设计方案

设计方案[必备10篇]

　　为了确保工作或事情有序地进行，时常需要预先开展方案准备工作，方案的内容和形式都要围绕着主题来展开，最终达到预期的效果和意义。那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编收集整理的设计方案10篇，欢迎大家分享。

设计方案 篇1

　　目标：

　　1、 能在平面图上区分远近。

　　2、 能用多种方法测算距离。

　　准备：

　　1、教师绘制幼儿园周围的平面图。

　　2、测量的工具、笔。

　　3、幼儿用书 《上学去》。

　　过程：

　　1、 回忆散步的经历：

　　——“你们前几天外出散步时看到的建筑设施，有哪些有趣的地方？”

　　2、 学习看平面图：

　　观察教师绘制的平面图，在上面找出曾经去过的地方。

　　找出有几个地方可以有几条路同时到达。

　　3、 估算远近：

　　请幼儿估算从幼儿园到这些地方的距离（远近）。

　　讨论：可以用什么方法来证明你的估算？

　　（计算时间、在地图上测量的'距离、数有几步等。）

　　幼儿自由结伴尝试用多种方法证明自己的估算。

　　集体交流自己的证明。

设计方案 篇2

　　教学目标

　　1.了解作者情况，记重点字词。

　　2.感知文章内容，体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　3.把握作者的思想感情。

　　4.通过对作者母亲形象的了解，激发学生对母亲的热爱之情。

　　教学重点

　　体会母亲的品性及为人处世对作者的影响。

　　教学设想

　　本文是胡适先生对母亲的回忆，文章展现了一位伟大的母亲形象。本课时主要在整体感知的基础上让学生了解文章内容，体会母亲的品性及对作者为人处世的影响，把握作者对母亲的怀念和敬爱之情，通过质疑解疑解决文中“为什么要写前三段”等难点问题。最后在拓展延伸中让学生进一步了解作者的母亲，并让学生联想到自己的母亲，激发起他们对母亲的热爱之情。

　　教学过程

　　一、导入(创设情境，调节学生情绪，激发学习兴趣)

　　1.课件展示体现母爱亲情的画面，并播放歌曲《烛光里的妈妈》，创设情境，引起学生共鸣后，请学生用一句话概述对母亲或母爱的认识。

　　2.师：当我们拥有第一声啼哭时，我们就拥有了世上最伟大、最真挚的情感──母爱。自古以来，许多文人墨客都曾用笔抒写过对母亲的热爱之情，著名学者胡适就是其中之一。今天，我们就共同走进他的《我的母亲》一文，去了解一下这位母亲是怎样的一个人，作者对母亲有怎样的感情。

　　二、检查预习(课件展示重点字词)

　　文绉绉 穈先生 掷铜钱 庶祖母 翳病 舔去 侮辱

　　生齐读后，合作听记，并用“文绉绉”“侮辱”造句。

　　三、了解作者(课件展示胡适形象及个人主要情况，并给学生推荐《胡适自传》)

　　生自由读，了解胡适相关情况。

　　四、探索新知

　　㈠整体感知

　　师生合作朗读文章(播放歌曲《母亲》)，生思考问题：文章的主要内容是什么，请用简洁的语言概述。(课件展示母子亲情的画面并出示问题)

　　师生读文后，生回答明确：文章是作者中年时对自己人生历程的回顾，写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。

　　㈡合作探究

　　师：这篇文章作者主要写了自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。这是几件什么样的事?这几件事表现了母亲怎样的品性?请速度文章回答下列问题。(课件出示问题)

　　1.文章围绕母亲写了哪几件事?这几件事表现了母亲怎样的品性?由此，你认为母亲是一个怎样的人?

　　2.本文表达了作者对母亲怎样的感情?

　　读文后，生分组讨论交流，推举代表回答，师生共同明确：

　　1.共写了以下几件事：

　　(1)唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。

　　(2)母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心，教子有方。

　　(3)我说轻薄话，手重重责罚──教之严。

　　(4)新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

　　(5)忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

　　(6)受“辱”后，非常生气，讨回公道──有刚气。

　　由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

　　2.作者对母亲怀有敬爱和怀念之情。

　　㈢质疑、解疑(生提出疑问，师生共同解疑)

　　师根据生提问情况适当补充，课件出示下列主要问题：

　　1.母亲的为人处世对作者有哪些影响?

　　2.课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写?

　　3.作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲的训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的'情形?

　　生结组讨论后，师生共同明确答案。

　　1.我学到了母亲的“好脾气”，“待人接物的和气”，“宽恕人”，“体谅人”的优秀品质。

　　2.文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育一个人性格的养成所起的奠基作用，前三段不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。

　　3.写母亲与家人相处的情形，是为了体现母亲平时的待人接物以及这些对我的影响。写她以身示范对我的耳濡目染，潜移默化的教育和影响，这不仅写母亲对我的“言教”，更写了母亲对我的“身教”。

　　五、拓展延伸(课件出示问题)

　　1.母亲教育儿子是非常严格的，你是怎样看待母亲的教育方法的?

　　2.文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响”。你在哪些方面深受自己母亲的影响?回忆一下，与同学们交流。

　　生思考后，互相交流。

　　六、总结

　　同学们，母爱犹如一泓清泉，让我们的心灵永不受污;母爱犹如一缕阳光，让我们的心灵永远温暖。热爱我们的母亲吧!让我们用歌曲《懂你》来表达我们的这份心意。(播放歌曲《懂你》)

　　七、推荐阅读

　　老舍《我的母亲》，邹韬奋《我的母亲》，朱德《回忆我的母亲》

　　板书

设计方案 篇3

　　一、《考试说明》

　　⑴了解化学实验是科学探究过程中的一种重要方法；

　　⑵了解化学实验常用仪器的主要用途和使用方法；

　　⑶掌握化学实验的基本操作。能识别化学品安全使用标识，了解实验室一般事故的预防和处理方法；

　　⑷掌握常见气体的实验室制法（包括所用试剂、仪器、反应原理和收集方法）；

　　⑸了解常见离子的检验方法，能对常见的物质进行检验、分离和提纯；

　　⑹能根据要求配制一定溶质质量分数、物质的量浓度的溶液。了解测定溶液 pH的方法。

　　⑺能根据实验试题要求，做到：

　　①设计、评价或改进实验方案；

　　②了解控制实验条件的方法；

　　③分析或处理实验数据，得出合理结论；

　　④识别典型的实验仪器装置图

　　⑻以上各部分知识与技能的综合运用。

　　二、知识点击

　　㈠、化学实验设计的基本要求

　　⑴科学性：所谓科学性是指实验原理、实验操作程序和方法必须正确。例如，在操作程序的设计上，应取少量固体先溶解，然后再取少量配成的溶液并再加入试剂，而不能将样品全部溶解或在溶解后的全部溶液中加入试剂。

　　⑵安全性：实验设计时应尽量避免使用有毒药品和进行具有一定危险性的实验操作。

　　⑶可行性：实验设计应切实可行，所选用的化学药品、仪器、设备和方法等在中学现有的实验条件下能够得到满足。

　　⑷简约性：实验设计应尽可能简单易行，应采用简单的实验装置，用较少的实验步骤和实验药品，并能在较短的时间内完成实验。

　　⑸经济性：在能达到实验目的的前提下尽量选用常见、容易得到的、低价格的仪器和药品。

　　㈡、化学实验方案设计的基本思路

　　⑴明确目的原理：首先必须认真审题，明确实验的目的要求，弄清题目有哪些新的信息，综合已学过的知识，通过类比、迁移、分析，从而明确实验原理。

　　⑵选择仪器药品：根据实验的目的和原理以及反应物和生成物的性质、反应条件，如反应物和生成物的状态、能否腐蚀仪器和橡皮、反应是否加热及温度是否控制在一定范围等，从而选择合理的化学仪器和药品。

　　⑶设计装置步骤：根据上述实验目的和原理，以及所选用的.实验仪器和药品，设计出合理的实验装置和实验操作步骤，学生应具备识别和绘制典型的实验仪器装置图的能力，实验步骤应完整而又简明。

　　⑷记录现象数据：认真观察实验现象，全面准确地记录实验过程中的现象和数据。

　　⑸分析得出结论：根据实验中观察到的现象和记录的数据，通过分析、计算、图表、推理，得出正确的结论。

　　化学实验方案设计试题主要的类型有：实验设计（包括实验操作程序的设计、物质制备实验的设计、物质性质实验的设计、验证某一化学原理的设计、确定某混合物组分的设计、测定物质纯度的设计等），实验方案的优劣评价，仪器和试剂的选择及仪器的组装，物质的制备及性质验证，实验现象描述与数据结果处理等，综合性强、立意高、隐蔽性强。

　　㈢、实验方案设计的解题方法

　　1、中学化学常用见气体制备的三种基本装置：

　　⑴固一固加热制气装置：制O2、NH3等。

　　⑵固一液常温制气装置：制H2、CO2、H2S等。

　　⑶固一液加热制气装置：制Cl2、SO2等。

　　根据反应物的状态以及反应条件是否需要加热来选择制气装置，把气体制备的化学反应与气体制备的装置相联系，有利于提高实验设计能力。

　　2、药品选择的知识

　　⑴检验水蒸气的有无用无水硫酸铜粉末，除去气体中的水蒸气常用浓硫酸，有时也用碱石灰或氯化钙。

　　⑵检验二氧化碳气体用澄清的石灰水，除去二氧化碳气体常用氢氧化钠溶液，除去二氧化碳中的氯化氢常用饱和碳酸氢钠溶液。

　　⑶检验氯化氢气体用硝酸银溶液，除氯化氢气体可用硝酸银溶液，也可用碱溶液或水。

　　⑷检验氢气和一氧化碳的混合物，因为它们的性质非常相似，需要灼热的氧化铜把它们转化为水和二氧化碳，通过生成物加以验证。

　　3、思考问题的顺序

　　⑴围绕主要问题思考。例如：选择适当的实验路线、方法；所用药品、仪器简单易得；实验过程快速、安全；实验现象明显。

　　⑵思考有关物质的制备、净化、吸收和存放等有关问题。例如：制取在空气中易水解的物质（如Al2S3等）及易受潮的物质时，往往在装置末端再接一个干燥装置，以防止空气中的水蒸气进入。

　　⑶思考实验的种类及如何合理地组装仪器，并将实验与课本实验比较、联想。例如涉及气体的制取和处理，对这类实验的操作程序及装置的连接顺序大体可概括为：发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理。

　　4、仪器连接的顺序

　　⑴所用仪器是否恰当，所给仪器是全用还是选用。

　　⑵仪器是否齐全。例如，制有毒气体及涉及有毒气体的实验是否有尾气吸收装置。

　　⑶安装顺序是否合理。例如：是否遵循“自下而上，从左到右”；气体净化装置中应先经过水溶液洗气，后干燥。

　　⑷仪器连接顺序是否正确。例如：洗气时“进气管长，出气管短”；干燥管除杂质时“大进小出”等。

　　5、实验操作的顺序

　　⑴连接仪器。按“气体发生→除杂质→干燥→主体实验→尾气处理”顺序连接好实验仪器。

　　⑵检查气密性。在整套仪器连接完毕后，应先检查装置的气密性，然后装入药品。检查气密性的方法要依装置而定。

　　⑶装药品进行实验操作。

　　⑷在通过水溶液之前，需先检验有无水蒸气，因为气体通过水溶液时必然带出水蒸气，此时已经无法判断水蒸气的准确来源。

　　⑸验证气体时，应先排除相应杂质的干扰，当水蒸气和其他气体杂质都需要除掉时，应先除其他杂质后干燥。

　　设计实验方案一般包括以下内容：

　　⑴提出假设，求证假设。

　　①假设：对观察到的现象提出的一种可检测的解释。

　　提出假设——寻找证据 符合事实——假设成立； 不符合事实——假设不成立。

　　②预期：即在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。如果预期没有实现，则说明假设不成立；如果预期得到实验，则假设成立。

　　③实验：根据提出的假设确定实验的目的，具体设计和实施实验的方法步骤。

　　⑵观察记录和收集数据：在设计一个实验时一定要事先考虑好如何观察和记录实验现象、如何收集数据。如：采用多长的时间间隔观察或记录一次，采用哪些指标作为变化的标志等。

　　⑶设立对照：

　　空白对照：对照组不作任何处理。

　　条件对照：给对照组所作的处理与实验组相同，但不是所要研究的处理。

　　相互对照：不单设对照组，而是几个实验组相互对照。

　　前后对照：观察记录实验材料在实验前后的变化情况。

　　⑷考虑实验的可操作性、经济成本、危害等。

　　⑸分析、推论。对实验观察记录下来的现象、数据进行整理、分析，就可以得到实验结果。根据实验事实进行推理，得出结论。

　　㈣、化学实验方案设计

　　注意事项：

　　1、药品和装置是部分给出或刚好还是有多余。若药品和装置只部分给出，则应需要作必要的补充，若有多余，则应进行筛选和淘汰。

　　2、题设条件有无特殊要求。如采用最简单或最合理的实验步骤，这些要求对我们考虑反应原理、选择药品和装置及确定操作步骤都做了限定，必须高度重视。

　　3、实验过程中的隐蔽性操作。如某些必要的干燥除杂、冷凝等，这些都是实验中必不可少的，但容易被忽略。

　　4、药品的规格。有些题目要求指出药品的名称，这类问题最难答准确，如一些药品的准确描述为：硫酸铜粉末、澄清石灰水、酸性高锰酸钾溶液、浓硫酸等。

　　5、设计实验时还要考虑因素：

　　⑴净化、吸收气体及熄灭酒精灯时要防液体倒吸；

　　⑵进行某些易燃易爆实验时要防爆炸（如H2还原CuO应先通H2，气体点燃先验纯等）；

　　⑶防氧化（如H2还原CuO后要“先灭灯后断氢”，白磷切割宜在水中进行等）；

　　⑷防吸水（如实验、取用、制取易吸水、潮解的物质，须采取必要措施，以保证达到实验目的）。

　　㈤、化学实验方案设计常见题型分析

　　化学实验方案设计题型主要分为两大类型：

　　1、识别与分析评价实验方案。即对实验法加以评价，或解释某步操作的目的，或推测实验现象等。解这类题目的思路是：紧扣题意，明确试题考查的意图，要对题目所给的信息认真进行分析、理解，并将其与已有的知识相结合，形成相应的新知识网络，然后用于对实验方案的分析、验证。

　　2、设计化学实验方案。所谓设计实验，是用多种装置和仪器按某种目的进行串联组合完成某项实验，其类型较多，考查形式多样。解答这类题目，要求学生对所学过的物质的性质、制备和净化，常用仪器和装置的作用及使用时应注意的问题等知识融会贯通，要善于吸收新信息并且能加以灵活运用，故这类题目难度较大，是高考的重点题型。解这类题的思路是：抓住实验目的，明确实验原理，理解各仪器与装置的作用，联想化学原理与物质的有关性质。

　　㈥、中学化学实验设计常用典例

　　1、气体物质的实验室制备

　　根据中学化学和高考要求，应掌握常见气体的实验室制法：

　　⑴原料的选择：以实验室常用药品为原料，方便、经济、安全，尽量做到有适宜的反应速率（不可过快，也不可过慢），且所得气体惟一。

　　⑵装置的选择：由反应物的状态、反应条件和所制备气体的性质、量的多少决定。装置从左到右组装顺序为：发生装置→净化装置→干燥装置→收集装置→尾气吸收装置。

　　⑶仪器的装配：在装配仪器时，应从下而上，从左到右，先塞好后固定；加入试剂时，先固后液；实验开始时，先检验仪器的气密性，后点燃酒精灯；在连接导管后，应长进短出；量气装置的异管应短进长出；干燥管应大口进，小口出。

　　⑷气体的除杂：先除杂，后除水，加热除氧放末尾。常用的除杂试剂（括号内为杂质气体）有：硫酸铜溶液（H2S）、碳酸氢钠溶液（SO2或HCl）、加热氧化铜粉末（CO或H2）、浓NaOH溶液（CO2）、加热铜网（O2）、浓H2SO4或无水氯化钙（H2O）。

　　⑸尾气的处理：燃烧法（如CH4、C2H4、C2H2、H2、CO等）；碱液吸收法（如Cl2、H2S、CO2、SO2、NO2等）；水溶解法（如HCl、NH3等）。

设计方案 篇4

　　主办单位：机电学院社团联合会承办单位：机电学院刺绣协会

　　“绣出自已，绣出精彩”

　　项目名称：“绣出自己，绣出精彩”

　　项目起止时间：20xx年11月

　　实施单位：机电学院社团联合会

　　一、背景分析

　　刺绣作为一项古老的传统手工艺，是我们曾见怪不惊的非物质文化遗产，而如今却像珍珠般珍贵却又罕见。民族民间艺术需要传承，需要更多的人来关注，尤其是大学生，更有这份责任和义务。学生们并不是盲目抵制传统文化，而是对我们自己的东西知之甚少。我们应该重视培养学生对民族艺术等传统文化的兴趣，结合课堂教学、社团组织等实实在在地开展各种活动，不仅能让学生了解中国传统文化，熏陶学生的情操，提高他们的动手能力，使学生能够更加心灵手巧，培养良好的素质。

　　二、活动目标

　　１．知识目标

　　通过多渠道、多学科的从“绣出自已，绣出精彩”为主题的综合实践活动，使学生了解中国传统文化——刺绣，知道学习刺绣的重要意义。

　　２．能力目标

　　让学生在参与综合实践活动过程中，培养他们的观察思考、勇于探究、动手实践、发现问题、解决问题的能力、与人交往、合作交流、运用创新、持续发展等综合能力，以及运用现代技术获取和处理利用资料的能

　　力。

　　３．情感目标

　　了解综合实践活动课程，产生对综合实践活动的兴趣，培养认真探究问题的科学态度。学会一些方法，在合作交流中体验交往的乐趣。感悟传

　　统文化的魅力，增强民族自豪感、责任心。

　　三、活动形式

　　活动的形式主要是“观察”、 “学习”、“交流” 、“竞赛”。

　　四、活动时间安排：

　　1．活动准备阶段：20xx年10月28日

　　2．活动方案实施阶段：20xx年12月中旬。

　　3．活动评价、总结阶段：20xx年12月下旬。

　　五、实施过程：

　　第一个阶段：准备策划阶段

　　活动目标：

　　1、 增强社团凝聚力，扩大协会影响力

　　2、 发扬团队协作精神，丰富校园文化生活

　　3、 激发会员活动积极性，促进协会会员沟通交流；

　　4、充分吸纳社员智慧，加强内部联系，凝聚社团向心力。

　　5、增强社员的集体荣誉感。

　　6、丰富大学生的课外生活，传承和发扬优秀的传统文化。

　　活动过程：

　　1、前期准备

　　（1）活动宣传

　　（2）作品征集，类型：剪纸和十字绣，作品于20xx年12月10号进行筛选。

　　（3） 活动当时的PPT制作；

　　（4） 剪纸材料的准备；

　　（5） 通知参加人员；

　　2、活动当天：

　　（1） 负责人员提前40分钟到达，将所用的`信息设备调试完毕；

　　（2） 将所用材料摆放整齐；

　　（3） 进行会员签到；

　　（4） 活动开始，主持人负责介绍剪纸和十字绣的历史以及现代化的应用；

　　(5) PPT与作品实物展示，伴随简单主持人简单介绍；

　　(6) 劳逸结合，有精彩的歌唱表演；

　　(7) 由会长亲自讲解如何剪纸，社员参与其中，并且现场进行剪纸比赛。

　　（8） 评委为各个作品打分；

　　（9） 预计效果：学会简单的剪纸；

　　（10）合影留念；

　　3、后期总结：

　　将图片资料汇总、整理，对此次活动进行总结，结合自己和社员的感想总结，改进以后的工作活动。

　　六、人员安排

　　1、部分男生负责音响设备和场地的安排规划；

　　2、部分女生负责展示作品；

　　3、其余人员负责结束工作；

　　七、奖项设置

　　1、一等奖3名

　　2、二等奖5名

　　3、三等奖7名

　　八、应急预案

　　1、备用教室B17—301

　　2、音乐设备检修

　　九、活动经费

　　评审团饮料一箱40元，比赛剪刀10把50元，彩纸10张10元，胶水5瓶5元，装饰气球加打气筒15元，共计120元。

设计方案 篇5

　　教学目标

　　知识与能力

　　1． 搜集与“青春”有关的诗歌、散文等文学作品，培养有目的地搜集资料的能力。

　　2． 培养当众表达的能力。

　　过程与方法

　　１． 教师指导学生前期的准备工作，实行分组负责制，每组确定自己的表演方式，作好准备。

　　２． 班会过程中，教师发挥监督、协调的功能，由学生主持。

　　情感、态度与价值观

　　１．学生通过班会体会各种不同的“青春”的`脉搏，享受青春，抒发青春的感受。

　　２．交流各自对“青春”的理解，共同成长。

　　教学重点

　　通过师生间、同学间的相互交流，感受青春的可贵可爱之处，引导学生正确对待生活中所出现的问题。

　　教学准备

　　教师准备

　　１．活动前布置任务，合理分组。

　　２．准备与“青春”话题相关的文学作品等。

　　３．指导学生组织活动

　　学生准备

　　搜集资料，如与“青春”有关的文学作品、名人名言、名人成材故事等。

　　教学步骤

　　一、教师导入

　　教师活动 学生活动

　　１．竞选下一任班长。

　　２．结合自己年少时的想法作班会的开场白。

　　３．引入“青春的心愿”话题，让同学畅谈心愿。

　　４．进入“青春座右铭”版快，让学生诵读名人名言。 １．候选人上台演讲，学生投票。

　　２．尝试理解教师的心情和心境，和教师更好的交流。

　　３．学生畅谈心愿。

　　４．学生诵读名人名言。

　　二、学生活动

　　教师活动 学生活动

　　“让贤”，请出学生主持班会。在学生活动的过程中当好一名旁观者，认真聆听，认真思考，认真总结，尽量多的通过这次活动理解学生的心理。同时，适时引导，做好监督、管理的工作。 讲故事。讲述名人青春成长的故事。

　　歌“颂”青春。朗诵以“青春”为主题的诗歌。

　　以上活动由主持人指名各小组代表完成。

　　三、教师发表感想

　　教师活动 学生活动

　　１．最后总结，针对所见所听发表所感，走进学生生活世界。

　　２．布置学生作业，就主题班会写一篇随感。 １．认真聆听教师的感想，感受教师所感。

　　２．用文字畅谈“青春”

　　班会总结

　　八年级的学生正处在成长的关键时期，叛逆心理较强，存在较多问题，对生活、对社会、对世界的质询很多。教师需要引导他们成长，让他们形成健康的个性和积极的人生观。通过这次主题班会，形成交流沟通的良好氛围，引导学生认识“青春”的宝贵与可爱。

设计方案 篇6

　　学习目标：积极在参加体育活动，并能在活动中多种跳绳的模仿动作。

　　学习内容：跳短绳

　　学习步骤：

　　一、自主游戏，活跃情绪

　　教师活动：

　　1、组织学生集队、队列

　　2、提出要求，观察学生分组游戏。

　　学生活动：

　　1、看老师手势，听老师口令快速集队，并从集队中体验“快、静、齐”的集队要求。

　　2、听口令进行行进练习，比一比小排头带得好还是大排头带得好。

　　3、两人一组剪刀、石头、布游戏，输的小朋友要带领赢的小朋友做一个动作。

　　4、学生自己进行柔韧练习（自叫节拍，自想动作）

　　组织：五路纵队、自由分散

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　　二、快乐玩绳，体验跳绳的不同乐趣

　　教师活动：

　　1、快乐小绳变变变练习。

　　2、简单的.绳操调节身心，并把上肢充分活动。

　　3、组织学生练习跳短绳（并脚跳）和调节练习：画树叶、画蘑菇

　　4、组织学生练习向后跳短绳和调节练习：画小树

　　5、组织学生练习单脚跳短绳等和调节练习：画鱼、小船

　　6、组织学生跳绳比快。

　　7、引导学生总结、评价。

　　学生活动：

　　1、按老师要求把绳变成长线，练习跳左跳右

　　把绳变成水滴，练习跳前跳后

　　把绳变成长方形，练习跳远

　　把绳变成正方形，练习单脚跳进跳出

　　2、随老师示范进行简单绳操的模仿。

　　3、按要求快速跳短绳，会跳的跳得快些，不会跳的要跳起来，认真学，个人或和小伙伴一起完成画树叶、画蘑菇。

　　4、尝试向后跳，体验不同的跳绳动作，完成画小树。

　　5、尝试单脚跳短绳动作时的身体平衡动作，完成画鱼画不船。

　　6、进行半分钟快速跳短绳比赛，努力战胜自我。

　　7、积极地参与评价，乐于接受别人的长处。

　　组织：分散练习

　　场地器材：体育馆、短绳每生一根

　　课后小结：本课一开始让学生自主结合进行游戏活动时，大部分学生表现得非常好，一直能不断想出新动作来带着同学做，特别是一班的陶磊和邱怡妮一组，非常善于表现自己。在练习跳绳时我让学生变变绳子的形状来跳跃，虽是模仿练习，但我不规定跳跃的动作，只是要求学生把绳子怎样摆，练习时只提要求，不作规定，学生练习得非常高兴，而且因为没有动作的规定学生的动作更显活泼，但值得一提的是练习前必须告诉学生注意安全，不能在地上打滚，主要是让学生养成常规，形成习惯。

设计方案 篇7

　　一、活动名称：“**社工宣传周” 社工进社区宣传活动

　　二、活动主题：幸福**，社工同行

　　三、活动口号：有困难，找社工 or **社工-服务社群，助人自助

　　三、活动背景：**社区属于政府购买社工服务的试点单位，时刻准备为有需要的个人、家庭及社企提供专业、贴心的'社工服务。

　　四、活动目的：

　　（1）社工宣传走进社区，贴近居民生活，了解居民需求；

　　（2）让社区居民知道社工、了解社工及各领域社工服务，愿意主动找社工寻求帮助；

　　（3）便于各领域社工后期工作有针对性的开展服务。

　　五、活动时间：*月8日（星期*）下午14:30-16:30

　　六、活动地点：**社区往烈士纪念碑路段

　　七、活动参与对象：**周边来往市民

　　八、活动人手配备：５名社工，１０名义工，分为３组，每组成员分工为宣传介绍、游戏互动、问卷评估和后勤保障。每组负责一张桌子。

　　九、宣传方法：

　　（1）活动当天集中派发宣传单、展示机构图片、视频介绍。

　　（2）邀请居民游戏互动、填写社会服务需求问卷，并向居民介绍社工。

　　（3）现场通过横幅、宣传标语、指示牌等形式动员对象参与。

　　十、活动主要内容及形式：

　　（1）社工宣传服务：包括社工服务宣传单派发、社工活动图片展出。

　　（2）社工互动体验：包括邀请居民填写社会服务需求问卷，“社工知识知多少”、“盲人摸象”“神龙摆尾”等小游戏以及认识当地居民并邀请合照。

　　（3）居民“能这样就好了”心声收集。

　　（4）奖品发放。

　　十一、活动前期准备工作：

　　1、准备车辆资源，装载物品。

　　2、实地考察，了解**社区街道的大致地理位置并清楚可利用的资源。

　　3、统一工作人员服装（义工队服）

　　3、联系搬运横幅、宣传海报、社工活动展板、帐篷

　　4、社工互动环节的准备

　　6、奖品购买

　　7、工作人员联系及确定

　　十二、活动预计困难及解决方法：

　　1、天气原因，如下雨等，则将活动推迟。

　　2、市民参与少，多观望，则加大现场宣传、派发传单等方式改善，并且主动出击，积极邀请他们参加。

设计方案 篇8

　　【设计理念】

　　本课设计中体现：从生活走向物理，从物理走向社会的基本理念，并注重多种方式进行科学探究，激发学生学习兴趣，培养良好的思维习惯。

　　结合教学内容，将公式P＝I2R的呈现做了处理，用阅读探究的方式出台，并以“探究卷”为桥，完成本次课教学内容。

　　【教材分析与处理】

　“电和热”是初中物理（八年级下册）第七章第四节的内容。本节的主体内容是在电流相同时，电能转化成热时的功率与电阻成正比。编者的实施建议是根据生活现象发现问 题，学生通过实验探究结论，最后将结论应用于生活中，体现从生活走得物理──再从物理走进社会这一新课程基本理念。

　　尊重编者的建议，结合学生实际，对教材做如下处理：

　　第一环节：打开探究之门。

　　教师组织学生观察电炉子、电饼铛通电时发生的现象，并说出启示，提出问题。

　　第二环节：探究与发现。

　　通过实验探究，在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体电阻的定性关系；再通过阅读探究；电热功率P与导体的R及通过的电流I之间的关系式。

　　第三环节：应用与创新。

　　用结论解答课前实验现象，继而再观察多媒体的两个演示实验，根据结论判断实验现象，并加以解释，最后将结论应用于生活。

　　第四环节：拓展与延伸。

　　让学生用挑剔的眼光看待生活中的应用有哪些不合理的地方，提出改进意见。并对课堂中一直控制的另一个变量电流二，设计实验进行探究，即对于同一个用电器热功率P与电流I的关系探究，使课堂得以延伸……

　　【教学目标】

　　1．知道电流具有热效应，知道在电流相同的条件下，电能转化成热时功率跟导体的电阻成正比。

　　2．通过实验，探究电流的热效应跟电阻大小的关系。

　　3．领悟从生活走进物理，将物理应用于生活这一课改基本理念。

　　【教学准备】

　　电池组、带蜡油的铅笔芯、带蜡油的铜丝、导线、“探究卷”、。

　　重点：在电流相同时，电能转化成热时的功率跟导体的电阻成正比。

　　难点：P＝I2R解决实际问题。

　　关键：做好探究实验，认识现象。

　　【教学过程】

　　一、导入（5分钟）

　　师语：请同学观察通电的电炉子和电饼铛，回答它们工作时能的转化。

　　学生：电能转化成热能。

　　师语：请仔细观察，谈谈你的“发现”，并提出一个值得思考的问题。

　　学生：可能性的发现和提问（摘选）。

　　1．电阻丝很快地发红，电饼铛也很快地热起来，而与之相连的导线却不太热。

　　2．为什么电阻丝热得发红，而导线几乎不热。

　　（若学生没有“发现”，则提示用手触摸电饼挡、导线，“发现”问题。）

　　师语：结合2引思：探究课题──在电流相同时，电流通过导体时产生热效应与电阻有什么关系？

　　（“导入”中注重“从生活走向物理”）

　　二、探究与发现（15分钟）

　　1．实验与发现。

　　目的：探究在电流相同时，电流的热效应与电阻的关系。

　　过程：学生根据所给器材操作（参考装置图如下）。

　　学生：根据铜丝和铅笔芯上的蜡油熔化的快慢，推断出电流相同的条件下，电热功率P与电阻R的定性关系。

　　发现小结：在电流相同时，电阻越大，产生的`热功率越大。

　　2．阅读与探究。

　　目的：了解电热功率P与电流I及电阻R的关系。

　　过程：组织学生阅读材料，并分析数据，得出热功率P与电流I及电阻R的关系式。（附阅读卷）

　　小结关系式：P＝I2R

　　师再引导：由P＝UI、U＝IR推导P＝I2R，根据关系式，用语言描述热功率P与电阻R的关系。

　　探究结论：在电流相同时，电能转化为热的功率与导体的电阻成正比。

　　（此教学目的，一是放手让学生进行知识总结，突破P＝I2R这一教学难点；二是学会阅读探究方法。）

　　三、应用与创新（2分钟）

　　目的：用刚刚得到的结论去解释开课的实验现象。

　　（教师给出提示语，学生填相关知识）

　　1．过程：以探究卷形式学生解答实验现象。

　　师：多媒体大屏幕演示实验。

　　师：应用结论指出实验出现的现象，并加以解释。

　　2．将结论应用于生活。

　　师语：请你回忆一下，生活中和许多产业中，哪些场合用到了电热器，请说出两个场景及包含的物理原理。

　　生：联想。

　　师语：利用电热器加热时，我们采用什么办法降低它的温度？

　　生：交流，解决问题。

　　师语：哪些场合用电器通电时发热，但我们并不希望它们发热？我们采用什么办法降低它的温度？

　　生：交流，解决问题。

　　师语：若用挑剔的眼光看待被研究的问题，关于这两方面，你有那么改进意见。

　　生：交流、评估，教师做总结性发言。

　　（教师赠语：科学靠我们发现、探究、改进──科学永无止境。）

　　（此环节教学目的有三，一是培养学生联想、解决问题能力；二是培养学生评估能力；三是培养学生另一种探究思维程序：通过阅读得出结论→根据结论解释某些现象→再将这结论应用于生活中→将问题做创造性改进、发展。）

　　四、小结与延伸（5分钟）

　　1．师生共同构建知识结构。

　　2．通过多媒体给出生活中电热危害的实例，学生课后分析原因，找出防止危害的办法；课后设计实验探究电热功率P与电流I之间的关系，要求说出所需要的物品，并画出电路图。

　　板书设计：

设计方案 篇9

　　活动宗旨：

　　自己的干部自己选，公平、公正、公开。

　　活动准备：

　　大队委员会议及校广播台栏目宣传。

　　活动安排：

　　一．大队委员选举

　　（一）中队推选候选人活动。（10月1日至10月16日）

　　1、 各中队要将此次活动的.方案向全体队员公布，中队辅导员收集填好的申请表后，可利用10月11日（周四队会课）开展一次选举候选人活动。（方案由各中队自定）

　　2、三至五年级各中队推选大队委员候选人2名。（在中队选举中未成为候选人的队员，在10月12日（周五）前有一次直接向大队部自荐机会）

　　3、 向大队部交申请表。（10月15日周一下午1：40前交大队部）

　　（二）初选（10月29日星期一下午第六节）（在电教室进行）。

　　1、 候选人准备：复习了解少先队基础知识

　　2、 初选活动：（1）侯选人自我介绍

　　（2）进行队知识的抽签考核，考核合格的队员进入复选。

　　（三）复选（10月30日星期二）

　　1、 复选队员于10月30日下午1点40分在学校大队部听取各自职责，然后通过红领巾广播站做1—2分钟直播自荐演讲。

　　2、 听取各任课教师意见。

　　（四）向队干部授标志（11月5日星期一升旗仪式）

　　塘厦镇林村小学少先队大队部

　　20xx-9-25

　　（注：因学校中层干部竞选，因此竞选大队部委员工作有所推迟，请见谅）

设计方案 篇10

　　为进一步规范我校学生的良好养成，自觉履行《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，增强学生的纪律、法制观念以及道德意识，争创文明班级，构筑优良学风、文明校风，巩固平安先行学校建设成果。开学伊始，学校政教处根据我校实际将开展“遵规守纪目标引领”宣传教育月活动，现将有关活动通知如下：

　　一、活动目的.

　　1、增强学生知法、守法的意识，深化文明礼仪的养成教育。

　　2、构筑优良学风、文明校风，创建文明班级、平安校园。

　　二、活动主题：“遵规守纪 目标引领”

　　三、活动时间：20xx年9月1日—9月30日

　　四、活动内容：

　　1国旗下讲话

　　2学生仪容仪表检查

　　3校园安全隐患排查及整治

　　4家校联系

　　5主题班会

　　6黑板报

　　7遵规守纪知识竞赛

　　8班级文化阵地建设

　　五、活动要求：

　　1.各年段、班级按活动要求认真组织、力求实效

　　2.认真组织黑板报创编工作，按时完成迎接评比

　　3.家校联系及时建档、备查。

　　4.班主任送交一份主题班会材料(a4纸双面打印)

　　5.班级文化阵地建设要统筹安排、厉行节约、实用。

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