须抓住语言中具有美感的因素进行开掘，在开掘中深入体味，也就是要对语言文字有敏锐的感受。这种敏感来自于自身的经验和透彻的体会。比如，作者写花色鲜艳，不直接说出红的桃花、粉的杏花、白的梨花，而用“火”、“霞”、“雪”来比喻，充分调动读者的想象力，那火焰的炽烈浓郁，霞的轻柔艳丽，雪的高洁纯净，同时映入读者的脑际，给人以生活实感。当然，语感要通过阅读不断地培养。有了这语感，“才可以通过文字的桥梁与作者的心情相契合”，才能培养自己的审美情趣，提高对散文作品的鉴赏能力。

　　散文是极其富于个性化的文章，也是极其富于内涵的文章，要想把散文教好，教师必须把以上三点作为教学设计的出发点，明确教学的方向，精心设计每个教学环节。只有这样才能真正让学生学会理解散文、鉴赏散文。

设计方案篇5

　　1、建设企业网站所遵循的一般原则

　　（1）系统性原则。同时提供设计方案。设计实施单位应充分了解企业文化和企业机构及管理信息等基本情况，对营销目标、行业竞争状况、产品特征、用户需求行为以及网站推广运营等基本问题等要素融入到网站建设方案中。

　　（2）完整性原则。企业网站是企业在互联网上的经营场所，应该为用户提供完整的信息和服务：网站的基本要素合理、完整；网站的内容全面、有效；网站的服务和功能适用、方便；网站建设与网站运营维护衔接并提供支持。

　　（3）友好性原则。网站的友好性包括三个方面：对用户友好——满足用户需求、获得用户信任；对网络环境友好——适合搜索引擎检索、便于积累网络营销资源；对经营者友好——网站便于管理维护、提高工作效率。

　　（4）简单性原则。在保证网站基本要素完整的前提下，尽可能减少不相关的内容、图片和多媒体文件等，使得用户以尽可能少的点击次数和尽可能短的时间获得需要的信息和服务。

　　（5）适应性原则。企业网站的功能、内容、服务和表现形式等需要适应不断变化的网络营销环境，网站应具有连续性和可扩展性。

　　2、网站建设基本流程规范

　　企业网站建设（升级改版）包含下列基本流程：

　　（1）制定网站规划方案：包括网站预期目标、行业竞争状况分析、网站栏目结构、用户行为分析及内容规划、网页模版设计、网站服务器技术选型、网站运营维护规范等基本内容；

　　（2）网站技术开发、网页设计；

　　（3）网站测试；

　　（4）网站内容发布；

　　（5）网站维护及管理。

　　3、网站域名及网站技术规范

　　（1）采用基于XHTML的国际WEB标准（CSS+DIV）；

　　（2）网站首页为顶级域名而不是多级层次；

　　（3）网站首页及各栏目和内容页面均不采用网址跳转方式，不采用过渡页/桥页等网址重定向；

　　（4）合理应用静态网页与动态网页，网站栏目首页和其他重要页面采用静态网页；

　　（5）网页内容页面层次不宜过多，不超过四个层次；

　　（6）采用主流域名：.cn、.com.cn、.com等；

　　（7）一个网站对应一个主域名，现有多个域名需统一；

　　（8）网站链接错误率在一定范围之内，首页等重要页面无死链接；

　　（9）网站设计对不同浏览器具有兼容性。

　　4、企业网站的基本功能和内容

　　（1）与企业办公网实现无缝链接；

　　（2）具有信息发布、产品发布和管理功能；

　　（3）产品推荐/广告管理功能；

　　（4）详细的.公司介绍；

　　（5）详细的联系方式；

　　（6）合理的产品分类/汇总/列表；

　　（7）详细的产品介绍内容；

　　（8）销售及售后服务相关的联系和服务信息；

　　（9）在线服务信息；

　　（10）持续更新的企业动态/产品信息；

　　（11）相关网站链接管理功能；

　　（12）规范的网站地图；

　　（13）网站访问统计功能。

　　5、网站优化

　　网站优化包括三个方面：对用户获取信息优化、搜索引擎优化、网站维护优化。

　　（1）网站栏目结构合理，栏目设置不要过于复杂；

　　（2）网站导航清晰且全站统一，通过任何一个网页可以逐级返回上一级栏目直到首页；

　　（3）网页布局设计合理，网站设计符合用户浏览习惯；

　　（4）重要文字信息尽可能出现在网页靠前位置；

　　（5）字体清晰，CSS风格协调一致；

　　（6）最多3次点击可到达产品详细内容页面；

　　（7）通过网站任何一个网页不超过3次点击可达到站内其他任何一个网页；

　　（8）遵照搜索引擎为管理员提供的网站优化指南，通过网站结构和内容等基本要素的优化为搜索引擎检索信息提供方便，不采用任何被搜索引擎视为垃圾信息的方法和欺骗搜索引擎的方式（如堆积关键词、用户不可见文本、页面跳转、复制网页等等）；

　　（9）网站首页、栏目首页及产品内容页面均有一定的文字信息量；

　　（10）每个网页有独立的、可概括说明该网页核心内容的网页标题（而不是全站或者一个栏目共用一个网页标题）；

　　（11）每个网页有独立的、与该网页内容相关的META标签设计（包括description和keywords）；

　　（12）每个网页有独立的URL；

　　（13）产品内容页面URL尽可能简短且体现出产品属性；

　　（14）产品/企业新闻详细内容页面是独立网页不是弹出窗口；

　　（15）对于产品品种多的企业网站，要有合理的产品分页方式；

　　（16）网站内容保持适当的更新周期。

　　6、网页模版设计

　　（1）重要信息尽可能出现在用户最关注的位置；

　　（2）网页宽度定位适应当前主流屏幕分辨率模式；

　　（3）保持整站CSS风格一致；

　　（4）超级链接有下划线或颜色的明显指示；

　　（5）整个网站中在新窗口打开或原窗口打开网页的规则一致；

　　（6）网站首页字节数不宜过大；

　　（7）多语言版本网站内容之间的切换方式设计合理。

　　7、企业网站可信度

　　（1）网站具有必须的法定证书；

　　（2）对企业基本状况的介绍真实可信；

　　（3）公布顾客服务/售后服务承诺；

　　（4）有必要的个人信息保护声明；

　　（5）网站公布的联系方式有效，尤其是地址、固定电话和Email地址；

　　（6）网站公布的Email地址与企业网站域名后缀一致而不是免费邮箱；

　　（7）网站主域名与企业名称/品牌/核心产品一致或相关；

　　（8）网站提供的信息及时有效；

　　（9）网站有自己独立的风格；

　　（10）网站各项功能和服务方便易用。

　　8、网站运营维护

　　（1）建立网站内容发布审核机制，始终保持网站内容的合法性；

　　（2）保持网站服务器正常工作，对网站访问速度等进行日常跟踪管理；

　　（3）保持合理的网站内容更新频率；

　　（4）网站内容制作符合网站优化所必须具备的规范；

　　（5）重要信息（如数据库等、访问日志等）的备份机制；

　　（6）保持网站重要网页的持续可访问性，不受网站改版等原因的影响；

　　（7）对网站访问统计信息定期进行跟踪分析。

设计方案篇6

　　一、指导思想

　　少年儿童是祖国的未来，是明天的希望。每一个少年儿童健康全面的发展，是新时代的要求。兴趣小组的开展可以丰学生的课外生活，提高学生各方面的能力，在学校的舞台上，给他们展示自我的机会，让他们充满热情与自信。开展兴趣小组活动是由应试教育向素质教育转轨的重要手段，是适应新课程改革的一大举措，是培养学生能力的重要途径。

　　二、具体工作

　　（一）基本要求

　　1、各辅导教师结合自己的特长、根据学生的兴趣、爱好、特长对本学期的活动作好安排、落实名单、抑定训练计划。

　　2、兴趣小组活动利用课外时间进行。

　　3、辅导老师、班主任必须对参加兴趣小组活动的学生切实加强安全教育。

　　4、指导教师的辅导，要有实质内容，有记录。

　　（二）兴趣小组设立

　　根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，我校准备开展以下几方面的兴趣小组活动，以促进学生全面发展，又有所特长

　　1、艺术类：音乐、舞蹈、儿童画绘画兴趣小组；

　　通过舞蹈、绘画等艺术的熏陶，培养学生的爱美情操，发挥他们艺术的'潜能，提高学生的艺术素质。

　　2、体育类：乒乓球、篮球、跳绳兴趣小组；

　　通过各项体育活动，锻炼学生的身体素质，掌握卫生保健知识和简单的体育技能技巧，培养学生的竞争意识，合作精神和坚强毅力，以及自觉锻炼身体的好习惯，促进学生的身心发展，增强学生的体质。

　　各兴趣小组要按计划认真开展活动，辅导教师要及时到位，在兴趣小组活动中要注重学生兴趣的培养，“让孩子尽情展现自我”是我们学校兴趣小组开展的宗旨，也是我们的目标。同时，特别要注意训练的科学性，争取更多的项目、更多的学生在各级各类比赛中获奖。

设计方案篇7

　　教学的目的：

　　1、通过游戏活动体验不同媒材工具的使用效果，并用

　　切割制作的方法表达自己的想法。

　　2、在游戏活动中体验造型表现活动及人交往的乐趣，初步建立集体观念与大胆表现自我的信心。

　　3、通过对作品、媒材、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对艺术作品的感知能力，造型表现能力及口头表达能力。

　　教学重难点：

　　1、感知体验切割艺术的美，学习以形状、颜色、选材、切割制作动物并介绍自己的想法。

　　2、蔬菜瓜果的制作及切割布局。

　　教学准备：

　　（教师）各种用蔬菜瓜果制作的造型样品、录音机、磁带、头饰、奖励标饰、板书、吸铁石、教案。

　　（学生）课本、蔬菜瓜果、头饰、刀。

　　教学过程：

　　一﹑组织教学

　　检查学具准备情况，稳定学生情绪。

　　二﹑讲授新课

　　这是我们常见的食物，我把它简单的改变了一下，变成了一个很有趣的东西，这就是我们今天要学习的蔬果造型。[板书课题：蔬果造型]

　　这是老师给同学们带来的新伙伴，他叫Jack。Jack 好像在说话，我们来听听他说些什么呀，哦！Jack向大家问好，同时还想问问同学们，为什么我的身体要用黄瓜来做，而不用别的什么来做呢？[学生回答，表扬奖赏发言的学生]Very Good!看来同学们平时喜欢看动物世界，知道鳄鱼有什么特征，那除了鳄鱼之外，根据黄瓜的形状和颜色特征，还可以做些什么有趣的东西？[学生回答，表扬奖赏发言的学生，板书“形式”﹑“颜色”]，同学们的想象力真丰富，老师用水果和蔬菜的特性也做了几件有趣的东西。[展示作品，可带下去走动，并适当做出一些动作]，这是……。现在想请同学们欣赏一下，在欣赏的同时告诉大家，你喜欢哪一个，为什么要用这种蔬菜和水果做他，并观察一下他的制作方法。[学生回答，表扬奖赏发言的学生，板书“选材”﹑“切割”]欣赏完老师的作品以后，同学们就以自己手上的蔬菜和水果讨论一下，用他们做些什么。讨论好了以后可以举手跟老师说说，怎么会想到做这个东西的`。[学生回答，表扬奖赏发言的学生]同学们的创意都很好，其实在做的时候并不是很复杂，能大致看的出就行，那现在同学们就可以做一做你们自己感兴趣的东西，要注意安全。[学生做作业，板书“制作”]

　　三﹑学生作业，教师辅导[教师放音乐]

　　四﹑小结

　　请做好了的同学来展示一下自己的成果，[学生展示]说说你做的是什么，是怎样想的或是学一下你做的小动物的叫声，或是讲述一段或一句有趣幽默的话，还可以说说你做的东西用英语怎么讲的。[学生回答，表扬奖赏同学们]同学们不仅做的好，说的也好。通过这次制作，我相信同学们会对蔬菜和水果有了另一种认识。同时我们也要保护大自然，保护小动物哦。

　　五﹑板书

　　蔬果造型

　　形状﹑颜色

　　选材﹑切割

　　制作

【设计方案】相关文章：

设计方案02-04