【实用】设计方案7篇
为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。那么优秀的方案是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的设计方案7篇，欢迎阅读与收藏。
设计方案 篇1
【教材简析】
《假如》是一首充满童趣、情趣、理趣的新诗，语言清新活泼，充满儿童的想象力、创造力。全诗用并列结构的形式，借马良的神笔，表达我对小树、小鸟、残疾人发自内心的关爱。这些关爱，显示了儿童一颗博大而纯真的心。朗读这首诗，学生可能会产生心灵的共鸣，可能会产生许多新的假如。全诗以假如我有一枝马良的笔结束，给学生想像的空间，满足孩子情感表达的需要。
【教学过程】
一、听故事
１、故事导入：
有一个故事，妈妈小时候听过，奶奶小时候听过，奶奶的奶奶小时候也听过，你们想听吗？听老师讲故事（选择《神笔马良》中马良帮助穷人的片段）。
２、说话训练：
马良用神笔给穷人画了什么？假如你有一枝神笔，你想干什么？
３、板书课题：
有个小女孩，她和你们一样，也梦想着有一枝神笔，她把自己的愿望写成了一首诗，题目是《假如》（板书课题）。
二、读诗歌
１、读正确：
⑴ 认读字词：
缩叹息遥远寻食哭泣健康（课件辅助显示音节）
⑵ 初读课文：
认真地读课文，不会读的字做上记号，问同学、问老师。
⑶ 抽读正音。
２、读流利：
⑴ 再读课文。用自己喜欢的方式继续读课文。你读懂了什么？
⑵ 交流汇报。
⑶ 指导朗读：
诗中有三个长句，我们一起来读一读。我要给窗前的小树画一个红红的太阳。我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。我一定给不幸的朋友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。
（课件辅助出示斜杠指导句子中的停顿）
⑷ 找规律：
窗前的小树红红的太阳树上的小鸟好吃的谷粒不幸的朋友健康的身体这几个词组有什么特点？应该怎么读？
⑸ 巩固练习：
在全诗中继续寻找（ ）的（ ）的词组，读一读。
⑹ 积累词语：
摘录两个自己喜欢的词组。
３、读出感情：
⑴ 范读课文：
下面我们来练习读全文，听一听老师是怎么读的。
⑵ 学生评议：
你觉得老师读得好在哪儿，还有什么不足。
⑶ 教师引导：
老师不但在用嘴读，还在用心读；不但在看字，而且在画画。想看看老师脑子里的画吗？（课件出示根据课文内容设计的动画）
⑷ 学生练读。
⑸ 游戏助兴：
《挑战自我》。
三、练说话
１、自由说话：
用假如我有一枝马良的神笔，我要给（ ）画（ ）说话。
２、情景说话：
收听几个求助电话（无家可归的老虎、饿瘪了肚子的熊猫、渴得厉害的地球妈妈、中了毒的小青蛙），用诗歌的语言说话。
３、朗读范文：
假如我有一枝马良的神笔，我要给善良的小朋友画一对翅膀，带着你的爱，带着你的情，飞向蔚蓝的天空，飞向地球的每一个角落。
四、课外作业
１、请学生自己布置一个回家作业。
２、课外阅读《不要问我为什么》。
【设计说明】
语文课本首先不是教本，而是读本。读是语文教学最古老的方法，也是语文教学成功的一个显著标志。语文教学以读为主，诗歌的学习尤其如此。通过多种形式的读，让学生渐渐进入诗歌所营造的意境中去，在读中感悟理解，在读中触发情感，在读中培养学力，提升思维。本设计力求体现以下特色：
１、展示读书过程：
学生接触文本，总要经历从不会读到会读，读不好到读好的`过程。教师要尊重学生的认知规律，创造条件，引导学生先感知后理解、从默会到表达，让学生把隐藏的认识过程显现出来。
２、渗透读书方法：
《语文课程标准》强化过程和方法，要求教师把视角中心转到学生身上。在引导学生读书的过程中，把读书的方法渗透其中，创设大量的语言实践机会来运用、提高，使学生的主体地位得以巩固。
３、明确读书目标：
语文课堂上的读书目的主要是学习语言。通过学习文中规范、精美、鲜活的语言，帮助学生构建新的语言范式，改造自己的口头语言，促进消极的语言向积极的语言的转变。
４、提高读书质量：
最理想的读书目标是超越文本、超越作者，对文本进行创造性的解读，让学生的注意中心由作者、文本转移到自己身上。朗读这首诗，学生可能会产生许多共鸣，有创作新的假如的欲望，教师要满足学生的需求，并作为学习的伙伴参与其中。
设计方案 篇2
近年来，由于大型卖场的数量不断增加，中小型卖场由于在商品品种以及经营项目、经营理念的落后，加上经营成本居高不下，导致生存空间越来越小，从而引发了业态的变革，从而产生了居于超市和小型杂货铺另外一种业态-便利店。便利店主要是为方便周围的居民或是人群而开设的一种小型超市，是生存于大型综合卖场及购物中心的商圈市场边缘的零售业态。
以经营项目齐全及经营日用快速消费品为主的一种零售业态，主要开设于各社区及流动人口教多且以快速消费商品的地方，或学校附近。商圈范围一般只覆盖周围 300米的范围。便利店的经营应紧紧抓住大型卖场的市场空白点，以方便消费者为前提，为消费者提供一个方便、快捷的购物环境，以此来赢得消费者。主要经营快速消费食品，日用品，面点，果蔬等商品。
因为他具有超市的经营特点，杂货铺的经营成本价格优势及便利优势，迅速赢得了消费者的青睐，因而得以快速发展。未来随着生活节奏的不断加快，一是综合的大型卖场，一是方便快捷的便利店经营应是零售行业发展趋势。
国内由于经济收入水平比较低下，起步较晚，所以在便利店业态目前尚没有很突出的企业，大家都在边做边摸索，导致业态的发展缓慢。
二、选址
(一)商圈理念便利店的商圈一般是位于店铺的直线距离0---300米内，超过300米的.效果就比较差了，经营面积一般在60---200平方;
(二)经营选址一般都在社区(拥有自己的商圈)及路边的人气比较旺的地方，或是大卖场旁边(借助人家的商圈)，以此来达到自己的经营赢利
三、投资计划
(一)CI设计
1、标识
要明显的体现出便利店的经营信息，要符合便利店的经营特点，并且要能有效的结合现有的资源来设计CI,以上口好记为准则,名字中要体验出超市概念。
2、概念
为大众提供便利购物条件
为消费者提供优质的服务
为消费者提供适合的商品
设计方案 篇3
一、读古诗填空。
1、《寻隐者不遇》这首诗的作者是（唐）代诗人（贾岛）。诗歌记述了（诗人前往山中寻访隐者而没有遇到）这件事。通过与童子的.问答，体现了隐者（高洁）性格以及诗人对他的（仰慕之情）。
2、《所见》是（清）朝诗人（袁枚）的作品，诗人向我们描绘了（一幅生动的牧童行歌捕蝉图）。古诗动静结合，活泼有趣，牧童先是（歌声振林樾），忽然“（闭口立）”，是因为他“（意欲捕鸣蝉）”。我们还从诗中“（捕鸣蝉）”一词中可见当时是（夏季）。二、搜集描写儿童生活的古诗。
村居（高鼎）
宿新市徐公店（杨万里）
小儿垂钓
（胡令能）草长莺飞二月天，
篱落疏疏一径深，
蓬头稚子学垂纶，拂地杨柳醉春烟。
树头花落未成阴
侧坐莓苔草映身。儿童散学归来早，
儿童急走追黄蝶
路人借问遥招手。忙趁东风放纸鸢
飞入菜花无处寻。
怕得鱼惊不应人。
三、解释：不知处：不知道在何处。
振：震荡。
林樾：林中成阴的地方。
樾：树阴。意欲：心想。“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”：大概是想捕捉那只正在鸣叫着的蝉，牧童突然停止了行走，不再高声歌唱了。（这两句是因果关系。）
设计方案 篇4
一、教材分析
本次练习共有6道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。 第1、 2两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，教师可以更加放手一些，侧重规律的指导。 第3、4、5题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的'不同作用。选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生经常遇到且经常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点，应该学扎实。 第6题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。
二、教学目标
1、 会区别8组形近、音近字的字义和用法。给热字据词定义。 2、 会区别2组近义词的意义，选词填空，并用带点的词造句。 3、 学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。 4、 会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。
三、教学重点与难点
教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。 教学难点：会给热字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。
四、教学准备：
《新华字典》，投影仪，小卡片。
五、教学过程
（一） 教学目标 指导并完成5、6题。
（二） 教学过程
1指导练习第5题。
（1） 教师指点。举例说明少略号的三种用法。例子可在关关课文中找。
（2） 学生练习。先读读省略号的三种用法和3个句子，根据教师举例指点的方法完成作业，在括号里写上省略号3种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，分别标明省略号的作用。
（3） 交流反馈，小卡片出示正确答案。
2指导练习第6题。
（1） 说说题目的意思。明确这个题目是要通过读短文，回答问题，学会连接问题的答案归纳短文的主要内容。
（2） 一读课文，完成第（1）题。让学生先带着这个问题分别用 划出可用以回答谢①、②两个问题的语句，然后做作业。
（3） 再读课文，先想想第（1）题两个小题的答案，再试着连接组织语句（可以用语句连接法和词语组接法分别试着说说），完成第（2）题作业。
（4） 交流反馈。
通过评讲，出示正确答案：
（1）①朱老师的眼睛双眼皮儿、乌黑的眼珠又圆又大，有时还会说话。②我回答提问大心慌时，朱老师向我投来鼓励的目光，看了朱老师的眼睛，我胆子大了，说话声音也响了。
（2）朱老师的眼睛有时会说话，我回答提头号心慌时，她向我投来鼓励的目光，使我胆子大了，说话声音也响了。 （3） 爱动脑筋的同学可以思考一下，第（1）题的两个问题是根据什么提出来的呢？所以，我们还要学会提问这样才能真正掌屋整理问题答案归纳主要内容这一方法。
设计方案 篇5
一、活动目的：
为了庆祝一年一度的`六一儿童节，丰富校园文化生活，凝聚人心，焕发精神，构建和谐校园，培养和发掘学生的才艺表演能力，我校现决定筹备举行“庆祝六一儿童节独唱歌咏比赛”文娱活动
二、具体事项的安排及要求：
1、活动时间：xxxx年5月31日下午2：00
2.、活动地点：本校舞台
3、活动内容、办法及要求：
(1)、幼儿园，一到六年级每班选派一位选手参加。
分教点按此方案自行组织活动(每个班再增设一个表演节目)
(2)、参演节目为独唱每个节目时间限时5分钟。可以器乐伴奏带和伴舞等丰富舞台效果。节目的编排、演出服装、道具等自行负责。
(3)、歌咏节目以庆祝六一，表现多姿多彩的童年生活为主，节目内容健康、体现天真活泼，积极向上，反映时代特征，体现校园文化生活。
(4)、各班于5月20日之前将演出节目名称及参演人员名单上报文娱组，并于25号前上交伴奏音乐。
三、活动过程：
1、主持人宣布活动开始
2、校长讲话
3、各班按出场次序进行表演
4、活动结束
5、校长、主任总结并颁奖
四、奖励办法：
1、奖励名额：一等奖4名，二等奖7名，参演奖10名。
2、届时将奖予奖状和奖品。
3、评奖要求：以100分为满分，去掉最高最低分后去平均分。
(1)、节目内容健康，能表现儿童的快乐天真，积极向上，热爱生活为主题。
(2)、歌手演唱富有表现力，感染力，伴舞伴奏能体现集体的凝聚力。
(3)、唱歌有感情，吐字清晰，音量音高音准、节奏准确。
(4)、表演者台风大方自然，感情充沛，服装整洁美观
设计方案 篇6
一，活动名称
紫蓬山金秋一日游
二，活动背景
秋天是一个美丽的季节，秋天是一个收获的季节，秋天是一个喜悦的季节.这个秋天，我们来自五湖四海，这个秋天我们还不是那么熟悉，那么，就让我们在金秋十月完成一个目标，在秋游中相互了解，相互认识，相互帮助，加深友谊，学会与他人交流.现在，就让我们一起亲近自然，走近生活，向紫蓬山这个充满诗情画意，景色优美的地方进发!亲们，赶快行动起来吧!
三，活动意义
秋游不仅是游，也是学，它不仅可以加深本专业同学之间的了解，促进同学们之间的友谊让同学们学会团互助，学会等待与宽容，学会为他人为集体着想，营造一个团友爱，和谐共赢的集体，形成良好班风，增强班级凝聚力。另外，也可以让同学们在此次活动中丰富自己的校园生活，增加社会阅历，见人，见事，学会享受生活，热爱自然，陶冶良好情操。
四，目的地
合肥紫蓬山旅游景区
五，目的地简介
紫蓬山又名李陵山，被誉为''庐阳第一名山"，位于合肥西南18公里，肥西县农兴镇南，有森林大道相通，他东对道土山，南连千余山，西近萝卜山。景区内山水西相依，动静相宜，众多的湖，河，塘，泉像一颗颗的明珠镶嵌在青山中，风景秀丽，由西庐寺等众多著名景点。
六，乘车方式
根据多方面统筹考虑以及班委商议过后，决定将参加人员分为各小组在国购广场乘3路公交车或快3在大埔头下车，然后坐从合肥-紫蓬山专线车前往，车费预计为12元，由参加人员自己自行付费。
七，准备工作
1，部分班委成员已于10月22日到紫蓬山进行实地考察，且一向班机其他成员进行解说和宣传介绍，旨在让每一个班级成员都参加。
2，组织委员组织班级人员以自愿为原则报名参加，并统计参加人员名单。
3，将参加人员以一个男生寝室于一个女生寝室为单位分为6组，两个寝室长为小组负责人，负责小组人员的人身及财产安全。
4，提前通知各参加人员相关注意事项，如乘车路线，饮食及人身安全问题，活动时间，活动地点，活动安排。
5，半为给各小组负责人开一个小会议，将各小组负责人的责任明确下来，安全第一。
6，活动时间定为10月30日(本周日)上午8：30-下午4：30。
7，班长发给每个寝室长一份班级通讯录。
八，活动流程策划
1，全体参加人员准时于10月30日上午8:30在紫蓬山进门处的大型广场集合拍照留念。
2，拍照过后由文艺委员组织一项集体游戏，旨在增加秋游的趣味性，增进同学们之间的相互了解。
3，游戏过后，以寝室为单位自由活动，个人不得单独活动。
4，下午4：30全体人员在原来集合的地方集合拍照留念，清点人数，按原线路返回学校。
九，温馨提示
1，各小组成员要无条件遵守小组负责人的安排与嘱托，无正当理由不得违反，且不得与小组负责人发生正面冲突。
2，各小组负责人要时刻铭记自己的.责任，时刻注意小组人员不要走散，保证该小组各成员的安全以及集合时的准时性。
3，自由活动时不要走太远，以寝室为小组一起游玩，严禁单独行动，搞特殊化，以防迷路发生意外。
4，游玩时要时刻注意时间，不要耽误了回去的时间，以免发生意外。
5，确保手机时刻处于开机状态，且不要设为振动或静音。
6，各寝室长随身携带一份班级通讯录，以方便联系。
7，若有人走散，迷路，小组负责人一定要及时向班长或团支书报告，本人也要及时和负责人或其他同学联系，切忌个人单独行动。
8，每个人自带食物和水，不要带太多，但一定要够自己用的。
9，购买纪念品或其它商品时一定要注意不要被骗，防止被他人欺诈。
10，随身不要带太多现金，以防丢失，时刻注意自己的人身及财产安全。
11，游玩当天尽量穿运动服，休闲服，运动鞋，因为天气比较冷，注意不要感冒，特别是爬山时注意不要受伤。另外最好带上雨伞，以防天气突变。
12，注意集合时间与地点，以免耽误其他同学的时间与地点。
十，防备措施
1，若10月30时号当天下雨，则将秋游时间推迟，不过推迟的决定及时间以班委的通知为准，否则照常进行。
2，若遇到有同学受伤，小组负责人须及时向班长和生活委员报告。
3，生活委员需提前购买一些应急物品，如创可贴，棉签等药品。
设计方案 篇7
教学课题：
小雨沙沙
教学课时：
本课第二课时
教学内容：
西师版小语教材第一册第84页
教学要求：
1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。
2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。
3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。
4、可以背诵课文。
教学重、难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。
教学准备：
教师：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，揭示课题。
1、引入课题
师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我们一起来学习一首有关春雨的诗歌《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。
2、巩固生字认识
还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？
课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！
二、课文学习
1、抽生读，了解学生情况。
看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）
哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！
你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！）
2、小组读，互助交流学习。
请小朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）
3、重点读，引导情感体会。
这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。
小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）
你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）
怎样得张嘴巴？生答：乐得！
哪你能带着这种乐的心情再来读一次吗？
谁再来把这种乐的'心情读出来！
读得很好！
我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形式组织学生有感情地读！）
其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。
4、有感情读，升华读的意义。
5、结合板书，背诵课文。
三、律动《小雨沙沙》
孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）
四、知识拓展
1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）
2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。
3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说。
五、小结、课后延伸
今天我们学习了《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。
【设计方案】相关文章：
设计方案(精选)01-27
[经典]设计方案02-20
设计方案[经典]02-15
设计方案【精选】02-15
(精选)设计方案02-08
设计方案[精选]02-09
（精选）设计方案02-04
设计方案（经典）02-04
设计方案[精选]04-09
设计方案02-04