设计方案

设计方案7篇[荐]

　　为保障事情或工作顺利开展，就需要我们事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编为大家整理的设计方案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计方案 篇1

　　【设计理念】

　　集体的力量可以创造奇迹。集体可以给我们智慧和力量。集体可以为我们排忧解难。我们都应该热爱集体，为建设坚强有力的集体而努力！

　　【活动目标】

　　1、认知目标：使队员明白个人的力量小，集体的力量大。

　　2、能力目标：队员之间应该互相关心，互相帮助，增强队员的集体观念和荣誉感。

　　3、情感目标：引导队员感受班级是个温暖的大家庭。

　　【活动准备】

　　1、收集团结起来力量大的故事。

　　2、准备以下节目：短剧《小蚂蚁战胜大青虫》，舞蹈《小蚂蚁》，故事《五个手指头》，快板《夸夸咱们的好集体》，视频《文明校园》。

　　3、把班内队员分成四组：队员12人，大雁12人，蚂蚁12人，蜜蜂12人。

　　4、准备本次活动所用的道具。

　　【活动过程】

　　（一） 出场：

　　1、 集队

　　2、 出旗

　　3、 唱队歌

　　（二）活动内容：

　　一、播放音乐《团结就是力量》导入。

　　男：队员们，你们知道吗？那广阔的大海，是由一滴滴水珠汇集而成的。

　　女：那茂密的大森林，是由一棵棵大树组成的。

　　众男队员：是的！一滴水晶莹可爱，可它经不起阳光的蒸晒，也经不起轻风的吹拂。但是，一滴滴水珠汇集在一起，却可以汇成广阔的.海洋。

　　众女队员：是的！一棵大树虽粗壮挺拔，可它经不起狂风的侵袭，也经不起洪水的冲击。但是，一棵棵大树聚集在一起，却可以组成茂密的森林。

　　男：生活中，集体就是广阔的海洋。

　　众队员：我们愿做一滴小小的水珠，紧紧地团结在一起。

　　合：队员们！今天就让我们乘上团结1号列车，去团结友爱的王国旅行。

　　众队员：上车了！出发喽——

　　男：这是我们本次旅行的第一站——蚂蚁国。下车了！

　　二、上演短剧《小蚂蚁战胜大青虫》

　　蚂蚁甲：伙伴们！辛苦了！让咱们一起来跳舞轻松一下吧！

　　舞蹈《小蚂蚁》

　　三、来到蜜蜂王国

　　1、进行“携手共创幸福生活”劳动合作小竞赛。

　　劳动任务：1.摘芹菜一把；2.分豆、米两堆。

　　要求：各组选手协作完成，时间是3分钟。

　　（放《团结就是力量》背景音乐）

　　四、大雁国过三关

　　1、第一关：折一枝筷子

　　大雁甲：（拿筷子）谁能把这枝筷子折了？

　　（一队员轻轻松松就把它折断了）

　　2、第二关折一把筷子

　　（拿一把筷子）谁能把这把筷子折了？

　　（一队员用了很大的力气也未能折断）

　　大雁甲：通过这件事，你明白了什么道理？

　　众队员：团结就是力量。

　　3、第三关：谁能讲一个故事，这个故事能够揭示“团结就是力量”的道理？

　　队员：我为大家讲一个《五个手指头》的故事。

　　4、大雁们说说自己集体的事情

　　表演快板《夸夸咱们的好集体》。

　　大雁乙：你们已经顺利地通过了三道关卡，大雁国已为你们敞开大门！

　　五、看视频谈谈自己的感受

　　合：队员们，让我们手拉手，心连心，团结在一起，为构建文明校园而努力。今天的旅行到这里就要结束了。

　　女：最后，我们请辅导员讲话。

　　六、辅导员总结：

　　全体少先队员们，我们这次主题队会开得很成功。通过这次队会，队员们懂得了一个人的力量小，集体的力量大无比。在集体生活中，要团结，要谦让，愿我们中队的全体少先队员，手拉手，心连心，为创建一个和谐、文明、团结的班集体做出自己的贡献。

　　七、呼号、退旗

　　八、活动结束

　　随着歌曲《团结就是力量》走出教室。

设计方案 篇2

　　【教学准备】整副图片（荧烛、蜜蜂、月亮、小鸭子）图（森林）、录音机、磁带、苹果树、苹果

　　【学习目标】：

　　1、认识课文中的13个生字，说一说怎样记住这些生字。

　　2、有感情地朗读课文《小鸭子回家》初步懂得什么是勇敢

　　【教学重点】：

　　1、认读生字。

　　2、理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　【学习难点】：初步归纳出什么样的行为是勇敢的。

　　【学习过程】： 教学环节教师活动学生活动导

　　入新课

　　有一天，森林里举办拔河比赛，小动物都跑去看比赛，比赛完了，小动物们纷纷回家了。可是，有一只小鸭子看完比赛却迷路了，天渐渐黑了，怎样才能找到家，找到亲爱的爸爸妈妈呢？谁能帮它想想办法。那么，小鸭子到底是怎样回家的呢？今天，我们就来学习课文《小鸭子回家》。学生根据创设的情景回答提出的问题。

　　初读课文

　　自主识字与交流

　　1. 引导学生用不同的方法认字，在识字中提高口头表达能力。

　　2. 引导学生说一说怎样记住这些字。

　　3. 出示长满“聪明果”的“智慧树”，组织学生进行摘果子游戏，检查认字情况。 1. 在小组内一起认字，并读给伙伴听。

　　2. 交流：在小组内说一说自己的识字方法。

　　3. 汇报自学结果，说对了，把“聪明果”作为奖励送给学生。

　　理解课文内容

　　1. 指名学生读课文。思考：

　　1) 小鸭子在回家的路上的到了谁对它的帮助？

　　2) 他们是怎样帮助小鸭子回家的？学生回答的对，适时出示图片，边板书：保护、灯笼照、送）

　　2、启发学生：

　　（1）天黑了，小鸭子迷路了，在三位朋友的帮助下，小鸭子走出了森林，终于回到了家。（边说边将小鸭子移至房屋前）小鸭子会对三位朋友说些什么呢？

　　（2）三位朋友是怎么说的.？

　　1）、各小组讨论：

　　从什么地方可以看出来小鸭子是一只勇敢的小鸭子？（板书：勇敢）

　　2）、小鸭子遇到困难表现得很勇敢，那么如果我们遇到困难的时候应该怎么办呢？

　　3）、分角色朗读课文。 学生读课文。

　　思考问题。

　　回答问题。

　　学生结合生活实验进行交流、对话。

　　学生找课文中的句子朗读，用高兴的语气读，练习读。

　　学生合作学习，小组讨论。共同商量找答案。

　　学生结合自己的生活经验，说一说怎样做才算勇敢。

　　学生充当不同的角色有感情地朗读课文。表演“小

　　鸭子”回

　　家出示头饰若干，指名学生上台表演。学生上台表演课文内容。

　　板书设计

　　小鸭子回家

　　月亮（送）

　　蜜蜂（保护）

　　萤火虫（灯笼照）

　　小鸭子（勇敢）

设计方案 篇3

　　几根枝，开满花，

　　叶子小，开黄花。

　　远看蝴蝶在飞舞，

　　迎来春天喜洋洋！ 迎春花

　　（二）

　　大大圆盘竿上挂，

　　八月秋来开黄花。

　　朝着太阳把头转，

　　结出籽儿把油榨。

　　（三）

　　金秋骄子，

　　颜色金黄，

　　花朵不大，

　　八月开放。

　　（四）

　　不怕风来不怕旱，

　　茫茫沙漠显英姿。

　　像只手掌浑身刺，

　　顶着黄花真神气。向日葵 桂花 仙人掌

　　不畏霜寒意志坚，

　　四位君子列其中。

　　每逢九月重阳时，

　　枝头抱香英姿显。 菊花

　　（六）

　　花儿像个漏管，

　　花中西施名传。

　　每当春季开放，

　　彩霞映红满山。

　　杜鹃

设计方案 篇4

　　一、专业建设背景

　　当前，学前教育正在进入历史上前所未有的发展时期。《国家中长期教育改革和发展纲要（20xx——20xx年）》颁布后，中央和省、市相继召开了学前教育工作会议，对加强学前教育工作提出了明确的指导方针和发展思路。将学前教育纳入基础教育体系，突出政府责任，大力兴办公办幼儿园，扶持民办幼儿园发展，普及学前教育是今后学前教育事业发展的主题。今后一个时期，学前教育发展的最大瓶颈是合格师资严重不足，这对师资培养、培训工作提出了新的要求。

　　从人才需求分析看，我们学校所处的临沂市为山东省的人口大市，也是地域面积最大的地级市，位于山东省东南部，地近黄海，南邻苏北。现辖兰山、罗庄、河东3个区和费县、莒南、郯城等9个县，共计180个乡镇、办事处，7151个行政村（居），10163个自然村，总人口1041.7万人，总面积1.72万平方公里。临沂市在“十一五”规划中，围绕“教育思想现代化、办园条件标准化、园所管理规范化、师资结构合理化、幼儿素质优良化”的总体目标，明确提出要高标准、高质量普及学前三年教育。提出到20xx年基本普及学前三年教育的目标，具体目标是实现“四85”：“全市3－6周岁幼儿入园率达到85%以上，85%以上的幼儿园建成标准化幼儿园，在标准化幼儿园入园的幼儿人数占接受学前教育儿童数的85%以上，全市幼儿教师学历合格率和专业化合格率均达到85%以上”。与此同时，要求各县区要因地制宜，作好普及学前三年教育规划。在城市，根据人口分布情况，以社区为依托统一规划设置幼儿园；在农村，与中小学布局调整结合起来，将学前教育和义务教育学校布点通盘考虑，根据人口、地理、交通等条件，以乡镇（街道）为单位统一规划，争取在方圆１.5―2公里之内、服务人3000―5000的范围内基本设置一所达到３个班（小、中、大各一个班）规模的标准化幼儿园。

　　据统计，目前全市共有3243所幼儿园,城市幼儿园499所，农村幼儿园2744所；其中，省级十佳幼儿园2所，省级实验（示范）幼儿园47所，市级十佳幼儿园10所，市级一类幼儿园121所，市级二类、示范幼儿园71所。全市0—3岁在园幼儿25404人，入园率达10%，3—6周岁在园幼儿226817人，入园率达75%，全市共有9517名幼儿教师。对照“十一五”规划，不仅师资合格率低，园所数和幼儿入园率都没有达到要求，而且分布不均衡，特别是广大乡村园所极少，有的甚至只有乡镇驻地才有一所幼儿园。加之我们学校是鲁西南包括日照、枣庄、菏泽、济宁等地市在内的唯一一所有招收学前教育专业资格的学校。我校经常采用问卷、座谈、走访等方式到临沂各县区及周边各地市，进行学前教育专业人才的社会需求调查，通过调查发现这些地区急需大量的学前教育师资和管理人才。

　　二、专业建设目标

　　必须以《纲要》为指导，深入贯彻中央和省、市学前教育工作会议精神，以强烈的社会责任感和改革创新的精神，进一步加强专业建设，突出办学优势，发展办学特色，增强办学实力，为区域学前教育事业发展提供优质的服务。“以社会需求为导向，培养专业基础扎实、实践能力强、综合素质高的应用型人才”的人才培养目标定位，以师资队伍建设为根本，以教学科研为龙头，以课程建设为基础，以教学改革为动力，以增加投入、改善办学条件为保障，进一步加大实践环节，加强省内省外交流，注重教师培养，不断提高教学科研水平和教学质量，把学前教育专业建设成为省内有一定影响的专业。

　　三、专业建设基本思路

　　1．学前教育专业建设必须坚持以学科建设为重点和突破点。能否建立与专业相对应的学科体系，是高等教育区别于中专教育的根本标志。经过几年的实践，我校专业建设的思路和框架基本形成，但学科建设相对滞后，成为专业发展的主要瓶颈。今后，学前教育专业建设的主要任务之一，是根据学前教育发展的需要，建成比较完备的学科体系，形成学校发展依靠专业建设，学科发展支撑专业建设的良性局面。为此，要优先建设若干重点学科，发展优势学科，把提升办学层次的目标落到实处，增强发展的内涵基础。

　　2．学前教育专业建设必须坚持学前教育发展服务的办学宗旨。实践的需要决定专业建设的水平和走向。我校学前教育专业的建设，必须以学前教育事业发展需要为基础，为幼儿园服务，为基础教育服务，从幼儿园教学实践中获得办学资源和发展动力。要处理好高端需要与中低端需要、未来需要与当前需要的关系，立足中端需要和当前需要，着眼高端需要、未来需要，以专科教育为平台，培养高层次适用型人才，在本区域专业建设中发挥引领作用。要认真研究过去办中师的经验，反思专业和课程模式，提升办学层次，立足专科层次，着眼本科层次，保留中专层次，突破学科建设，不断适应学前教育发展的需要。

　　3．学前教育专业建设必须以教师专业发展为前提。“人”的发展，既是专业建设的条件，也是专业建设的目的。要坚持把教师专业发展作为学前教育专业建设的核心要素，下最大力气，创造最好条件，引导教师从事专业教学，进行专业研究，成为专业人才，为专业建设提供支撑。要坚持在专业实践中促进专业发展的理念，面向教学实践，提高学术要求，丰富学科领域，促进教师专业化。要沟通学校与研究机构、幼儿园的联系，积极引进社会学术资源、人才资源和教学资源，推进专业教师、研究人员、幼儿教师的角色互动，优化专业建设路径。

　　4．学前教育专业建设必须体现特色发展的理念。坚持分校发展规划中关于办学定位的基本思想，把办学特色作为增强办学实力、扩大学校影响的前提。一是突出中、高端应用型人才培养目标，打造实践教学特色，增强学生的实践能力和自我发展能力。二是立足社会需要，建立培养和培训一体化、校内教学与校外实践一体化、人才培养和课程开发一体化的教学体系，全方位地为社会实践服务。三是建立校内、校外相结合的师资队伍和办学资源建设体系。把部分省内外学前教育专家和最好的幼儿园教师聘任过来，作为我校的专业师资，把市内外最好、最有特色的幼儿园作为我校的实践基地和研究基地，实现教学的开放性。

　　四、专业人才培养目标、规格及规模

　　(一)培养目标

　　促进学生德、智、体、美、劳全面发展的基础上，培养具备学前教育专业的基础知识、基本技能与专业伦理，具备较高情智结构、较强实践能力与创新能力，一定科研能力和初步管理能力，具备综合教育素养与全科教学能力的专科层次的学前教育师资，以适应学前教育对全科综合型师资的新需求。

　　(二)人才规格

　　1.以“专业伦理”为核心的专业思想教育。形成学生强烈的责任感与事业心，初步树立科学的世界观、人生观和价值观，具备良好专业道德和献身学前教育事业的精神。特别培养 “用得上，留得住，干得好”的乡村幼儿教师。

　　2.以“全科综合”为核心的专业素质培养。形成学生宽广扎实的文化知识和系统全面的教育理论，并在全面发展的基础上，做到学有所长，适应学前教育师资专业化、幼儿教学全科化的要求，能够在学前教育事业发展中发挥骨干作用。

　　3.以“实践能力”为核心的'专业能力训练。在正确理解和运用学前教育发展规律的基础上，掌握幼儿教育的基本技能，促进理论与实践的结合，具备一定的实践创新能力，就业创业能力，以适应学前教育事业的不断发展。

　　4.以“创新能力”为核心的专业发展教育。以形成学生自我学习、主动发展、全面提高为出发点，促进学生综合素质的全面与可持续发展。

　　(三)培养规模

　　在校生规模达到在2400人左右，增加专科招生数，争取本科层次招生的突破。

　　五、学前教育专业建设的主要任务与措施

　　1.实施全科教学，突出综合培养特色。贯彻“全科教学，综合培养”的基本思路，推进“全科化、综合化、模块化”精品课程体系建设。

　　——以“全科”课程支撑学生知识结构的“面”。建立以“文化基础课、专业理论课、专业技能课、综合实践课和活动课程”为主干的课程结构。重视学生的思想品德教育、专业思想教育、职业道德教育，构建道德、情感教育体系。加强艺术课程教学，开齐声乐、钢琴、舞蹈、美术、手工、体操、礼仪等课程，增强学生的艺术修养和表现力。

　　——以专业理论和技能教学确保学生能力结构的“专”。重视幼儿心理学、学前教育学、幼儿卫生学、幼儿园管理学等基础理论的教学，在此基础上，开设分领域的幼儿园活动设计与指导、幼儿园情境创设、特殊儿童研究、家庭教育指导、儿童语言训练等课程。建立技能教学体系，确保“三字两话（画）”的训练质量，加大活动课比例，注重学生的艺术表达、儿童化表达、非语言表达训练，增强学生的表现力。

　　——以“语数外一专，音体美一长”引导学生的“趣”。发展学生的爱好特长，使每个学生有各自的“绝活”，激发学生的学习兴趣。

　　——以研究性、探究性课程提升学生的“智”。 注重学生的观察、体验、概括等心理活动，分年级设置“观察体验作业”、“总结反思评价作业”和“小课题长作业”，引导学生开展研究性学习。在高年级开设《学前教育科研》、《幼儿园教学案例研究》课程，对学生进行基础性的科研创新训练，增强学生的创新能力。

　　——以实训和实践课程强化学生的“能”。建立“学前教育师资实训中心”平台，使学生接受系统的专业实训，形成“观察感受教学——模仿体验教学——学习研究教学——实践实习教学”的实训体系。同时，设置“蒙台梭利实训室”、“奥尔夫音乐教学实训室”、“右脑开发实验室”等专业实训室，使学生亲身经历和学习专业性较强的教学活动。

　　2．开设综合课程。将传统课程方案中的物理学、化学、生物学等自然科学课程进行整合，开设《自然科学基础》课程，增加有关天文、气象、自然地理、科学家简介等知识。将传统课程方案中的思想政治、历史、地理等课程进行整合，开设《人文社会科学基础》综合课程，将自然地理转移到《自然科学基础》中开设，保留人文地理的内容，增加职业道德修养、社会主义初级阶段理论、社会学、世界文化遗产等方面的内容。

　　3．突破课程教材建设瓶颈。以“学科领域—科目—单元”为框架建设课程体系，以学习领域为参照完善课程结构，以“模块”研制开发为特点推进课程创新，以实训中心为平台开发实践性课程，以实践（实习）基地为基础，增强学生实践能力。针对在职生培养培训工作单独编制课程，突出研究性、实践性，大量引进专家课程、优质课程。加强活动课程，有计划地引进或开发“教育产品”，增强学生专业能力和职业素养。建立课程按比例定期淘汰更新制度和“课程建设联席会议（课程委员会）”机制，大幅度削减陈旧的教学内容，引进先进课程。按“百科全书”模式建设自然科学和社会科学课程，培养学生兴趣，开阔学生知识面。加强教材建设，把精选教材、研发教材、处理教材作为教师专业发展的重要指标。

　　4．强化专业思想教育，适应农村教育需要。我国幼儿教育工作的重点和难点在农村，培养农村师资是幼儿教育专业建设的根本任务。在教学中突出培养模式与课程结构的“乡村属性”，引导学习了解农村，研究农村教育，增强责任感和使命感。利用在县城办学的地域优势，在农村幼儿园建立实践基地，完善与农村幼儿园的联系渠道，培养“用得上，留得住，干得好”的乡村教师。

　　5．引入实训概念，突破实践教学瓶颈。我国师范教育始终存在着理论和实践脱节，限制了师范生为师综合素质的提高与教学专业的可持续发展。为此，学校高标准配置12间教师专业实验室，着力打造教师实训平台，把“实训”概念引入到课程结构与培养模式之中。新建100所幼儿园作为实践基地，并追加2周的教育见习和6周的教育实习时间。建立与完善“基本功训练→专业实训→教育实习”的实践教学模式、“见习→模拟实习→责任实习”的实习体制、“感知教学——理解教学——技能统合——形成能力——提升素质”的实训机制。

　　6．转变教学方式，整合利用教育资源。推动以“主动认知”、“问题解决”为主要内容的课堂教学改革，建立“参与式”、“活动式”学习方式，关注学生的自主学习、终生发展，培养学习兴趣。聘任幼教名师“提前介入”教学，建立校外实践基地，以实践活动奠基“教育生涯”，整合网络媒体、自然环境、社区教育和政府资源，建立开放的教育资源体系。实行“双导师制”，每3～5名实习生配备一位高校教师和一位基地幼儿园教师，共同指导学生实习。加强学生教具设计能力培养，将语言、数学、艺术、行为训练、感觉训练、科学文化知识等教学内容，尽力设计成相应学具或教具，通过内容表达形式的转换，提高学生的学习质量。

　　7．强化教育科研，全面提升学术水平。教师的发展既是专业建设的条件，也是专业建设的目的。坚持把教师专业发展作为学前教育专业建设的核心要素，下最大力气，创造最好条件，引导教师从事专业教学，进行专业研究，成为专业人才，为专业建设提供支撑。沟通学校与研究机构、幼儿园的联系，积极引进社会学术资源、人才资源和教学资源，推进专业教师、研究人员、幼儿教师的角色互动，优化专业建设路径。整合临沂大学教育资源，配置专业师资队伍，优化组合必修课程、选修课程、活动课程和社会实践课程师资，聘请实习基地园所的优秀教师作为我校兼职活动指导教师，实现师资队伍的专兼职相结合，通过师资引进、国内外进修等激励措施，提高学前师资队伍的专业化水平。

　　8．加强管理，强化政策支撑。加强对试点工作的领导，落实工作目标，实施过程管理，及时总结经验，加大投入力度，确保试点工作顺利进行。成立改革试点工作领导小组，负责宏观组织协调；成立专家指导小组，负责相关咨询指导；成立改革研究小组，负责项目的具体实施。落实学分制，建立配套评估体系。重视学生综合运用知识的能力和对活动课的全科指导，采用学分制评估模式，采取全程、多元的评价制度，把学生实习成绩作为学生考核的重要内容。

　　8、成立“学前教育专业建设指导委员会”。负责学前教育专业的发展规划、资源调配、师资聘任和专业建设的宏观管理。“委员会”由三个方面的人员组成：一是学校相关领导、中层干部和专业教师，二是教育主管部门的领导和专家，三是大学的专家、幼儿园教师。“委员会”每学年召开2—3次专题会议，研究和批准具体办学项目、规章制度和课程，督促相关职能部门落实有关措施，对相关管理部门工作运行情况进行监控和评价。

设计方案 篇5

　　(一)话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风

　　1.同学们，新学期开始了，春天也悄悄地来了，春姑娘用自己的巧手，打扮着迷人的春天，你们想看看吗?最好是能够看得仔细些，看完后给大家介绍介绍，1单元作文教学设计。出示教学挂图(灯片或播放多媒体课件。如果当地正值春季，最好带学生走出教室，直接感受春天。)

　　2.导入新课。春风吹来，燕子回归，桃花盛开，小草绿了，柳树发芽，小朋友们放起了风筝。好美的一幅春景图呀！来，孩子们，让我们一起走进春天吧！

　　3.师：春天来了，校园也呈现出不同于以往的.生机，同学们在课前仔细面容了校园。你觉得我们的校园美吗，最美的是什么。(自由发言)想把这些美用笔记录下来吗?

　　4.当我们浏览春天的校园时，你有什么新发现?你看到了什么?想到了什么?

　　(二)成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹

　　1.为了帮助大家描绘春天的美丽，老师为大家带来了亦从此描述春天的成语，读一读下面的成语，说一说你最喜欢哪一个?你还知道哪些?

　　鸟语花香百花齐放繁花似锦桃红柳绿春色满园春意盎然大地春回大地回春富于春秋春晖寸草春回大地春满人间柳暖花春满脸春风杏花春雨阳春白雪一年之计在于春满脸春色满面春风满袖春风满园春色妙手回春春风得意

　　2.老师还为大家带来了一些关于描写春天的诗句，读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句诗?你还能补充一些吗?

　　满园春色关不住，一枝红杏出墙来，新学期作文《1单元作文教学设计》。叶绍翁《游园不值》

　　等闲识得东风面，万紫千红总是春。──宋·朱熹《春日》

　　万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中》──唐王涯《春游曲》

　　草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。──唐韩愈《晚春》

　　天街小雨润如酥，草色遥看近却无。──唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

　　不知细对谁裁出，二月春风似剪刀。──唐贺知章《咏柳》

　　春来江水绿如蓝。能不忆江南?──白居易《忆江南》

　　竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。──苏轼《题惠崇〈春江晚景〉》

　　一样吗有什么不同

　　5.同学们真的很聪明，想出了这么多的新主意。今天我们就一起来探究一下校园的春天，描述一下校园的春天，好吗?

　　(三)激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情

　　1.小游戏：走进成语岛。说一个关于春天的成语。比一比谁聪明。

　　2.小游戏：想象春天美。说一句想象春天的话，注意用上比喻或拟人的手法，赞美春天。比一比谁想的一句话新颖有趣。

设计方案 篇6

　　一般要有12位具有养猪经验的专业人员参与。

　　1.根据本场目前的生产情况确定要引进种猪的品种、体重、数量

　　(1)万能品种是大白猪，品种：选择品种要根据自己的生产技术水平确定。产仔多的呈长白猪，终端父本多数会选择生长速度快，瘦肉率高、肉色好、口味佳的品种，养猪生产中常用的杜洛克。中国养猪市场比较流行杜长大体系，但世界养猪趋势已发展到配套系猪的生产。如果自身没有育种技术条件，买配套系祖代或父母代猪更省心，而且发生的效益更大，只是引进配套系猪时价格可能略高些。对所选种猪生产指标的要求：30100公斤阶段日增重8501000克以上，瘦肉率 60%以上，母本背膘在10-15毫米左右，父本背膘在日毫米左右。不要只看宣传资料写的指标，关键是实际与宣传材料是否相符，必要时可通过仪器测定一些指标。千万别一味片面追求高瘦肉率，薄背膘，因为这样的猪一般发情状况和产仔数都不理想，对饲料的要求又较高，像皮特兰这个品种就是如此。

　　(2)一般在4560公斤较为理想，体重：引进种猪并不是体重越大越好。而且，如果全年均衡产仔，还要把体重距离拉开，以便分批配种。体重太小，种猪的生长发育未完全，不好确定性幼稚时体形到底好不好，也有一些缺陷尚未流露进去，尤其是公猪，最少也要买70公斤以上的体重太大，长途运输容易出麻烦，稍有些拥挤、挤压，还容易造成猪只四肢麻木。

　　一般引种头数要比最大母猪容积量多15%，3数量：如果是新种猪场引种。因为种猪在生产过程中由于各种原因会造成淘汰，如不多1引种

　　会造成产房等设施不能满负荷生产，5%。降低使用率。一般猪场采用本交时公、田猪的比例为12025头，但往往引进公猪时相对要多于此比例，以免个别公猪不能用时，耽误母猪配种，增加毋猪的无效饲养日。

　　2.确定引种场家

　　现在种猪市场是雾里看花，1选择有实力、信誉好、质量佳、售后服务完善的大型种猪企业。难辨真伪。引种时可以找国家农业部门种畜场处。解农业部挂牌的有哪 20家国家级重点种猪场，然后再考察，多走多看，最后根据具体情况确定引种的场家。应选择实力强、信誉好、质量佳、售后服务完善的大型种猪企业。

　　3.引种质量

　　严格要求质量，引种前充分认识自己。解自己本场种猪的健康状况，最好抽血化验。确定引种场家，要求与本场种猪健康状况相近的.种猪。如果引进的种猪健康水平好于本猪场，请在引种后隔离期间做主动免疫，要权衡利弊，对于健康水平不如本场的种猪。最好不要引进。以免出现意外的麻烦。

　　4.引种时间

　　但精明的人会选择在夏、冬季引种，一般猪场都会确定在气候较适宜的春秋季引种。因为季节对种猪的价格有所影响，所以好多猪场会选择在冬季12月—次年2月份或夏季6月下旬日月份引种，因为这时种猪价格廉价，体重也较大。但冬、夏季节里，应该正确掌握装车时间装猪密度，冬季在上午11点一-下午2点之间装车，并注意苫好棚布，防寒保温，以防感冒;夏季在早、晚气候稍低时装车，并给上车的猪只0贲水降温。

　　5.确定引种人员

设计方案 篇7

　　【教学目标】

　　１、学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

　　２、理解作者采用第一人称，借助丰富的想象，表现出对人生的思考。

　　【教学重难点】

　　１、朗读课文，体会感情。

　　２、理解作者笔下的海浪和雨的形象。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、导课

　　有一位诗人，美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”。而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。这为诗人是谁？

　　纪伯伦。

　　有没有同学知道纪伯伦的情况？

　　（学生介绍纪伯伦）

　　（不知道也没有关系）那就让我们一起去认识纪伯伦吧！

　　纪伯伦·哈利勒·纪伯伦（１８８３～１９３１）黎巴嫩诗人、画家。与印度诗人泰戈尔齐名，被并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。

　　今天，这份礼物就摆在我们的面前。下面，我们就将它打开。

　　二、整体感知

　　请同学们自由朗读散文诗《浪之歌》，然后说说你认为这首抒情散文诗表达什么样的感情。

　　（学生自由朗读）

　　自由地谈谈你读了这首诗后的真实感受。

　　（追问：你是从哪些诗句中体会出来的？你为什么会这样认为？）

　　三、深入探究

　　这到底是不是一首单纯的情诗呢？哪位同学的看法更符合作者的本意呢？我们还是来看看作者是一个怎样的人吧！

　　在生命的最后岁月，他写下了传遍阿拉伯世界的诗篇《朦胧中的祖国》，他讴歌毕生苦恋的祖国：“您在我们的灵魂中──是火，是光；您在我的胸膛里──是我悸动的心脏。”

　　说说你有什么新的感受。

　　（明确：他通过诗歌的形式倾诉了对祖国的'无限热爱之情。）

　　请同学们再次朗读这首诗，体会作者的情感。

　　（学生朗读。追问：这一遍读下来，你觉得作者想要表达什么情感？你觉得哪些句子能够表达这种感情呢？你能读出这种感情吗？请你试着给大家读一读。对于这句话你是怎样理解的？其他同学有不同意见吗？）

　　我在自己班里上这一节课时，有同学认为这首诗不仅仅表达了爱国之情。你是否同意这个观点呢？

　　（学生谈自己的看法）

　　是啊！浪对美人鱼、对有情人、对礁石、对落难的人、对美女丽人也有着同样的爱，尽管礁石对它的态度是冷漠无情的。可见，浪还是一个博爱者。纪伯伦曾在他的诗中写到“整个地球都是我的祖国，全部人类都是我的乡亲”，“我爱故乡，爱祖国，更爱整个大地”。而这种博爱思想很好地体现在这首诗的第五

　　自然段，我们一起来读一遍，体会作者的这份深情。

　　（齐读第五段）

　　是的，纪伯伦的确是想借助这首诗表达对祖国，对全人类的热爱之情，我们该用怎样的语气、节奏朗读这首《浪之歌》呢？

　　请每个同学自己读一读。

　　（学生自读）

　　四、质疑解疑

　　我们对诗歌的情感已经有了一个比较准确的把握了，但是诗歌的语言有时难以理解，对这首诗歌，你还有什么疑惑吗？和你合作小组的同学交流一下吧？

　　（学生在小组内质疑解疑）

　　哪个小组还有什么疑问需要大家一起来解决的吗？

　　（全班质疑解疑）

　　五、深情朗读

　　对大自然如此满怀深情的描述来自诗人对大自然的由衷热爱，也正是诗人热爱生命的真切体现。在纪伯伦诗作中，景是大自然的景，情则是人类的情，二者互相映照，融为一体。因此，对自然之美的歌颂也正是对生命之美的歌颂。

　　理解了诗歌的丰富内涵之后，我有理由相信你们能够将作者对祖国对全人类的热爱之情淋漓尽致地表现出来。

　　下面我们请男同学和女同学各推荐一个朗读高手深情朗诵这首诗，比一比谁读得好。

　　（或“有请班里的朗读高手ＸＸ同学为大家奉上一首深情的《浪之歌》。”男同学读完后其女同学作一定的点评，反之亦然。如果时间允许，学生朗读的效果不够好，教师范读一遍）

　　（配乐朗读）

　　刚才，我们同学们对这首诗进行了精彩的解读。我们常说“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，那么，评论家们是如何解读这首诗的呢？老师给大家带来了一份学习资料，先放在语文课代表这里，大家可以参考一下别人的观点。

　　（分发学习资料）

　　六、课堂小结

　　除了浪之外，只要你注意聆听，雨点的敲击声也是一种乐曲。大家可以按照我们学习《浪之歌》时的步骤，自学《雨之歌》。我相信，能把《浪之歌》解读得这么好的你们，一定能读懂《雨之歌》！

　　让我们在歌曲《我和我的祖国》中结束这堂课。愿每个同学都有一双有灵性的眼，一颗有灵性的心。

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