实施方案

时间：2026-03-03 10:15:12 方案

实施方案9篇【热】

　　为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么方案应该怎么制定才合适呢？以下是小编整理的实施方案9篇，希望对大家有所帮助。

实施方案9篇【热】

实施方案篇1

　　我们说21世纪是一个崇尚能力的社会，一个孩子的成才与否，学校教育固然重要，但也决不能忽视家庭教育相应作用。家庭教育在孩子成长的过程中所起到的作用往往是最根本、最持久的，甚至能够决定一个人一生的成长轨迹。也就是说一个成功者的背后，必定有一个良好的家庭教育背景。因此在家庭教育的过程中，家长要引领孩子确立自主学习的意识，激发他们自主学习的愿望，进而养成自主学习的习惯。让他们的学习从依赖逐渐走向独立，从小进行“学会求知，学会做人，学会生活，学会创造”等方面的意识和愿望的培养，才能帮助孩子在瞬息万变的现代社会中有自己的立足和发展之地。

　　所谓自主学习，就是指在学习上主动而不是被动；自觉而不是盲目；自立而不是依赖；对自己有目标、有要求、有计划、有反思、有总结，而不是做一天和尚撞一天钟，对自己不负责任。让他们在自我设计、自我创造、自我超越的过程中体验到学习成功的愉悦，进而激发他们产生自主学习的欲望，增强他们学习的自主性，为自觉学习打下强有力的基石。

　　如何培养小学生自主学习的能力，是新课程下所有老师面临的问题之一。我想从以下几个方面入手：

　　一、让学生在故事中学习

　　幽默故事是最受学生欢迎的一种教学方式，一堂课教学中，如果教师适时穿插一个个小故事，能使学生产生好奇心和求知欲，极大地激发学生的探求动机和兴趣，让学生有所发现、有所创造。根据小学生爱听故事这一心理特点，我在教学中，常常把一些问题与日常生活联系起来，编成小故事，引起学生的注意。

　　二、让学生在游戏中学习

　　游戏是显示儿童智力的最自由、最自然的`形式，在某些游戏中表现出思维敏捷并富有首创精神。特别是小学低年级教学，如果把游戏带进课堂，教学定会收到事半功倍的效果，因此，我在教学中，总是适当进行一些游戏。如找朋友、送信、送动物回家、小猫钓鱼、帮花苗开花等。每一次游戏中，还加上激励性的评语和“智慧星”、“进步星”评比活动，让学生尽情享受成功的喜悦，增强集中注意力上课的信心，从而快乐地接受知识。

　　三、让学生在交流中学习

　　传统的师生关系是一种不平等的关系，教师不仅是教学过程中的控制者、教学活动的组织者、教学内容的制定者和学生成绩的评判者，而且还是绝对的权威者，严重地扼杀了学生的个性，也使学生的创新火花熄灭在萌芽状态。因此，在教学中，我总是将自己置身于“导演”的位置，根据学生的年龄特点，尽力创设适宜的情景，让学生积极参与并“扮演角色”。无形中提高学生课堂的注意力，课堂效率也就会自然地提高。还有课后与同学们倾心交流，也会间接影响课堂学生的注意力。师生关系融洽了，学生才会更加接近你；才会积极参与你的课堂教学；才会自主提高学习兴趣；才会变“要我学”为“我要学”；才会配合你一起解决教学中的一个又一个难题。

　　总之，在课堂教学中，教师应该要采用不同的教学方法调动学生，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习的能力，使学生所学的知识更扎实，学生潜能得到更好地发挥。

实施方案篇2

　　为了深化学校人事制度改革,建立健全聘用制度和岗位管理制度,实现学校人事管理的科学化,规范化和制度化.根据国家和省关于事业单位岗位设置管理的政策要求和精神,结合我校岗位设置方案及实际情况,制定本实施方案:

　　一,指导思想

　　通过建立岗位管理制度和人员聘用制度,创新管理体制,转换用人机制,整合人才资源,凝聚优秀人才,实现由身份管理向岗位管理的转变,由固定用人向合同用人转变,调动学校各类人员的积极性和创造性,促进学校事业的发展.

　　二,基本原则

　　坚持科学设岗,宏观调控的原则;坚持优化结构,精干高效的原则;坚持按岗位聘用,合同管理的原则;坚持平稳实施,稳步推进的原则.

　　三,设置岗位情况

　　学校设置岗位总量1386个,其中:管理岗位243个,专业技术岗位1046个,工勤技能岗位97个.主体岗位是专业技术岗位,占岗位总量的75.5%.专业技术岗位主系列是教师系列,教师系列专业技术岗位设置数是776个,占岗位设置总量的56%.辅系列岗位为工程技术,教学科研实验,图书资料,档案资料,编辑出版,会计,审计,医疗卫生等其他专业技术系列,辅系列岗位最高级为三级.

　　管理岗位名称,等级,数量

　　管理岗位总数243个,占学校岗位总量的17.5%.其中:五级以上46个,六级39个,七级78个,八级51个,九级29个,十级0个.

　　1,学校领导岗位8个.其中:三级职员2个,名称分别是院党委书记,院长;四级职员6个,名称分别是院党委副书记,院纪委书记,副院长;

　　2,内设机构领导岗位77个.其中:五级职员38个,名称分别是机关各职能部门处长,系党委书记等;六级职员39个,名称分别是机关各职能部门副处长,系行政副院长等;

　　3,其他管理岗位158个.其中:七级职员78个,八级职员51个,九级职员29个,十级职员0个.

　　专业技术岗位等级,数量及结构比例

　　学校正高级,副高级,中级和初级专业技术岗位比例按15:30:47:8设置;专业技术正高级岗位中的二级,三级,四级之间的比例为1:3:6;副高级岗位中的五级,六级,七级之间的比例为2:4:4;中级岗位中的八级,九级,十级之间的比例为3:4:3;初级岗位中的十一级,十二级岗位之间的比例为5:5.

　　高级岗位的数量适当向教师岗位倾斜,其他专业技术适当压缩.教师岗位的正高级,副高级,中级和初级专业技术岗位比列按18.9:32.1:44.5:4.5设置,其他专业技术岗位按3.7:23.7:54.4:18.2设置.其中,其他专业技术岗位中不设正高二级岗位,且副高级岗位结构比例按9.4:29.7:60.9设置.

　　1,高级专业技术岗位470个,占专业技术岗位比例45%.

　　① 正高级岗位157个,占专业技术岗位比例15%.其中:二级岗位16个, 三级岗位47个,四级岗位94个.

　　② 副高级岗位313个,占专业技术岗位比例30%.其中:五级岗位63个,六级岗位125个,七级岗位125个.

　　2,中级岗位492个,占专业技术岗位比例47%.其中:八级岗位148个,九级岗位196个,十级岗位148个.

　　3,初级岗位84个,占专业技术岗位比列8%.其中:十一级岗位42个,十二级岗位42个,十三级岗位0个.

　　工勤技能岗位等级,数量及结构比例

　　工勤技能岗位97个,占学校岗位总量7%.其中:技术工一级 1个,技术工二级5个,技术工三级23个,技术工四级66个,技术工五级2个,普通工岗位0个.

　　四,岗位职责与任职条件

　　各类岗位聘用的基本条件

　　遵守宪法和法律

　　具有良好的品行和职业道德

　　具有岗位所需的专业知识,能力或技能条件

　　适应岗位要求的身体条件.

　　岗位职责与任职条件

　　见附件徐州医学院教师岗位设置与聘用实施细则

　　徐州医学院其他专业技术岗位设置与聘用实施细则

　　徐州医学院管理岗位设置与聘用实施细则

　　徐州医学院专职辅导员岗位设置与聘用实施细则

　　徐州医学院工勤技能岗位设置与聘用实施细则

　　五,岗位聘用

　　聘用范围

　　我校事业编制在职人员,人事代理人员均可以应聘相应的岗位.

　　聘用办法

　　通过公开,平等,竞争的程序,按照竞聘上岗,双向选择形式,择优聘用.

　　岗位聘用工作分级进行,专业技术高级职务和管理五,六级岗位由学校聘用,其他岗位由相应聘用组织或单位聘用.

　　岗位聘用分为聘期聘用和聘期内聘用.

　　聘期聘用为三年一次,聘期内聘用根据实际情况进行.聘期内只进行因专业技术和行政职务晋升的聘用,不对其他岗位等级进行聘用,学校引进的高层次人才,由单位提议,学校及时聘用.新调入人员和接收的毕业生聘用相应职务的基础岗位,并确定试用期.

　　专业技术职务晋升聘用每年进行一次,管理岗位在任命的当月聘用,工勤技能岗位在XX省人事厅颁发的技术等级证书时间的当月聘用.

　　xx年7月1日至首次聘用期间退休的专业技术人员,符合相应的级别岗位条件者,按照相应的岗位级别重新计算退休工资,退休时间不变.

　　岗位聘用基本程序

　　公布岗位设置实施方案,聘用岗位及其职责,聘用条件;

　　应聘人员申请应聘;

　　聘用工作组对通过初审的应聘人员根据聘用条件提出拟聘人员名单;

　　聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单;

　　公示;

　　学校法定代表人或者其委托代理人与受聘人员签定聘用合同.

　　六,组织领导

　　学校成立岗位设置管理工作领导小组,负责岗位设置与聘用的领导,监督和检查工作.

　　学校成立聘用委员会,专业技术岗位聘用工作组,管理人员岗位聘用工作组,工勤技能岗位聘用工作组,分别负责对专业技术,管理人员,工勤技能岗位的聘用工作.

　　二级单位成立以单位负责人为组长的岗位设置与聘用工作小组,负责本单位的岗位设置与聘用工作.

　　七,实施步骤

　　20xx年12月底完成岗位设置和聘用工作,具体步骤实施如下:

　　10月13日——10月16日聘用委员会,各工作组讨论实施方案,各类岗位聘用细则.

　　10月19日——10月30日召开各类人员座谈会,广泛听取教职工意见.

　　11月2日——11月4日党政联席会通过实施方案及细则.

　　11月9日——11月12日宣传动员,公布实施方案及细则,岗位职责,聘用条件.

　　11月13日——11月16日应聘人员向各部门,各部系申请.

　　11月17日——11月22日各部门,各部系审核后将应聘名单上报.

　　11月23日——11月25日各聘用工作组初审,提出拟聘人员名单.

　　11月26日——11月29日校聘用委员会集体讨论确定受聘人员名单.

　　12月3日——12月7日公示

　　12月14日——12月18日签定聘用合同.

　　八,合同管理与考核

　　学校与受聘人员按照法律,政策规定,在平等自愿,协商一致的基础上签订聘任合同,明确双方的.权利和义务.

　　受聘人员应认真履行岗位聘任合同,保质保量地完成岗位职责和目标任务.聘任合同的变更和解除,按聘任合同中的有关条款执行.xx年以后进入学校工作的人事代理人员,其岗位聘任合同从属于原聘用合同,人事关系的调整按照聘用合同执行.

　　经医疗单位确诊患有严重疾病,无法承担工作任务的,暂缓签订聘任合同.

　　学校依据和合同约定的内容对受聘人员进行考核,考核结果作为续聘,解聘,晋级,调整岗位的重要依据.聘期考核不合格者,低聘或转聘其他岗位,转聘后聘期考核再次不合格者,不再聘任.

　　九,聘期待遇

　　教职工在受聘期间原则上按所聘岗位享受相应的岗位工资,薪级工资.

　　具有专业技术职务并聘任至管理岗位的工作人员,可以保留现已执行的技术职务的岗位工资,薪级工资标准;聘任至管理或专业技术岗位的工人,受聘期间工人身份不变,岗位工资,薪级工资按现已执行的标准兑现,绩效工资按照有关规定执行,解聘或退休后,仍按照工勤技能岗位兑现相应的工资及福利待遇.

　　十,聘余人员的管理

　　学校事业编制在职人员,因岗位和聘任条件限制未聘任上岗的人员为聘余人员.聘余人员可按规定进入人才交流中心,聘余人员在职期间学校保留其档案工资.

　　教职工拒绝与学校签订聘任合同的,学校给予3个月的择业期,择业期内发给最低生活保障费,择业期满未调出又未办理辞职手续的,予以辞退.

　　经确诊患有严重疾病而未聘任岗位的人员,可以履行病假手续,按照国家的规定执行病假工资和福利待遇.经鉴定为完全丧失劳动能力的,可以按照国家的有关规定办理病退或退职手续.

　　十一,争议处理

　　为了使岗位聘任工作做到公开,公平,公正,妥善处理在聘任过程中出现的问题,学校成立岗位聘任申诉受理委员会.应聘者在公示期内有权就岗位聘任组织的决定和工作提出申诉.

　　申诉受理委员会的主要职责:

　　受理教职工对岗位设置与聘任工作有关问题的申诉;

　　负责对教职工申诉意见进行调查核实;

　　责成有关单位对需要纠正的问题限期予以纠正,必要时提交学校岗位设置管理工作领导小组处理;

　　将处理结果向申诉人反馈.

　　申诉受理委员会办公室设在校工会.

　　申诉应以书面形式提出,并签署真实姓名,申诉受理委员会有责任为投诉人保密,任何单位或个人不得对申诉人进行打击报复.申诉人应以事实为依据,经查实,属于诬告者,将予以严肃处理.

　　教职工对申诉受理委员会的答复或处理意见不满意,可依据相关法律或规定申请仲裁或提起诉讼.

　　十二,附则

　　本办法自年月执行,学校原有的相关规定与本办法不一致的,按本办法执行.

　　本办法由人事处负责解释.

实施方案篇3

　　课程改革在不断深入，而我校大部分教师还持敬而远之的心态。为使教师积极投身到课改工作中，成为实践新课程的有机组成部分，学校制定本课改实施方案，引导教师进行有效地教学设计，优化教学过程，提高评价质量，使学生全面发展和个性发展。

　　一、课改目标

　　1、改变过于注重知识传授的倾向，让学生形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。

　　2、跳出“学科本位”，站在学生生命整体生成的高度进行“综合性教学”，真正为了学生的发展，一切可以利用的因素都进入教师的“课程视野”和“资源意识”，教师要成为课程的建设者、开发者。

　　3、加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，让学生的生活世界成为学习的有效背景。教学中，着眼于学生在已有知识、经验基础上建构、生成新知与能力，尊重每一个学生的独特感受和理解。

　　4、教师教学行为目标---教师由“教教材”变为“用教材教”，改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学生的活动时间和空间在课程中获得有效的保障，通过改变学习内容的呈现方式，确立学生的主体地位，把学生学习过程转变成学生不断提出问题、解决问题的'探索过程。

　　不再在课中“一讲到底”或“以讲为主”,而让学生主动参与学习。努力让学生体验着学习知识，不再让他们承受太多的“记忆之苦”。教学实现呈现方式、互动方式的变革，让学生在活动化的课堂中学习。（20xx、9---20xx、7）

　　确立学生自主学习的理念，努力尝试着让他自主学习。在课内外教学中适时地组织学生合作探究学习，并使之达到“有效性”的程度。能够熟练地营造情景，引领学生积极探究学习。（20xx、9—20xx、7）

　　学生完全成为学习的主人。能够完全熟练地通过机制运行，实现学生群体协作下的自主学习。充分关注每一个学生个性化的学习。做到通过创新性学习让学生创造力得到充分的培育。（20xx、9---20xx、7）

　　5、建立一种发展性的评价体系，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

　　三、实施步骤

　　课程改革实验分三个阶段：

　　1、准备阶段（20xx.9——20xx.12）

　　①组织教师学习新课改方案，领会课程改革精神，明确自己在课改实验中的地位、任务。

　　②进行新课程学科教师培训。

　　③召开动员大会，成立课改实验小组，制定课改实验具体行动计划，组织实验教师进行培训。

　　④运用各种途径、形式对社会、家长进行课程改革实验的宣传和动员，营造全社会理解、支持课程改革实验的良好氛围。

　　2、实验阶段（20xx.3——20xx.7）

　　①在各实验年级根据新课程标准进行新课程教材实验，有计划、有针对性地组织新教材、新教学观摩培训活动。

　　②开展课堂教学和实验专题研究，收集整理相关数据与资料。

　　③进行阶段性总结，汇报并推广能体现新课程理念的教育教学方式和质量评价方式，形成初步的成果和经验。

　　3、总结评估阶段(20xx.9——20xx.7)

　　①学校进行课程改革实验总结，在自评的基础上，迎接上级对学校实验工作的评估。

　　②撰写实验总结报告，汇报总结课程改革经验，鉴定研究成果，对新课程标准和新教材修改提出系统的建设性意见。

　　四、教师培训

　　1、自主学习。

　　各学科的教师学习孔子、陶行知的教育思想、各种教学杂志、新课程理念，探究新课程实施策略，做好业务学习笔记。

　　①一期作学习笔记30页，两期作满学习笔记60页。

　　②每周定时常规检查时，除了查数量，还要检查作笔记的质量。

　　2、每月最后一周写一份书面案例分析与反思或设计一个主题活动，各备课组长收齐交教导处。每期写一篇教研论文。

　　3、加强教学基本功训练，积极参加学校开展的师生朗读比赛，粉笔字比赛，口语交际与实践创新课竞赛，语文、数学、科学课教师星级擂台赛。

　　4、研读教材。教材是教师进行教学的最重要的文本，吃透教材有助于把握教材要求，制定科学合理的教学目标，有力地提高教学效率。

　　5、单周一下午课外活动1小时为教研沙龙时间，各备课组集体备课。实行组长发言人制度，保证教研质量。

　　组长发言人：制订所负责单元的教学计划，单元教学计划要落实到每周、每天、每节，负责发言、设计课内外作业、收集本单元相关的学习资料或教学案例。

　　教学工作做到“五个统一”：重难点统一知识要点统一基础训练统一教学进度统一作业布置统一

　　6、双周一下午课外活动1小时为集体观课、评课时间。立足一切为了学生，一切为了发展解决如何进行有效教学的问题。

　　五、具体措施

　　（一）建立适应课改精神的教研体系。

　　课程改革涉及到教育思想、教育观念、教育方式、教育评价等的改革，涉及到课程体系、结构、功能、内容、管理等系列的变革，因此，建立符合和适应课改精神的教研体系和制度尤为重要。

　　1、建立起课改实验领导机构、研究机构，有目的、有计划、有成效地进行教研工作。

　　2、开展好常规教研活动。每个教研组、备课组一般两周开展一次研究活动，每个实验教师都要在研究会上说课、听课、评课、上研究课。

　　3、积极参加或承担上级主管部门安排的大型教研活动。

　　4、召开2～3次课改实验班家长会，向家长宣传课改精神，安排2～3次家长开放日，让家长推门听课，以新的思想、方法配合学校进行课改。

　　5、确立每两月实验教师集体总结一次制度，切实解决课改中的问题。

　　（二）积极总结经验成果，重视研究过程。

　　1、为了很好地把实验过程体现出来，总结出经验成果，并加强研究过程的管理，学校将收集课改研究工作中出现的成果。鼓励实验教师参加各种论文、教学设计方案以及其他成果的评奖活动、竞赛活动。

　　2、以专题研究为突破口，推动课改研究。

　　课改研究课题化、专题化最能取得成果，全体研究人员要在以下专题中选择至少一个进行研究，取得研究成果。

　　本着问题即课题的原则实实在在地研究课堂教学领域经常面临的问题。

　　教学研究：

　　（1）集体备课。重点探索课堂教学新模式，研究教材、教法，设计教案，制作课件。

　　（2）公开教学。重点探索新课程标准、新教育理念在课堂中的体现。

　　（3）专题研究。重点研究教师教学方式的改革和学习方式的改革，以及新的课堂教学评价机制。

　　（4）教学评比。重点开展评优课、优秀教学设计、优秀论文等评比活动。

　　（三）制度管理

　　（1）课改工作小组每月召开1次工作会议，排找课改中出现的问题，认真研究这些问题的成因，商讨解决问题的有效措施和策略，会议采用课改情况阶段分析会，教师座谈会等多种形式，并规划和部署下阶段工作。

　　（2）学科教研组每两周组织1次实验学科的教学研讨活动。

　　（3）召开家长座谈会，通过家校联系等形式，及时了解家长对学校实施课改的意见和建议。

　　（4）每月组织1次专题性学习，形成不断培训、不断提高的良性循环，注意实验教师与非实验教师同样应运用新课程理念进行课堂教学改革。

　　（5）课改实验教师每周听随堂课，及时指导课堂教学。

　　（6）建立评比奖励制度，对课改实验中成绩突出的教师给予奖励。

　　（四）强化过程管理

　　1、改变以前课堂教学中“教师不放手，牵着学生鼻子走”的教学现状，强调自主学习、合作探究学习。

　　（1）强化自主学习。

　　教师上课做到“精讲，精练，精评”，师生共同活动时间一二年级不超过30分钟，三四年级不超过25分钟，五六年级不超过20分钟，把更多的学习时间还给学生。

　　（2）引导、组织学生进行合作探究学习。

　　①班额小的班级，教师要给学生分组，每个小组一般4—6人为宜。改变学生面向讲台的传统坐法，小组学生面对面坐。班额大的班级，教室拥挤，在不能改变坐法的前提下，合理划分学习小组。

　　②每个小组设组长一名。一年级刚开始全作学习时，可以让理解能力强、接受知识快、责任心强、有主见的学生当学习小组的组长，经过一段时间的训练后，学生适应了这种学习方法时，组长轮流当，可以每天一换。组长对小组活动进行组织和分工，组内讨论发言要有顺序，一个一个地来，尽量让不爱讲话的学生先说、多说。

　　③小组合作学习班时，讨论的主题要明确，要求要清楚。教师提出的问题要有梯度。问题提出后，小组合作前要让每个学生对问题先有一个独立思考形成自己见解的过程致命伤而产生表达的需要，进而在合作讲座中不断加深和完善对问题的见解。

　　④认真组织学生，做到课内五好：课堂纪律好、上课精神好、积极答问好、合作探究好、作业完成好。反对教师懒懒散散、拖拖拉拉、不尽职尽责、不认真组织学生开展学习活动。

　　（3）借鉴成功的教学模式，如“三三六”自主学习模式（即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。实践“超市式、切块式、情境式、擂台式、操作式”课型）“自主探究、交流拓展”的课堂教学模式（将教学分为“自主探究、交流拓展”两大环节；教学过程注重“四化”：导入———情境

实施方案篇4

　　为进一步贯彻落实《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》(国发〔20xx〕40号)、《山东省教育厅关于深入开展“一师一优课”和“一课一名师”活动的意见》(鲁教师字〔20xx〕18号)等文件精神，提升我省中小学教师专业素质，制定20xx年“互联网+教师专业发展”工程(以下简称工程)实施方案如下。

　　一、工程目标

　　以推动中小学教师自主专业发展为目标，与我省“一师一优课、一课一名师”活动整合设计，采取线上线下混合式研修的方式，组织全省中小学教师完成不少于36学时的网络课程学习。

　　推动学习成果在教育教学中的有效应用，引导全体参训教师每学年至少上好一节研究课，参加逐级晒课和赛课活动。鼓励中小学教师积极参加教育部“一师一优课、一课一名师”活动。

　　探索建立以工作坊为纽带、以志愿者为主体的常态化研修指导机制，推动我省网络研修与校本研修整合，完善我省“互联网+教师专业发展”支持服务体系。

　　二、工程实施

　　工程实施包括网络课程学习和实践应用两个环节。

　　(一)网络课程学习。全体参训教师通过山东省教师教育网个人空间和研修工作坊完成必修课程和选修课程的学习任务。课程设置如下：

　　1.必修课程(18学时)。

　　(1)国家级“优课”课例学习专题(4学时)，各学段、各学科教师深入学习2节国家级“优课”课例及专家点评。

　　(2)学科课例点评专题(12学时)，研修平台为每位教师随机推送4个市级“优课”课例，开展省级观评课活动。

　　(3)教育政策与法律法规专题(2学时)。

　　2.选修课程(不少于18学时)。

　　(1)高中、初中和小学学段：在原开设的班级管理、中国传统文化、学生心理健康教育、教师艺术修养、信息技术支持的教学环节优化和微课程的设计与应用等6个专题基础上，20xx年新增教师职业道德、心理学基础与应用、教育科研方法和留守儿童的教育与指导等4个专题。以上10个专题均包含若干门课程，共提供不少于600学时的选修课程。在学校选择的专题下，参训教师自主选修不少于18学时。

　　(2)幼儿园学段：开设中国传统文化、信息技术促进幼儿学习与发展、教师艺术修养、教师职业道德、教育科研方法和留守儿童的教育与指导等6个专题，每个专题包括若干门课程，共提供不少于400学时的选修课程，在幼儿园选择的专题下，参训教师自主选学不少于18学时。

　　(二)实践应用。中小学和幼儿园组织教师全员开展“一师一优课”创建活动，在网络课程学习基础上，每人每学年至少要上好一节研究课。通过人人创课、校内亮课和观课评课等活动，遴选出具有创新特色和推广价值的校级优秀课例。学校负责按照“优课”内容要求、技术标准，拍摄课堂实录，完成“优课”制作，推荐参加县级晒课和赛课活动。各县(市、区)在各学校推荐“优课”基础上，分学段、学科组织晒课、赛课，评选出县(市、区)级“优课”，并向市一级推荐优秀课例。各市在各县(市、区)推荐县级“优课”的基础上，分学段、学科组织晒课和赛课，评选出市级“优课”，经公示无异议后，推送到省级优课平台参加省级晒课和赛课活动，评选出省级“优课”。地方课程、校本课程只参加省级晒课，不参与省级观评课和省级“优课”评选活动。

　　参加教育部“一师一优课”活动。20xx年，我省高中、初中、小学教师创建的“优课”可同步参加教育部“一师一优课”活动，具体要求与活动流程，另行通知。

　　三、参训人员

　　高中学段：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、美术、体育与健康、信息技术、通用技术、综合实践活动和心理健康教育等16个学科的教师。

　　初中学段：包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等15个学科的教师。

　　小学学段：包括语文、数学、英语、科学、音乐、体育、美术、品德与生活(社会)、信息技术、综合实践活动和心理健康教育等11个学科教师。

　　幼儿园学段：包括取得教育行政部门颁发的学前教育机构办园许可证的幼儿园在职教师和园长。

　　具有中小学或幼儿园教师资格证的各级各类教科研机构的人员和教师培训机构的学科专任教师以及特殊教育学校教师、随班就读指导教师等，也可参照中小学、幼儿园参训对象学科类别报名参加本年度网络课程学习。

　　四、时间安排

　　(一)网络课程学习。

　　1.报名时间：3月1日-31日。具体报名工作流程。

　　2.市、县级管理员培训时间：3月中旬。

　　3.各级工作坊主持人培训时间：4月至5月。

　　4.学校选专题时间：5月20日至5月31日;

　　5.教师选课程时间：6月1日开始;

　　6.必修课学习时间：6月15日至9月30日;

　　7.选修课学习时间：研修平台于6月15日常态化开放，学员可开始选修课学习。学分登记时间截止到20xx年12月31日。

　　工程结束后，山东省教师教育网个人空间、工作坊常年开放，所有参训人员仍可继续参与课程学习和教学研讨，学校可基于网络资源支持组织开展校本研修，享受平台提供的资源服务和网络研修的跟进服务。

　　(二)实践应用。

　　学校创课、市县级晒课和赛课时间、方式由各市、县、校根据实际情况自行安排。各市教育局要在5月15日前完成市级“优课”遴选工作，经公示无异议后，于5月20日前推送到省级“优课”平台，并填写本市、县级“优课”汇总表，发送到省项目办邮箱(support@qlteacher.com)。

　　各市、县要结合实际情况制定和完善“优课”评选办法，按照一定比例逐级遴选推荐，确保“优课”质量。每市每个年级每个学科每个版本每堂课推荐数量原则上不超过3节，每位教师限报1节。没有经过县、市两级遴选的课例，不得直接推送省平台，也不能参加教育部“优课”评选。

　　五、课程学习与研讨交流

　　(一)课程学习。参训教师网络课程学习通过研修平台“个人空间”进行。必修课由研修平台依据参训教师所报学段、学科自动推送到个人空间。选修课采取以学校为单位选择专题，教师在所属学校选定的专题下自主选择课程的方式进行。

　　为保证教师有效完成网络课程学习，学校要根据校本研修年度计划，以学校为单位统一安排学习时间，统一组织必修课程和教师自主选修课程的集中研修。教师完成必修、选修课程学习，通过标准化测试，完成作业要求，由平台登记相应学分。

　　(二)研讨交流。研修指导与研讨交流通过“工作坊”进行。必修课以学科为单位逐级建立“学科工作坊”，选修课以专题为单位建立“专题工作坊”。工作坊根据参与研讨人数可由平台或工作坊主持人拓展若干子坊，每个工作坊人数不超过300人。工作坊主持人通过学习导引、发布简报、上传资源、辅导答疑、发起话题和引领讨论等方式开展业务指导和研讨交流。积极推动教师网络研修成果的实践应用，开展互联网+背景下教育教学“智慧众筹”活动，以问题为核心，以问题解决为目标，引领深度研讨，推动研修成果的实践应用。

　　(三)建立常态化研修指导机制。

　　1.建立开放、多元的研修指导专家选聘制度。各学科省级工作坊主持人由省项目办遴选配备，由各级教科研骨干、高校专家和齐鲁名师(或工程人选)、特级教师等组成。各专题工作坊主持人通过自愿报名、单位推荐、省级遴选的方式产生，鼓励在教育教学各领域有专长、乐于助人、甘于奉献的优秀教师积极参加。

　　各市、县(市、区)要按要求组建本级学科工作坊主持人团队，并将本级学科工作坊主持人团队名单逐级报省项目办审核备案。

　　2.建立志愿服务制度。研修指导是齐鲁名师、特级教师及骨干教师培养和发挥其辐射带动作用的`重要途径。省级各学科、各专题工作坊主持人的研修指导工作均采取志愿服务的形式，要进一步弘扬教育志愿服务精神，努力在教师队伍中倡导无私奉献的良好风尚。

　　3.建立工作坊主持人培训制度。省项目办举办高级研修班，对省级工作坊主持人进行集中培训。优先将省级工作坊主持人列入“国培计划”。支持省级工作坊开展线下研讨活动，提升研修指导团队业务素质和指导能力。

　　4.建立研修指导管理评价制度。各学科、各专题工作坊要制定指导工作计划，实行轮流值班制度，开展常态化线上指导和线下研讨活动。省项目办制定省级工作坊主持人考核评价办法，对省级指导团队实行动态管理。

　　六、组织管理

　　(一)建立省、市、县、校分工合理、责任明确的四级管理体系。完善“协同管理、分工负责、以校为主”的工作机制。工程由省教育厅统一领导，在山东省中小学师资培训中心设立省项目办公室，负责工程实施的组织协调和工作调度，省级工作坊主持人遴选、培训及课程资源建设等。齐鲁师范学院负责山东省教师教育网平台开发、功能建设和平台运行服务保障等。

　　(二)各市、县(市、区)教育行政部门要明确科室及专人负责此项工作，要成立项目办公室，负责工程的督导和管理，负责组织市、县级晒课和赛课活动，负责市、县级学科工作坊主持人的遴选配备、培训与考核管理。要制定管理办法，落实相关政策，加强过程管理，为工程实施提供坚实的组织保障。要在认真总结上一学年“优课”创建活动经验的基础上，研制20xx至20xx学年度“优课”创建活动方案，并于20xx年2月10日前将“优课”创建和晒课、赛课活动方案报送我厅教师工作处。要进一步健全和完善网络平台，并与省平台有效对接，确保各级晒课、赛课活动及推送课环节的顺利进行。

　　(三)各级电教馆站(教育信息中心)要做好工程实施的技术支持。各级教研部门要做好“优课”活动的指导。在校级“优课”创建过程中，市、县(市、区)工作坊主持人团队要及时跟进，同步开展教研指导。

　　(四)中小学校长(园长)是工程的第一责任人。各学校、幼儿园要结合校本培训规划，制定切实可行的实施方案，引导支持全体教师创建“优课”。要制定本校教师统一集中研修的时间表和路线图，落实教师学习场所和网络条件保障(网络条件标准见附件5)。要制定和完善规章制度，督促、引导教师保质保量完成学习和研讨任务。要抓好线下研讨和“一人一节研究课”活动的落实。各中小学、幼儿园工程实施方案要上报学校上级主管部门备案。

　　(五)参训教师要正确理解工程活动的意义，避免功利思想和形式主义。各级教育行政部门和学校要严格“优课”评选，在推进教师全员“研究课、上好课”的基础上，把真正的好课选出来，把“优课”的示范、引领作用发挥好。教育行政部门和学校要负责本级优秀课例课堂实录的拍摄，避免增加教师经济负担。教师要把“优课”创建与日常教学进度安排有机结合起来，在创课活动中要注重实效，尊重学生。严禁上“表演课”“彩排课”“重复课”。对弄虚作假、功利色彩浓重的课例，一律不得入选各级“优课”。为保证优质课例资源的覆盖面，在各级优秀课例的遴选和推荐时，要优先考虑尚未获得各级“优课”的课例。

　　七、保障措施

　　(一)工程经费。工程实施经费由省、市、县(市、区)教育行政部门和学校分级承担，不得向参训教师收取任何费用。

　　(二)考核评价。工程结束后，完成规定学习任务的参训教师，通过考核，依据《山东省中小学教师继续教育学分管理办法》和本实施方案要求登记相应学分。学校和各级教育行政部门要逐级提交工程总结报告，省教育厅将组织第三方开展专项评估，依据研修平台后台管理数据和评估结果形成工程的总结评价。

实施方案篇5

　　为解决太原钢铁（集团）有限公司（简称公司）低收入群体和住房特困职工的实际困难，加强对公共租赁住房管理，根据《太钢公共租赁住房管理暂行办法》【钢发（20xx） 25号】，制定本细则。

　　线材小区公租房情况：

　　地点：太原市万柏林区窊流路西线街线材西小区（已装修）

　　建筑面积：约51至55平米

　　第一章准入管理

　　第一条、申请公共租赁住房以家庭为申请单位，每个家庭确定一名符合申请条件的家庭成员为申请人，其他家庭成员为共同申请人。申请人和共同申请人只限申请承租一套公共租赁住房。单身职工申请公共租赁住房本人为申请人。

　　第二条、具备下列条件之一的，可提出公共租赁住房申请：

　　1、经公司批准签订劳动合同的职工，公司内退职工，离退休职工，享受抚恤金的去世职工配偶；具有太原市六城区城镇户口；家庭人均月可支配收入低于上一年度太原市城镇人均可支配月收入的（太原市20xx年度城镇人均可支配月收入20xx元）。

　　2、经公司批准援职到太钢所属单位工作，受职单位工作地点在太原市六城区以内的援职人员；家庭人均月可支配收入低于上一年度太原市城镇人均可支配月收入的。

　　3、公司引进的大学生（工作地点在太原市六城区以内），在有固定期限劳动合同期内登记结婚的。

　　第三条、申请公共租赁住房的人员，需同时具备下列条件：

　　1、在太原市无住房（无住房指申请人及共同申请人均未分配住房且未通过购买、获赠、继承等方式获得过住房，家庭成员指申请人、配偶及未婚子女）。

　　2、具有租金等费用支付能力（本人有固定收入来源足

　　以支付相关费用或由有支付能力的担保人的担保）。

　　第四条、申请租赁公共租赁住房，应向申请人所在单位提交以下材料：

　　1、太钢公共租赁住房申请；

　　2、身份证或户口簿复印件；

　　3、收入证明（在职、在岗、离退休申请人和共同申请人由单位出具，无单位由户口所在的`社区居委会出具）；

　　4、申请人和共同申请人的住房情况证明；

　　5、其他需要提供的材料。

　　第五条、审核流程

　　1、申请人向单位提交申请并提供相关资料。

　　2、单位对申报人员的情况进行初步审核。

　　3、初步审核后，单位向太钢公共租赁住房分配领导组（成员单位：工会、纪委、人力资源部、系统创新部、离退休职工管理部、房地产公司）报送初审合格人数。领导组办公室设在房地产公司。

　　4、太钢公共租赁住房分配领导组根据各单位上报的初审合格人员情况按比例发放房源指标。

　　5、各单位对初审合格人员进行打分排队，并根据房源指标数确定最终获得分配公租房资格的人员名单。

　　6、人员名单在申请人所在单位进行公示，公示期限为15个工作日。公示期间有异议的，重新审核。

　　7、房地产公司根据最终名单，与承租人签订《太钢公共租赁住房租赁合同》。

　　8、发放住房钥匙，建立住户档案，纳入日常管理。

　　第六条、未按期签订合同的，将视为自动放弃，本次配租作废，但可重新申请。

　　第二章租赁管理

　　第七条、《太钢公共租赁住房租赁合同》为格式合同，每次合同期限为三年。

　　第八条、承租人享有按合同约定租赁期限使用公共租赁住房的权利。承租人应爱护并合理使用房屋及附属设施，不得擅自对房屋进行装修。因使用不当造成房屋或附属设施损 3

　　坏的，应负责维修或赔偿。

　　第九条、根据该地段综合因素，租金确定为5.1元/平米·月。

　　第十条、承租人应当承担并按时交纳公共租赁住房租金和房屋使用过程中发生的水、电、气、暖、通讯、电视、物业服务等费用，承租人不按时缴纳相关费用的，公司可根据《太钢公共租赁住房租赁合同》，从其工资或其它收入中扣除，或通过法律手段追究其责任。

　　第十一条、公共租赁住房小区物业管理，由房地产公司组建或选聘的专业物业服务公司承担，公司内部人员物业服务费与太钢同地区其他住户物业收费标准相同。外单位物业服务费与市场接轨。

　　第十二条、为了保证公共租赁住房公用设施设备的完好和正常使用，承租人在签定《太钢公共租赁住房租赁合同》时须交纳履约保证金10000元，如退租时未损坏公用设施设备，同时也无欠费，履约保证金全额退还。

　　第十三条、承租人在签定《太钢公共租赁住房租赁合同》后，须每年向本单位申报一次收入情况和住房情况，并经所在单位确认盖章。

　　第三章退出管理

　　第十四条、承租人租赁合同期满，应退出公共租赁住房。 4

　　需要续租的，应在合同期满三个月前重新申请，经审核符合条件的，重新签订租赁合同（公司引进的大学生续签无固定期限劳动合同后，当期房屋租赁合同期满应退出公租房不再续签租赁合同。离开太钢人员应先行办理公租房退出手续）。第十五条、承租人通过购买、获赠、继承等方式在太原市六城区获得其他住房的，或在租赁期内超过规定的收入标准的，应当退出公共租赁住房。

　　第十六条、公共租赁住房承租人和购买人有下列行为之一的，解除租赁合同，收回公共租赁住房，其行为记入信用档案，五年内不得申请公共租赁住房：

　　1、采取提供虚假证明材料等欺骗方式取得公共租赁住房的；

　　2、转租、出借的；

　　3、改变公共租赁住房结构或使用性质的；

　　4、承租人无正当理由连续空置三个月以上的（特殊情况需事先说明）；

　　5、拖欠租金等费用累计三个月以上的；

　　6、在公共租赁住房中从事违法活动的；

　　7、违反租赁合同约定的。

　　8、违反国家法律法规的。

　　第十七条、承租人在合同期满或终止租赁合同的应当退出。确有特殊困难的，超期租金按规定价格的2倍收取。 5

实施方案篇6

　　为进一步落实《排污费征收使用管理条例》、《关于加强排污申报与核定工作的通知》的有关规定，切实发挥排污申报的基础数据作用，保证排污申报登记与排污收费各项工作的贯彻执行，为不断扩大监管面，全面实施排污许可证制度作准备，现结合我县环保工作实际，特制定本方案。

　　一、工作目标

　　根据市环保局的排污申报登记工作安排，计划用二年时间全面拓展排污申报登记工作，并不断完善排污申报登记制度，建立排污申报长效管理机制。具体要求20xx年我县完成工业企业排污申报登记525家，20xx年我县工业企业排污申报登记执行率达到100％。

　　二、申报登记范围

　　我县辖区内一切向环境排放污染物的排污者都应纳入排污申报登记的对象范围。

　　相关科室要充分利用统计部门的统计数据、经济主管部门的统计数据、工商登记注册数据，全面排查辖区内的应申报单位数量，确定本地排污申报数量、范围，做到不少报、漏报，确保全面完成排污申报登记、审查和核定工作。

　　三、组织领导

　　为确保此次排污申报登记工作顺利开展，成立局排污申报登记工作领导小组，负责全县排污申报登记工作的统一领导和组织协调，蒋明宝任组长，杨俊琦、丁锋、王荷女、王雪平、郑荣勤为成员，领导小组下设办公室，负责全县排污申报登记的具体工作，由王雪平兼任办公室主任，赵坚胜、张智敏、王卫星为成员。

　　四、工作安排

　　此次排污申报登记工作将围绕全面完成我县工业企业排污申报登记执行率达到100％的目标，从20xx年4月开始至20xx年12月31日止，集中时间、集中力量开展。

　　(一)准备启动阶段(20xx年4月一一6月)

　　在制定实施方案，建立排污申报登记工作领导小组基础上，召开专门会议进行动员和部署，借助统计年鉴、工商注册登记等数据进行排查，摸清我县排污申报对象及数量，并将有关情况在5月10日前上报市局。

　　(二)开展20xx年度申报登记(20xx年7月——20xx年12月)

　　要采用通告、告知或上门申报登记等方法，要求筛选出的申报对象依法申报，并指导申报对象按照申报登记表格规定的内容和有关说明填写《全国排放污染物申报登记表(试行)》(或《第三产业排污申报登记简表(试行)》、《畜禽养殖场排污申报登记简表(试行)》、《建筑施工场所排污申报登记简表(试行)》)，申报下一年度正常作业条件下排放污染物种类、数量、浓度等情况，并提供与污染物排放有关的资料。排污者申报下一年度排放污染物的情况，应当以本年度污染物排放实际情况和下一年度生产计划所需排放污染物情况为依据。

　　要将充分利用监测数据以及工商、技术监督、水厂、能源、电力、统计等部门的相关资料和数据，对排污单位填报的申报数据进行审核，经审核、核定后，进行录入、汇总，并将电子数据于20xx年12月31日前上报市局。

　　(三)组织阶段性总结(20xx年1月——20xx年3月)

　　要认真总结20xx年排污申报登记工作取得的成效与不足，提出完成20xx年工业企业排污申报登记执行率达到100％的措施和方法，提交20xx年排污申报登记工作总结及下一步工作思路。

　　(四)开展20xx年度申报登记(20xx年4月——20xx年12月)

　　要以县统计局20xx年底各地工业企业数为基数摸清申报登记对象，做到不少报、不漏报、不瞒报。在总结上年申报登记工作经验和教训的基础上，运用切合本地实际的方法开展工作，完成20xx年我县工业企业100％申报登记的目标，并努力提高申报登记质量，同时提出建立排污申报动态管理体系、促进排污费全面足额征收的措施和方法，完善排污申报长效机制。

　　(五)总结考核评比（20xx年1月——20xx年3月）

　　要对20xx年度和20xx年度排污申报登记工作的工作经验、工作成果进行总结，上报这二年排污申报登记工作总结。对排污申报登记工作的情况进行考核评比，对工作优秀的个人予以奖励。

　　五、保障措施

　　(一)提高认识，落实力量

　　各相关科室统一思想、提高认识，按《排污费征收管理使用条例》和《关于加强排污申报与核定工作的通知》要求，切实做好排污申报与核定工作。各相关科室要将排污申报与核定作为一项长期的基础工作来抓，明确责任，集中力量负责排污申报与核定，申报机构及各相关科室站要建立有效的工作协调机制，保证工作的顺利开展。

　　(二)明确目标，扎实推进

　　排污申报工作要以国务院《排污费征收使用管理条例》等有关配套规章为依据，以“排污申报与收费管理信息系统”软件为工具，按照“全面申报、准确核定、足额征收”的原则，分门别类、全面申报、稳步推进，完善排污申报核定与排污费征收管理体系，到20xx年底我县工业企业排污申报登记执行率达到100％，扩大监管面，实现污染源排放数据的动态管理，确保基本实现排污费的全面足额征收。

　　(三)加强培训，规范申报

　　要开展对排污申报、审核、核定有关的`法规进行培训，确保实际操作人员掌握国家有关排污申报核定与排污费征收相关的法律、法规、规范、标准和各种工艺技术的污染物排放特点，确保严格按照《排污费征收使用管理条例》及其配套规章规定的法定程序开展排污申报、审核、核定和排污费征收工作。

　　按照省局使用“排污申报与收费管理信息系统”的要求，全面使用“排污申报与收费管理信息系统”软件进行排污申报与核定和排污费征收，实现科学的动态监管。

　　加强对申报登记数据质量的控制，充分利用监测数据以及工商、技术监督、水厂、电力能源、统计等部门的相关资料和数据对排污单位填报的申报数据进行审核，特别是对重点污染源的基本情况、用水量及能源的使用量、生产工艺情况、污染物产生、排放情况要逐一审核，对情况不清的应到排污单位进行现场调查核实。同时，要开展典型性抽查和复核，判断各项数据是否可靠，逻辑关系是否合理。发现差错要及时改正，并判别差错是否普遍。切实提高申报登记数据的规范性和准确性。

　　(四)加强宣传，严格执法

　　加大排污申报登记工作的宣传力度，营造舆论氛围，采用通告、告知等多种方法督促排污单位及时、如实申报，确保排污申报登记工作依法有效开展。

　　要采用自查、互查和直接核查等方式开展排污申报核定、核查，督促企业依法如实申报。对弄虚作假、拒报、漏报、少报、瞒报等问题，除进行通报批评、责令限期改正外，还要按有关法律法规对违法企业作出处理。对规定期限内未办理排污申报登记手续的排污单位，要依法给予处罚；对超越法定期限拒不履行行政处罚决定的排污者，依法申请人民法院强制执行，必要时在全县范围内开展打击拒报行为专项活动。

　　(五)加强动态报告，畅通信息渠道

　　建立工作动态报告制度。每月要向市局报送一次工作进展情况(工作简报)，简报内容应包括：工作进展、存在问题及建议意见等。对于申报登记过程中发现的问题，要认真分析并及时向市局反馈，重要情况和工作中的困难要随时报告。要总结申报登记工作的经验和教训，探索切合实际的基础数据采集、分析、审核和核定的方法，建立排污申报的动态长效管理体系。

实施方案篇7

　　心理健康教育是提高师生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。开展学校心理健康教育工作，贯彻党的教育方针，坚持育人为本，根据我校师生生理、心理发展的特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养师生良好的心理素质，促进身心全面和谐发展。心理咨询是一门专业性很强的工作，也是一项极其严肃和谨慎的工作，它需要各种规章制度来加以规范和保持其健康发展。我园在现有条件下将开展以下工作。

　　工作要点：

　　一、积极推进心理健康教育工作：

　　1、我园将继续完善生理和心理、家园互动、师生紧密结合的多层次、多方位的心理健康教育体系，构建维护心理健康的二级心理危机干预网络，创建维护师生心理健康的工作机制。

　　2、营造有利于师生形成良好个性心理品质的和谐氛围，有效预防和缓解师生的心理压力，提高我园师生的'社会适应能力和心理调适能力。

　　二、以心理课堂教学为主渠道，充分开发师生心理潜能开展。

　　1、针对幼儿年龄特点在大、中、小班各开设心理课程。

　　2、老师之间平时应互相听课，互相学习，共同提高。

　　3、以心理讲座为辅助，为老师排除心理障碍。

　　三、开展老师的心理辅导工作，对每一位来访的老师做到真诚倾听、详细记录、认真分析、助人自助、过程保密等要求。对于在学习和生活中出现的问题的幼儿希望老师给予直接的指导。

　　1、利用多种渠道，宣传心理健康知识。

　　2、办好家长学校，向家长们宣传心理健康知识，使他们关注幼儿的心理健康问题。

　　3、利用好宣传栏对家长及教师宣传心理健康常识，旨在普及心理健康科学教育，帮助她们掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。

实施方案篇8

　　为了培养学生“规规距距写字,堂堂正正做人”,为了激发学生写字的兴趣,改变我校书写现状,提高老师教学的.积极性,提高老师的专业素养,根据校长室的要求,经班子讨论,特制定河天一小写字教学实施方案。

　　一、领导小组

　　组长:z

　　副组长:z

　　组员:z

　　二、书写形式要求

　　1-2年级铅笔书写;3-6年级钢笔书写。

　　三、具体措施

　　(一)教师:根据教科室要求执行。

　　在教师中开展“每周一练”活动,一周钢笔字,一周粉笔字,每周一检查。

　　(二)学生:

　　1、规范姿势,养成习惯。

　　语文教学教育学生书写做到:

　　(1)写字姿势正确。必须做到“三个一”(眼睛离纸平面一尺,胸口离桌边一拳,握笔的手指离笔尖一寸)、“八个字”(头正、身直、臂开、足平);

　　(2)锻炼写字技术。走好三步路(写好基本笔画、写好独体字、写好合体字);念好四字诀(看、记、写、比);闯过三道关(笔画笔顺正确规范;字体、字形端正美观;作业、卷面整洁);

　　(3)控制书写速度。一年级学生每分钟写3-5字;二年级学生每分钟写5-7字;三年级学生每分钟写8字左右;四年级学生每分钟写10字左右;五、六年级学生每分钟写15字左右;

　　2.确保时间,强化训练。

　　单周周二早上第四节学校课程为写字课,周一、三、五中午前20分钟写字(必要时可放些轻音乐),周三定为英语书写,由英语老师布置内容,管理老师监督书写,并且将写好的材料交给英语老师。老师要做好有效指导,纠正学生错误书写姿势,培养良好的书习惯,不得随意放流,不准挪作他用,与绩效挂钩。周末回家要求练字,家长评价。

　　3.书法展示评比,鼓励先进。

　　以班级为单位每月在班级中开展书法、作业评比,将学生作品在教室门口展示,每月25日左右检查。凡是写字等级评为优秀和进步的同学,在班级中评选“写字标兵”和“写字进步奖”,以此鼓励学生,树立学生书写兴趣。并每班于25日上报“写字标兵”6名,“写字进步奖”4名,作为校级荣誉在学校里公示表扬。学校层面也将举行书写评比,对不过关的班级限期整改。对于参加区里书写评比不过关的班级,限期整改,并取消当学期班级、指导师和班主任评优评先。

　　希望大家一起努力,改变当前书写现状。